Методическое пособие для обучающихся 9-11 классов по инновационному педагогическому проекту «Научное сообщество имени М.В. Ломоносова»

Автор: Полякова Олеся Валерьевна

Организация: ГОУ ЛНР «АСШ № 24 им. Ю.М. Дейнеко»

Населенный пункт: ЛНР, г. Алчевск

ПРЕДИСЛОВИЕ

Методическое пособие представляет собой сборник материалов для обучающихся, пробующих себя в качестве авторов статей, тезисов и других видов научных и учебных исследований (рефераты, курсовые работы, дипломные проекты).

В сборнике приводятся требования к стилю, структуре, содержанию статьи. Написание научных статей является важным элементом для получения научной степени и для поддержания успешной научной карьеры. На уровне студентов первых курсов высших учебных заведений, обучающиеся сталкиваются со сложными требованиями написания научных статей для студенческих конференций. Они понимают, какую роль навыки письма играют в их идентичности и успехе как исследователей и начинающих учёных.

Таким образом, важность приобретения навыков письма в старшей школе весомо, для составления сильных, убедительных и хорошо написанных научных работ.

 

Раздел 1.Структура и организация

Написание научной стать по своей сути является творческим процессом. Казалось бы, это хорошо подходит для исследователя науки, где креативность в сочетании с критическим мышлением является ключом к успеху. Увы, многие ученые не считают себя квалифицированными писателями, считая задачу писать одновременно пугающей и трудной.

В научной статье акцент всегда должен ставиться на науке, а слова - просто инструменты для эффективной передачи информации. За последние 350 лет научные журналы выработали особый стиль, структуру и организацию, которые позволяют как писателю, так и читателю получить от статьи то, что им нужно: эффективную передачу научных идей.

 

1.2 Литературный поиск

Новый исследовательский проект почти всегда начинается с поиска литературы - по крайней мере, так и должно быть. Цель поиска - оценить состояние наших общих знаний по теме, прежде чем приступить к поиску дополнения к этим знаниям. Поскольку наука направлена ​​либо на подтверждение, либо на опровержение существующих знаний, или на развитие новых знаний, поэтому необходимо тщательное понимание текущего состояния общих знаний. К сожалению, поиск литературы редко выполняется так, как следует. Многие учащиеся и студенты не знают как найти нужную научную литературу.

Вот несколько советов по улучшению поиска литературы:

• Проведите поиск литературы перед проведением исследования и, конечно, перед написанием статьи.
• Следующими наиболее многообещающими статьями для чтения часто являются те, на которые вы уже нашли ссылки.
• Ищите в областях, выходящих за рамки вашей дисциплины (это часто означает поиск различных ключевых слов, которые рекурсивно обнаруживаются при чтении литературы вне своей дисциплины).
• Хотя ваше воспоминание о том, какие предыдущие статьи стоит процитировать, является хорошим началом, никто никогда не знает всего объема литературы даже в самых незначительных областях. Не полагайтесь только на свою память.
• Завершая рукопись, поищите последние публикации по этой теме. Часто другие исследователи работают над аналогичными темами и, возможно, опубликовали статьи, которые следует прочитать, чтобы убедиться, что ваша рукопись отражает последние общественные знания в этой области.

 

1.3 Стандартная структура научной статьи

Подавляющее большинство статей, публикуемых сегодня в научных журналах, имеют довольно простую структуру:

– Вступление.

– Метод (эксперимент, теория, дизайн, модель).

– Результаты и обсуждение.

– Выводы.

Этот формат настолько распространен, что часто бывает удивительно видеть статью, которая значительно отличается от него. Конечно, есть много вариаций на эту тему, и структура предназначена для продвижения цели коммуникации, а не для ее предотвращения. Следование структуре научной статьи дает два основных преимущества: это облегчает автору систематизацию содержания статьи и облегчает читателю возможность поиска информации, которую он ищет. В следующих разделах структура научной статьи рассматривается более подробно.

