Смысловое чтение на уроках истории и обществознания

Автор: Анна Александровна Медведева

Организация: МБОУ СОШ №1

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

В настоящее время, пожалуй, нет учителя, который во время урока не сталкивался с проявлением низкого уровня чтения своих учеников. Учительское сообщество особенно остро понимает эту проблему. Ведь недостаточный уровень читательской грамотности ведет к серьезным социальным проблемам. Поэтому, развитие навыков смыслового чтения остается актуальной формой обучения предмету в наших школах.

(Слайд) Цель: знакомство с приемами формирования смыслового чтения на уроках истории и обществознания на основе собственного опыта.

Задачи: показать место навыка смыслового чтения в содержании ФГОС, проанализировать исследования в данной области, изучить типичные ошибки обучающихся.

Место смыслового чтения в ФГОС

Знакомясь с содержанием ФГОС, учитель обращает внимание на те задачи, которые призван решить Стандарт. Как видно из Стандарта, учебник продолжает оставаться главным инструментом при обучении. Вот как показаны в Стандарте умения и навыки обучающихся при работе с текстами в учебнике: (слайд)

• уметь выделять главное в тексте, рисунке, таблице;
• устанавливать логическую связь и зависимость между сведениями, изложенными в параграфе учебника;
• сравнивать изучаемые явления;
• делать обобщения, выводы по одному или нескольким параграфам;
• составлять схемы, таблицы, графики по тексту учебника;
• делать анализ содержания рисунков в учебнике;
• составлять словарь по теме;
• самостоятельно изучать отдельную тему учебника;
• составлять план по тексту учебника;
• писать конспекты, сочинения.

Таким образом, ФГОС включают в метапредметные результаты в качестве обязательного компонента овладение навыками смыслового чтения различных текстов.

Приемы формирования навыков смыслового чтения.

Ряд исследователей данной темы, выявляют различные подходы для формирования навыка смыслового чтения. Они показывают группы умений, которые должны демонстрировать обучающиеся при работе с текстом. Например такие: находить и извлекать одну или несколько единиц информации; интегрировать и интерпретировать информацию; понимать смысловую структуру текста (тему, главную мысль / идею); понимать значение неизвестного слова; устанавливать связи между событиями; формулировать выводы; соотносить изображение и текст; понимать чувства, мотивы, характеры героев; оценивать полноту и достоверность информации; обнаруживать противоречия; высказывать и обосновывать собственную точку зрения; использовать информацию из текста.

Поэтому я, как и многие мои коллеги, уделяем внимание важнейшим приемам работы с учебным текстом на уроках и дома.

Рассмотрим примеры заданий, на которых возможно применение распространенных приемов.

Прием: работа с рисунками и текстом. Задача учителя заключается в том, чтобы помочь ученику правильно пользоваться рисунками, приучать обучающихся к тому, чтобы они при чтении текста учебника не оставляли без внимания ни одного рисунка, внимательно рассматривали бы его и анализировали. Очень важным этапом в работе с рисунком учебника является внимательное рассматривание рисунка. Учитель своими вопросами направляет внимание обучающихся на главное в рисунке, показывает, что рисунок помогает понять и усвоить новый материал. Работа с рисунками учебника может заключаться в сравнении рисунков. Работа с рисунками учебника может сопровождаться чтением текста учебника, в котором описывается то, что изображено на рисунке. Это показывает, что рисунок и текст учебника - единое целое. Текст помогает ученикам в освоении нового материала, способствует формированию у обучающихся навыков
работы с научным языком. Учитель ставит перед обучающимися конкретные задания, стимулирует их к серьезной работе над текстом. Самостоятельная работа обучающихся с учебником может проводиться в течение всего урока или занять всего несколько минут на уроке.

(СЛАЙД) Пример: работа с рисунком и текстом: Напишите МИНИ-СОЧИНЕНИЕ на основе знаний по теме и комментария к картине: «Почему дружба так важна для людей?» (Обществознание. 6 класс. Под редакцией Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. М.: Просвещение, 2017).

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

 

1. file0.docx.. 2,7 МБ

Опубликовано: 07.11.2023