1-5 слайд

• Задание. Сформулируйте проблему по иллюстрациям.
• Проверка: обучающиеся предлагают варианты, соотносят их с эталоном: «Почему на гербах правителей Литвы и гербах представителей русских князей присутствует символ погони (скачущий на коне всадник с поднятым мечом)? – Это может являться проблемным вопросом урока.
• Для решения проблемного вопроса используем текст § 21 по теме «Великое княжество Литовское и Русские земли».
• Формулировка учебной цели по теме «Великое княжество Литовское и Русские земли»: «Убедиться, что Великое княжество Литовское и русское имело все шансы стать центром централизации всех русских земель».

6 слайд

• Задание. По плану обучающиеся формулируют задачи урока.
• Проверка:

1. Как происходило образование Литовского государства?
2. Каковы особенности правления гедиминовичей?
3. Какое значение имело присоединения русских земель к Литве?
4. Как повлиял союз Великого княжества литовского с Польским королём на развитие русских земель в составе данного государства?

7 слайд

Запись домашнего задания: §21, знать даты, события, отвечать на вопросы к параграфу. Вопросы и задания к разделу IV. По желанию - сообщение о роли князей Хованских в истории Ильинского края.

8 слайд

Образование Литовского государства (местоположение, политическая история)
Задание. По материалу слайда ответить на вопрос: «Чем отличалась политика литовских князей от политики русских князей?»

В ходе проверки обучающиеся приходят к выводу, что политика литовских и русских князей была очень похожа по решению проблем, которые стояли перед государствами в ту историческую эпоху (отрабатываются функции государства).

9 слайд

Работая с картой с. 149, обучающиеся отвечают на вопрос: «Почему?

в нач. 30-х гг. XIV в. государство называется Великое княжество Литовское и русское (Великое княжество Литовское)». Определяют какие русские земли в входили его состав.

10-11 слайд

Знакомство с эпохой гедиминовичей по историческим памятникам.

12 слайд

Задание. Прочитать схему и ответить на вопрос: «Как было устроено Литовское государство? Чему это способствовало?»

Обучающиеся должны выявит преимущества, которые имели западные русские земли, входившие в состав Великого княжества Литовского по сравнению с землями, оказавшимися в зависимости от Золотой Орды.

Физкультминутка: 3 упражнения на расслабление мышц спины и рук (проводит ответственный в классе).

13 слайд

Задание. Используя схему, формулируйте название политики Ольгерда Гедиминовича (до 1377 г.).

Обучающиеся приходят к выводу, что это была политика «Собирание» русских земель».

14-15 слайд

Задание. Сформулируйте, какое значение имело присоединения русских земель к Литве?

Самопроверка по эталону:

1. противостояние ордынским набегам;
2. развивались культурные связи: русский язык, православная церковь;
3. Литва стала колыбелью украинцев и белорусов.

ИТОГ обучающиеся соотносят свои выводы с учебной целью по теме урока: Великое княжество Литовское и русское имело все шансы стать центром централизации всех русских земель.

16 слайд

Задание. Основываясь на материале «Союз Великого княжества литовского с Польским королём» ответить на вопрос: «Почему всё-таки Великое княжество Литовское не стало центром объединения русских земель?»

При ответе обучающиеся обращают внимание на ущемление интересов белорусского и украинского народов во времена существования Речи Посполитой.

Учитель обращает внимание на особое место Грюнвальдской битвы в борьбе с крестоносцами.

17 слайд

Обучающиеся предлагают свои ответы на проблемный вопрос урока.

В ходе обсуждения приходят к выводу, что русские князья имеют родственные корни с династией литовских правителей гедиминовичей, это особо ценно в связи с ролью князей Хованских в истории Ильинской земли.

18 слайд

Рефлексия. Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Я сегодня узнал(а), что…
2. Мне запомнится то, что…
3. Я расскажу своим родителям, что…

Учитель завершает урок, подводит итоги, на основе самооценивания выставляет отметки за работу.