 

1.4 Введение

В стандартной риторике вводный раздел должен отвечать на два вопроса: «Что?» и «Для чего?" О чем эта статья и почему это должно волновать читателя? Статья в научном журнале - это особая форма риторики, поэтому мы используем более специализированный формат для нашего введения, но ответы на эти два вопроса по-прежнему необходимы. Таким образом, введение должно информировать читателя о чем статья, и мотивировать его продолжить чтение.

Статья должна соответствовать четырем критериям, прежде чем ее можно будет опубликовать в научном журнале:

• Содержание статьи должно соответствовать тематике журнала.
• Качество статьи (методика и выполнение исследования, а также написание) должно быть достаточно высоким.
• В научной статье освещаются новые результаты (за исключением обзорных статей и т.п.).
• Результаты должны быть весьма значительными, чтобы их стоило прочитать (и, следовательно, их стоит опубликовать).

Из этих четырех критериев автор обязан четко указать, во введении, три из них (объем, новизна исследования и значимость).

Основная часть введения начинается с общего, а затем переходит к частному. В основной части введения определяется актуальность темы (задайте вопрос «Почему тема данной статьи является значимой?»).

В альтернативной формулировке этих трех частей введения используются тема, проблема, решение (для технических статей); или тема, наблюдение / открытие, объяснение (для научных исследований). В некоторых статьях введение заканчивается обзором темы.

Некоторые распространенные ошибки при написании введения: ненужная справочная информация, преувеличение важности работы или непонимание того, какие исследовательские вопросы пытается решить автор данной научной статьи.

 

1.5 Метод

Раздел «Метод» (иногда называемый разделом «Материалы и методы») описывает, как были получены научные результаты. Он должен быть достаточно подробным, чтобы независимый исследователь, работающий в той же области, мог воспроизвести результаты в достаточной степени, для того, чтобы можно было подтвердить выводы. Часто для этого не требуются явные пошаговые инструкции, а скорее нужны ссылки на предыдущие публикации, которые предоставляют такие подробности. Для некоторых исследовательских статей это достаточно новый метод. Поэтому, в данном случае, требуется гораздо более подробное описание.

 

1.6 Результаты и обсуждение

Результаты статьи, если она включена в отдельный раздел, должны быть очень краткими. Это просто представление результатов, полученных в соответствии с методами, описанными в предыдущем разделе, организованное так, чтобы сделать их доступными для читателя. Часто эти результаты представлены в виде таблиц и / или графиков. Хорошо составленные таблицы и рисунки практически не требуют дополнительного текста в основной части статьи, поэтому результаты обычно объединяются с их обсуждением в данном разделе. Важной целью при представлении результатов является четкое обозначение тех примеров, которые являются новыми (не опубликованными ранее), при правильном цитировании результатов, которые были ранее уже известны.

 

1.7 Выводы

В разделе «Выводы» приводится краткое изложение результатов научной статьи, но это должно быть больше, чем резюме. После демонстрации того, как был решен каждый вопрос исследования, поставленный во введении, следует подчеркнуть значение результатов, объяснив, насколько важна эта работа. Цель - предоставить самые общие утверждения, которые могут быть подтверждены доказательствами. Этот раздел должен быть ориентирован на читателя, избегая перечисления всего, что «я» или «мы» сделали.

Вторая цель заключения - дать представление о будущей работе. Это могут быть рекомендации аудитории или дорожная карта будущей работы. Небольшие предположения могут быть здесь уместны, если они актуальны и четко обозначены.

Некоторые распространенные ошибки при написании заключения: повторение аннотации, повторение справочной информации из введения, введение новых доказательств или новых аргументов, не найденных в результатах и ​​обсуждении, повторение аргументов, приведенных в результатах, или неспособность рассмотреть все вопросы исследования, изложенные во введении.

 

Раздел 2. Язык и стиль

Обычному человеку, читающему статью в научном журнале, скорее всего, станет скучно через несколько предложений. Во многом это связано со сложностью темы и стилем письма, предполагающим читательскую аудиторию. Отчасти эта репутация заслужена, поскольку многие писатели в научной области либо не ценят ясную и краткую прозу, либо не знают, как ее добиться.

