Предмет

Обществознание

Класс

6

Тема

Богатство обязывает. (Урок №2 по теме «Труд-основа жизни»)

Автор урока (ФИО, должность)

Зимнякова Марина Геннадьевна, учитель истории и обществознания

Образовательная организация

МБОУ Чановская средняя школа №1

Район

Чановский

Город/поселение

р.п. Чаны

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Время реализации урока

45 минут

Цели урока

Дать первоначальное представление об идеях благотворительности; раскрыть понятия «благотворительность», «меценат», «милосердие»; познакомить с деятельностью известных благотворителей и меценатов; сформировать представление об «адресатах» и направлениях благотворительности; учиться принимать грамотные финансовые решения в смоделированной ситуации (основы финансовой грамотности).

Развивать навыки обучающихся в работе с учебным материалом, умения анализировать визуальную и аудиальную информацию, делать выводы. Продолжить работу по формированию умения работать в группах.

Способствовать созданию условий, побуждающих в детях стремления самим оказывать посильную помощь нуждающимся в ней, воспитанию гуманных чувств, формированию убежденности, что благотворительность важна во все времена

Планируемые результаты

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности.

Метапредметные:анализируют учебный материал; представляют результат своей деятельности. Организуют учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; воспринимают текст с учётом поставленной задачи, находят нужную информацию, необходимую для её решения; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, согласовывают действия с партнером; соотносят свои действия с планируемыми результатами;оценивают правильность решения учебной задачи.

Предметные: объясняют смысл понятий благотворительность, меценат, милосердие; называют имена известных благотворителей прошлого и настоящего, «адресатов» и направления благотворительной деятельности; приводят примеры благотворительности; владеют умением решать практические финансовые задачи

Вид мультимедиа компонента

Презентация «Дорогою добра» (работа обучающихся)- 5 307КБ /URL: https://cloud.mail.ru/public/XYub/Qew1fFxot;

тестовая работа «Труд- основа жизни»- /URL: https://forms.gle/gzfjuMSsegB3rAS7A;

Федеральный закон от 11.08.1995 N 135-ФЗ (ред. от 18.12.2018) «О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтерстве)». Статья 2 /URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_7495/64f28a13d583f3ad112dbfef99c8eb61c548bf8e/ (дата обращения: 20.12.2022); короткометражный мультфильм о детском приюте- 19 597 КБ / URL: https://sferum.ru/?p=school.videos&schoolId=204128029&videoId=456239018

песня «Дорогою Добра» из кинофильма «Маленький Мук», Энтин Ю., Минков М.-

3 525 КБ /URL: http://megapesni.me/sovetskie_multfilmy/64827-detskaja-doroga-dobra.html (дата обращения: 20.02.2022);

упражнение «Новые слова»- https://learningapps.org/21888665 (работа автора);

видеоролик «Третьяковская галерея» (работа автора)/URL: https://cloud.mail.ru/public/ZeTr/SjUDawkPr;

интерактивный кроссворд (работа автора)/URL: https://learningapps.org/17876800

Список литературы

Учебник и методические пособия

Обществознание. 5 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение, 2019

Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. 5 класс. – М.: ВАКО, 2015. – 208 с. – (В помощь школьному учителю)

Обществознание. Поурочные разработки. 6 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ [Боголюбов Л.Н. , Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая и др.]; под ред. ЛФ. Ивановой.-М.: Просвещение, 2009.-127 с.

Источник

Федеральный закон от 11.08.1995 N 135-ФЗ (ред. от 18.12.2018) «О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтерстве)» / URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_7495/64f28a13d583f3ad112dbfef99c8eb61c548bf8e/ (дата обращения: 20.10.2022)

Оборудование

Компьютер(ы), проектор, демонстрационный экран

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

элементы технологий проблемного и проектного обучения, skrum-технологии (на подготовительном к уроку этапе), технологии критического мышление, методы и приемы организации групповой работы

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Перемена

Звучит запись песни «Дорогою Добра» из кинофильма «Маленький Мук», Энтин Ю.,

Минков М.

Организационный

Учитель создает позитивную и комфортную атмосферу, настраивает учащихся на рабочий лад. Приветствует обучающихся.

Рефлексия настроения

Приветствуют учителя и друг друга

Актуализация знаний

Постановка темы урока, цели, проблемы

На предыдущем уроке была изучена тема «Труд – основа жизни».

Предлагает учащимся выполнить тестовую работу

перейдя по ссылке

https://forms.gle/gzfjuMSsegB3rAS7A (альтернатива- бумажный формат)

Спрашивает, какие пословицы и поговорки о труде вспомнили ребята, выполняя последнее задание тестовой работы?

А вот поговорка, переделанная

П.П.Рябушинским с французского «знатность обязывает» на русский язык, звучит так: «Богатство обязывает!»

-О чем пойдет речь на уроке?

- На какие вопросы нам предстоит ответить?

Выполняют тестовую работу. Выставляют отметки в рабочем листе

Формулируют и записывают тему урока «Богатство обязывает», вопросы, на которые предстоит ответить.

«Кому обязаны богатые?»

«Как распорядиться богатством?»

«Что значит «богатство обязывает?»

«Открытие» нового знания

«Богатство обязывает»- в этих словах заключена основа благотворительности.

-Из каких слов состоит слово благотворительность?

Словарная работа с разными источниками информации (Интернет, словарь, учебник).