Что можно сделать, если вы чувствуете, что вам тяжело писать научную статью? В частности, как вы можете улучшить качество написания статьи для научного журнала? Стиль - это многоуровневая концепция, и обучение совершенствованию своего стиля означает сначала овладение словами и грамматикой, затем четкими и точными предложениями, затем абзацами, которые хорошо передают сложные мысли, и, наконец, организованным целым, которое способствует накоплению научных знаний.

Большая часть работы по обучению хорошему письму не зависит от жанра (по крайней мере, в случае написания документальной литературы). Но некоторые аспекты написания хорошей научной статьи уникальны для научного стиля.

 

2.1 Научный стиль

Научный стиль отрицает нематериальные активы, загадки и уникальный личный опыт. Здесь нет места чувствам и фантазиям. Часто прилагаются значительные усилия для определения терминов и согласования их значения.

Стиль научной статьи - это не столько индивидуальный стиль автора, сколько стиль, ставший стандартом для рецензируемых научных публикаций. Философская позиция, согласно которой наука описывает объективную реальность независимо от ученого, приводит к стилю письма, которое ставит науку выше автора. Это также привело к единообразию стиля письма, которое может облегчить написание научных статей после того, как этот стиль будет изучен и усвоен.

2.2 Акронимы

Аббревиатура термина - это название слова, состоящее из первых букв каждого слова в серии слов.

Сокращения несут важную миссию в написании научной статьи: ускоряют чтение и облегчают понимание содержания статьи. Таким образом, цель использования аббревиатуры обычно требует, чтобы она была знакомой и чтобы экономила значительное пространство и / или предотвращала постоянные повторения. Мы должны использовать аббревиатуру только тогда, когда на нее будут часто ссылаться в тексте (скажем, пять или более раз) или потому, что она общеизвестна и понятна. От авторов не требуется использовать аббревиатуры - это их выбор, когда и где их использовать. Кроме того, авторам следует избегать необычных сокращений (если читатель не знаком с аббревиатурой, ее использование скорее ухудшит читаемость статьи, чем улучшит ее).

Чтобы помочь обучающимся использовать сокращения, я составила несколько основных правил о том, когда и как использовать сокращения в научных публикациях:

1. Не используйте аббревиатуры в названии, кроме случаев, когда (а) субъект почти исключительно известен по аббревиатуре или широко известен и используется в этой форме, и (б) аббревиатура обычно не имеет более одного расширения. Например, аббревиатура CD широко используется в полупроводниковой промышленности для обозначения критического измерения, в области музыки и хранения данных для компакт-дисков, в некоторых областях оптики для кругового дихроизма, в экономике для сертификата депозита, с другими значениями в других полях. Поэтому подобные сокращения не следует использовать в названии.
2. Стандартные сокращения для единиц измерения и широко известные названия химических веществ могут использоваться в заголовке, аннотации и основной части статьи, и их не нужно объяснять.
3. Всегда произносите аббревиатуру по буквам в первый раз, когда она используется в основной части статьи.
4. Избегайте аббревиатуры в аннотации, если аббревиатура не является общепринятой и не используется в аннотации несколько раз. Если аббревиатура используется в аннотации, она должна быть разъяснена (определена) , а затем снова прописана при первом использовании в основной части вашей статьи.
5. После того, как аббревиатура была определена в тексте статьи, не повторяйте определение снова. Исключение составляет, если в подписи к рисунку используется акроним, то он также должен быть определен при первом его написании в тексте статьи. Аббревиатура на рисунке, полезна для тех читателей, которые хотят просмотреть цифры, прежде чем решить, читать ли весь доклад. В целом, однако, рисунки и подписи к ним лучше использовать без сокращений, в том случае, если они не являются общепринятыми.

 

Раздел 3. Рисунки и таблицы

Рисунки - чрезвычайно важная часть любого научного издания. Редкая статья не содержит рисунков (такие статьи относятся к теоретическим ) . Поскольку почти все научные публикации включают количественную информацию, о которой нужно рассуждать, рисунки и цифры практически всегда необходимы.

В качестве формы коммуникации цифры (и, в частности, графическое отображение количественных данных) уникально подходят для быстрой и эффективной передачи информации .

Для чего предназначен график? Вот некоторые из наиболее важных целей использования графика для коммуникации в научной публикации:

• Документируйте данные (график часто является единственным местом, где публикуются данные).
• Проводите сравнения (например, отображайте тенденции).
• Делайте выводы о причине и следствии.

В целом, процесс создания графического изображения состоит из следующих основных шагов:

• выберите данные для представления, определите сообщение, которое нужно передать;
• выберите стиль графика;
• постройте график.

 

3.1. Несколько рекомендаций в построении графиков

• График не должен цитировать данные вне контекста.
• Когда количество точек данных невелико, таблица обычно предпочтительнее графика.
• Используйте цвет, когда он может улучшить ваш график (большинство статей сейчас читается в Интернете), но убедитесь, что информация не теряется при черно-белой печати.
• Подпись к рисунку будет выполнять три задачи (описывать все, что есть на графике, привлекать внимание к его важным характеристикам и описывать основные выводы, которые следует из него сделать).
• Графики не должны иметь названия. Поместите информацию о заголовке в подпись к рисунку, который помещается ниже графика.
• Убедитесь, что каждый элемент графика полностью объяснен, если не в графике или его заголовке, то в тексте.
• Круговые диаграммы никогда не бывают лучшим вариантом.
• Используйте гистограммы только тогда, когда не можете найти лучшего варианта. Гистограммы следует использовать только для построения категориальных данных, но если категории имеют естественный порядок, то линейный график обычно будет работать лучше.
• Избегайте любых ложных трехмерных (3D) эффектов, таких как использование трехмерных полос на гистограмме.
• Графики должны быть более сложными, чем данные, которые он представляет.
• Выберите масштабы графика (например, начальные и конечные значения по осям x и y), чтобы избежать пробелов: попробуйте использовать не менее 80% каждого масштаба для отображения данных.
• Никогда не используйте разрывы шкалы и не изменяйте масштаб на оси одного графика. Если для отображения данных необходимы две шкалы, используйте два графика (или попробуйте использовать логарифмическую шкалу для лучшего разрешения).
• Отправляйте редактору научного журнала рисунки в высоком разрешении. Качество опубликованного рисунка ничуть не хуже исходного файла – редактор не может его улучшить. Таким образом, фотография шириной в один столбец должна быть не менее 1000 пикселей в поперечнике.
• Отправляйте полноразмерные рисунки (шириной 7 дюймов), но помните, что они, как правило, будут уменьшены на 50%, чтобы поместиться в один столбец. Убедитесь, что шрифты, линии и другие элементы графика выдерживают это уменьшение.
• Высококонтрастная цветная графика отлично подходит для просмотра в Интернете, но цифры по-прежнему должны быть читаемыми в оттенках серого для черно-белой печати.
• Не отправляйте файлы JPG - сжатие изображения часто снижает качество изображения.

 

3.2 Таблицы

Таблицы представляют данные, когда требуются точные числовые значения данных. Тем не менее, у таблиц часто есть цель – возможность сравнения. При представлении данных в двух или более измерениях расположение и порядок записей в таблице могут существенно повлиять на способность читателя проводить правильные сравнения и видеть важные тенденции. Читателю легче сравнивать числа, расположенные в строке, чем в столбце. Также проще сравнивать числа, которые расположены близко друг к другу (желательно рядом).

Часто 2D-таблицы выигрывают , когда строки и столбцы суммируются или выражаются в процентах от общего количества. В таблице в следующем разделе показан пример такой предельной статистики.

Как и в случае с рисунками, таблицы следует делать понятными сами по себе, по возможности без ссылки на текст статьи. Это означает, что таблица должна иметь хороший заголовок, а представленные элементы должны быть четко определены в таблице.