Интерактивное упражнение «Новые слова»-

https://learningapps.org/21888665

Групповая работа с нормативно-правовым источником

(ФЗ «О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтерстве)». Статья 2).

Делит обучающихся на группы. Организует знакомство со статьей, заполнение схемы «Адресаты благотворительности» в группах.

Направления благотворительности рассматриваются на примерах деятельности известных российских благотворителей и меценатов.

Третьяков П.М.- основатель галереи, в собрании которой сегодня находится более 180 тысяч особо ценных объектов культурного наследия.

Предлагает посмотреть видеоролик «Третьяковская галерея».

Запомнить названия экспонатов.

https://cloud.mail.ru/public/ZeTr/SjUDawkPr

Физкультминутка.

Учитель показывает картину из Третьяковской галереи- обучающиеся подпрыгивают, делают хлопок в ладоши над головой; картину из другого музея, которая не была представлена в видеоролике- приседают руки на поясе.

При наличии времени можно организовать работу с текстом о братьях Третьяковых. Задания составлены по типу заданий ОГЭ. (Приложение № 1)

Демонстрирует трогательный короткометражный мультфильм о детском приюте.

https://sferum.ru/?p=school.videos&schoolId=204128029&videoId=456239018

- Какие чувства возникают после просмотра?

На территории Чановского района, в селе Блюдчанское, находится детский приют, в котором живут ребята, нуждающиеся в доброте, участии. Как мы можем помочь этим детям? (Акция «Дети детям»)

- Где взять средства на проведение акции?

Решение контекстной задачи.

Ребята нашего класса решили провести благотворительную ярмарку накануне дня святого Валентина, чтобы собрать средства на покупку подарков для детей, находящихся в детском приюте.

Продавать они договорились самодельные валентинки. Сколько валентинок им надо изготовить и продать? Какую среднюю цену на валентинку им надо назначить? Если планируется с выручки купить подарки по 300 руб. для 26 детей. Кроме того, известно, что затраты на изготовление одной валентинки и в среднем составляют 25 руб.

Обязательно ли быть богатым и состоятельным, чтобы оказывать помощь?

Использует при организации дискуссии ПОПС- метод.. П- позицию(«Я считаю…»); О- обоснование («Потому что…»); П- пример(Я могу подтвердить это тем, что…»); С-следствие(делает вывод «В связи с этим …»)

Дают ответ на вопрос.

Отвечают на вопрос «Кому обязаны богатые?».

Работают с разными источниками информации (Интернет, словарь, учебник).

Выполняют упражнение. Сверяют ответ с образцом.

Выставляют отметки в рабочий лист

Заполняют схему:

Отвечают на вопрос «Кому обязаны богатые?».

Представители групп сообщают результаты своей работы – выводы, к которым пришли в процессе обсуждения.

Слушают сообщения обучающихся «Дорогою добра»

https://cloud.mail.ru/public/XYub/Qew1fFxot

После выступления указывают направления благотворительной деятельности. По критериям выставляют отметку выступающим.

Дают ответ на вопрос «Как распорядиться богатством?»

Просмотр видеоролика.

Выполняют разминку.

Работают с текстом. Сверяют ответы с образцом. Самопроверка.

Делятся впечатлениями.

Посетить детский приют (весенние каникулы); организовать концертную программу и подвижные игры; собрать передачу для детского приюта: книги, игрушки, канцелярские товары, сладости.

Отвечают на вопрос. (Часть средств выделят родители, часть- заработают сами).

Решают задачу. Работа в группах.

Отчет групп. Сообщают результаты своей работы – выводы, к которым пришли в процессе обсуждения.

Обучающиеся высказывают свою точку зрения, отношение к предложенной проблеме.

Контроль знаний, обратная связь

(Первичное закрепление полученных знаний)

Предлагает решить интерактивный кроссворд https://learningapps.org/17876800

Решают кроссворд

Подведение итогов

Рефлексия

Билл Гейтс – американский предприниматель (создатель компании Microsoft) , один из богатейших людей в мире. В феврале 2010 года Гейтс выступил с предложением ко всем миллиардерам о передаче половины своих состояний на благотворительную деятельность. Оставил своим детям лишь 0,2 % от своего состояния.

Почему Билл Гейтс так поступил?

Ответ на этот вопрос он дает сам, объясняя, что не хочет лишать своих детей мотивации к жизни. Дети должны работать сами и зарабатывать самостоятельно.

Предлагает подвести итоги

- Как вы понимаете смысл высказывания «Богатство обязывает»?

- Оцените свою работу на уроке по шкале от 1 до 10 (было трудно и скучно/было интересно и легко)

- Какое задание было для тебя самым сложным?

- Какое задание понравилось тебе больше всего?

Рефлексия настроения

Отвечают на вопрос.

ПОПС- метод.. П- позицию(«Я считаю…»); О- обоснование («Потому что…»); П- пример(Я могу подтвердить это тем, что…»); С-следствие(делает вывод «В связи с этим …»)

Домашнее задание

Прочитать § 8, с.71-73. Задание на выбор из рубрики «В классе и дома» к § 9.

Задания на выбор (по желанию):

сообщение «Современные спонсоры и благотворители в нашем поселке (Новосибирской области)»;

составить свою контекстную задачу (по аналогии с той, что решали в классе); ответить на вопрос «Кто богаче – монарх или монах?»

Задают учителю вопросы по домашнему заданию