В разных журналах разные требования к форматированию таблиц. Например, во многих журналах в таблице допускаются только горизонтальные линии. Перед отправкой рукописи ознакомьтесь с рекомендациями по форматированию таблиц (или просто просмотрите журнал, чтобы найти примеры таблиц) и отобразите свою таблицу в этом формате.

Раздел 4. Цитаты

Рост научных знаний в основном идет постепенно: мы чаще опираемся на прошлые знания, чем вытесняем их. Существует множество форм научных публикаций, две из них являются наиболее распространенными - это презентация на конференции (с или без письменного текста) и рецензируемая журнальная статья (как в печатном виде, так и в Интернете). Поскольку практически все научные достижения основаны на прошлых знаниях, важно, чтобы новая работа была помещена в надлежащий контекст по отношению к прошлой работе, на которой она строится. Первичный механизм для этого - цитирование (или ссылка). В рамках научной статьи размещаются ссылки на другие работы, создавая точки соприкосновения с общей коллекцией научной литературы, чтобы вписать новую работу в сеть знаний.

4.1. Цели цитирования

Цитата по определению - это ссылка на источник информации или данные. Можно цитировать статьи из журналов, материалы конференций, книги, студенческие диссертации, газеты, непечатные источники (например, фильмы или другие записанные носители), веб-сайты или другие онлайн-ресурсы, компьютерные материалы. Цитата должна располагаться в тексте таким образом, чтобы было понятно, какой материал требует цитирования. Часто это в конце предложения, но иногда его нужно поставить в середине предложения для большей ясности. Очевидно, что цитаты должны содержать достаточно подробностей, чтобы можно было найти и однозначно идентифицировать ссылочный материал. Таким образом, каждый журнал устанавливает особый формат цитирования, которому необходимо следовать.

Несмотря на простую концепцию, цитаты в научной статье служат многим целям. Две самых важных цели:

• Обеспечьте достаточный контекст работы, чтобы позволить критический анализ работы другими и, таким образом, дать читателям возможность самостоятельно оценить, обоснованы ли выводы автора.
• Предоставьте читателю источники справочной информации и сопутствующие материалы, чтобы текущая работа была понятна целевой аудитории (таким образом, создавая сеть науки).

4.2 Написание аннотации

Самая распространенная ошибка при написании аннотации - не уделять ей особого внимания.

Аннотация - краткая характеристика научной статьи с точки зрения ее назначения, содержания, вида, формы и других особенностей.

Аннотация выполняет следующие функции:

• дает возможность установить основное содержание научной статьи, определить ее релевантность и решить, следует ли обращаться к полному тексту статьи;
• используется в информационных, в том числе автоматизированных системах для поиска информации.

Аннотация должна включать характеристику основной темы, проблемы научной статьи, цели работы и ее результаты. В аннотации указывают, что нового несет в себе данная статья в сравнении с другими, родственными по тематике и целевому назначению.

Рекомендуемый средний объем аннотации 500 печатных знаков (ГОСТ 7.9-95 СИБИД).

4.3 Важные мысли о тезисах

Почему аннотация должна быть написана после того, как вся статья будет завершена? Причина проста: в противном случае реферат или научная статья вряд ли будет точными . Таких ошибок и несоответствий можно в значительной степени избежать, оставив задачу по написанию тезисов до тех пор, пока текст не будет полностью закончен и убедиться, что аннотация является точной. Когда вы закончите, к вашему тезису нужно применить тест из трех частей:

1. Вся ли информация в аннотации согласуется с тем, что написано в основной части статьи?
2. Можно ли всю информацию, содержащуюся в аннотации, также найти в тексте статьи?
3. Находится ли в аннотации важная информация о статье? В аннотации отсутствуют какие-либо ключевые слова из статьи?

Реферат должен быть самодостаточным и, как правило, не содержать ссылок на другие статьи. Если цитата требуется (например, если статья является ответом на предыдущую публикацию), то полная цитата должна быть встроена в реферат. Избегайте сокращений и акронимов в аннотации, но если вы настаиваете на их включении, произнесите их по буквам при первом использовании. Не ссылайтесь на рисунки или таблицы из основной части статьи, а также не используйте слова или описания, которые будут иметь смысл только после того, как будет прочитан весь документ.

4.4 Заголовки

Когда тезисы готовы, пора писать заголовок. Вероятно, невозможно определить универсальную процедуру создания хорошего заголовка - не существует эквивалентного «структурного метода» для написания заголовка. Однако, есть несколько основных рекомендаций, которые используют для создания заголовка. В целом название должно отражать цель и подход к работе. В зависимости от аудитории может потребоваться включение некоторой предыстории.

Обратите внимание, что хорошее название, по сути, является заявлением о цели работы.

Избегайте излишне умных названий ­­­­­­– каламбур или игра слов могут быть очень интересными, но вряд ли помогут найти вашу статью в поисковой системе. Заголовки также не должны содержать жаргона, который вряд ли будет понятен для тех, кто плохо знаком с темой, и не должны содержать сокращений. Общая цель должна быть ясной и информативной.

4.5 Ключевые слова

Работая над научной статьей нужно уметь подбирать ключевые слова и фразы. А также все их общие варианты и синонимы, которые должны быть включены в список тематических терминов.

После того, как у вас будет хороший список ключевых слов, вернитесь и посмотрите на свой заголовок и аннотацию. Встречаются ли эти ключевые слова в заголовке и аннотации? В противном случае кто-то, ищущий вашу статью, может легко ее пропустить. Наиболее важные ключевые слова должны встречаться в заголовке и в аннотации несколько раз.

 

4.6 Выводы

Структурированная аннотация - это проверенный способ предоставить читателям необходимую им информацию в доступном и читаемом формате. Описанный здесь структурный метод написания рефератов и научных статей может обеспечить многие преимущества при работе с научной литературой. А также может помочь в написании заголовка, используя информацию из подразделов данной работы.

Название и аннотация - это первый и самый важный способ познакомить потенциальных читателей с вашей статьей. Следование приведенным советам, поможет учащимся, студентам, а также зрелой аудитории научиться или более профессионально работать над написанием научных работ.

 

Заключение

Основные критерии написания научной статьи

Цель публикации – сделать общедоступным достоянием ту или иную идею.

Критерии написания научной статьи по содержанию:

• Научность (касается исследования и разработки чего-то нового, использования научных методов познания, поэтому часто определяется по ключевым ссылкам в тексте, реализуемым методам исследования и выводами).
• Новизна и оригинальность (предлагается новая идея, технология, способ, прием или оригинальный вариант расширения, апробации, доказательства эффективности чей-то авторской идеи, метода, технологии, поэтому часто определяется сравнением с имеющимися разработками).
• Актуальность – это способность ее результатов быть применимыми для решения достаточно значимых научно-практических задач.
• Практичность (связана с переносом в практическую деятельность других профессионалов, поэтому часто определяется по наличию в статье путей передачи опыта).
• Методичность (связана с оптимизацией структуры новшества, последовательности и условий его реализации; чаще всего определяется количеством и полезностью рекомендаций в статье).
• Убедительность (определяется достоверностью цитат, аргументированностью выводов, наличием статистических результатов и логичностью их интерпретаций).

Критерии написания научной статьи по форме изложения:

• Логичность (определяется очевидностью причинно-следственных связей, логичностью переходов, взаимосвязанностью частей).
• Ясность (часто определяется понятностью использованных терминов и наличием иллюстрирующих примеров).
• Оригинальность (определяется наличием удачных аналогий, цитат, афоризмов, рисунков).
• Полнота (определяется присутствием основных структурных частей, наличием минимального содержания и завершенностью текста).

Основные логико-методологические требования к результату научной статьи:

• Результат должен быть конкретным утвердительным суждением.
• Истинность результата должна быть обоснованной.
• В работе должна быть показана новизна и актуальность результата исследования.
• Разработка научных статей требует соблюдения определенных правил изложения материала. Все изложение должно соответствовать строгому логическому плану и раскрывать основную цель статьи.

Основные моменты, которыми должны руководствоваться авторы при написании научных статей:

• развитие научной гипотезы;
• осуществление обратной связи между разделами статьи;
• обращение к ранее опубликованным материалам по данной теме;
• четкая логическая структура компоновки отдельных разделов статьи.

Рекомендуемая структура статьи:

• Аннотация.
• Вступление (введение).
• Основная часть (методика исследования, полученные результаты и их объяснение).
• Выводы (заключение).
• Список литературы (литература).

Рекомендации по изложению материала статьи

Текст должен быть легко читаемым и доступным для возможно большего круга людей. Желательно понятиям, несущим основную «нагрузку», давать определения, меньше использовать в качестве терминов слова, заимствованные из иностранного языка, если существуют полностью эквивалентные понятия в русском языке.

Важны стройность изложения и отсутствие логических разрывов. Красной линией статьи должен стать общий ход мыслей автора. Текст полезно разбить на отдельные рубрики. Это облегчит читателю нахождение требуемого материала. Однако рубрики не должны быть излишне мелкими.

Общие рекомендации

Любой автор, опубликовавший два десятка статей, достигает определенного уровня в изложении мыслей. Для него достаточно двух-трех переделок первоначально написанной статьи. Начинающему автору необходимо свыкнуться с мыслью, что подлинная работа над статьей начинается сразу после написания первого варианта. Надо безжалостно вычеркивать все лишнее, подбирать правильные выражения мыслей, убирать все непонятное и имеющее двойной смысл. Но и трех-четырех переделок текста может оказаться мало.

Многие авторы придерживаются следующего способа написания научной статьи. Сначала нужно записать все, что приходит в голову в данный момент. Пусть это будет написано плохо, здесь важнее свежесть впечатления. После этого черновик кладут в стол и на некоторое время забывают о нем. И только затем начинается авторское редактирование: переделывание, вычеркивание, вставление нового материала. И так несколько раз. Эта работа заканчивается не тогда, когда в статью уже нечего добавить, а когда из нее уже нельзя ничего выбросить. «С маху» не пишет ни один серьезный исследователь. Буквально все : и те, кто пытается впервые работать над научной статьей, и уже известные научные деятели испытывают трудности при изложении. Даже классики — Н. В. Гоголь, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский и многие другие — трудно и мучительно работали над текстом.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Джиго А. А., Калинин С. Ю. Основные стандарты по издательскому делу. М.: Университетская книга, 2009 – 154 с.

2. Калинин С. Ю. Как правильно оформить выходные сведения издания: пособие для издателя. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Экономистъ, 2003 – 201с.

3. Galvan J.L., Galvan M.C. Writing Literature Reviews: A Guide for Students of the Social and Behavioral Sciences. London and New York: Routledge, 2017 – 308 p.

4. Мельник О. Г. Грамматика для написания научных статей: учебное пособие / О. Г. Мельник; отв. ред. Ю. В. Привалова. – Таганрог: Южный федеральный университет, 2017 – 150 с.

5. Никульшина Н. Л. Учись писать научные статьи: учебное пособие / Н. Л. Никульшина, O. А. Гливенкова, Т. В. Мордовина; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный технический университет». – Тамбов, 2012 – 172 с.

6. Новиков А. С. Классификация научных исследований Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.b17.ru/article/44546/.

ГОСТЫ по оформлению научных работ

1. ГОСТ Р 7.0.5-2008 БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ ССЫЛКА. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ И ПРАВИЛА СОСТАВЛЕНИЯ
2. ГОСТ 7.1-2003 БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ ЗАПИСЬ. БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ И ПРАВИЛА СОСТАВЛЕНИЯ
3. ГОСТ 7.12-93 БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ ЗАПИСЬ. СОКРАЩЕНИЕ СЛОВ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ И ПРАВИЛА
4. ГОСТ 7.11-2004 БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ ЗАПИСЬ. СОКРАЩЕНИЕ СЛОВ И СЛОВОСОЧЕТАНИЙ НА ИНОСТРАННЫХ ЕВРОПЕЙСКИХ ЯЗЫКАХ

1. file0.doc.. 197,0 КБ

Опубликовано: 29.11.2023