Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Знание значения понятий, хронологии событий и основных дат темы урока. Умение рассказывать о возникновении Новороссии. Умение показывать на исторической карте территорию Новороссии, крупнейшие промышленные центры и порты. Умение рассказывать об административном устройстве Новороссии. Умение давать оценку деятельности Г.А. Потёмкина по развитию региона. Умение характеризовать политику российского правительства по привлечению населения в Новороссию. Умение рассказывать об основании новых городов и портов, характеризовать развитие торговли и промышленности в регионе

Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, давать определение понятий, работать с разными видами информации, преобразовывать информацию из одной формы в другую, описывать объекты, оценивать деятельность и личность человека, строить логическое умозаключение.

Регулятивные УУД: умение принимать и удерживать цель и задачи урока, планировать в соответствии с ними свою деятельность, представлять результаты своей работы.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, сообщать конкретное содержание в устной и письменной форме, интересоваться чужим мнением и высказывать своё

Уважительное отношение к учителю и одноклассникам, к высказываемому ими мнению. Умение

соблюдать дисциплину на уроке. Познавательный интерес к истории России. Понимание значения присоединения и освоения Новороссии

1 слайд

Запись домашнего задания: §23, на выбор в тетради, устный ответ у доски на вопрос: 6,7,8 на с. 153

2 слайд

Актуализация, работа по карте:

• Рассмотрите карту Российской империи 2 половины XVIII в. Найдите Новороссию и Крым, основанные в то время города.
• Какое значение для России имело освоение Новороссии и Крыма?

3 слайд

Фронтальная работа, используя учебник с. 144, карта с. 148

1. Перечислить события, в ходе которых в состав России вошла Новороссия (2)
   •  
   •  

1. Перечислить земли, которые вошли в состав Новороссии:

4 слайд

Формулировка темы: Освоение Новороссии.

В результате войн с Османской империей и присоединения Крымского ханства в состав России вошла обширная территория Северного Причерноморья от Кубани до Днестра. Вскоре ее стали называть Новороссией, то есть Новой Россией.

5 слайд

Формулировка цели. Вставить пропуск:

1. … (Как) происходило утверждение позиций Российской империи на Чёрном море?
2. … (В чём состояли) особенности административного устройства и хозяйства Новороссии?

6 слайд

По плану сформулировать задачи урока.

1. Возникновение Новороссии
2. Управление Новороссией
3. Торговля и промышленность
4. Заселение Новороссии
5. Екатерина II в Новороссии

Форма работы: выполнение заданий по содержательным блокам, используя различные формы работы, достигая цели урока. Задания выполняются с использованием текста и карт учебника.

Максимальное количество баллов за задания и перевод их в отметку:

максимум – 23 б.

• 23 – 20- «5»
• 18-16 - «4»
• 15-9 – «3»
• меньше – «2»

7-8 слайд

1 задание. Возникновение Новороссии. Из истории, 5 мин., 6 б. (в парах)

1. Заполнить:

Периоды Изменения в освоении Северного Причерноморья Значение

Правление Анны Иоановны

(1730-1740)

Правление Елизаветы Петровны (1741-1761)

Правление Екатерины II

(1762-1796)

Самопроверка по эталону:

Периоды Изменения в освоении Северного Причерноморья Значение

Правление Анны Иоановны

(1730-1740) Украинская укреплённая линия:

20 крепостей, 40 укреплённых пунктов Расширение территории, контролируемой Россией до Днепра (Кривой Рог)

Правление Елизаветы Петровны (1741-1761) Новая Сербия (Кировоград), Славяно-Сербия, 16 укреплённых поселений, гусарские полки Укрепление позиций России в Северном Причерноморье

Правление Екатерины II

(1762-1796) Создание Новороссийской губернии (Кременчуг) Включены все укреплённые поселения Украинской линии

9 – 12 слайд

2 задание. Управление Новороссией, 5 мин., 8 б. (в группах)

1. Какова роль Григория Потёмкина в обустройстве Новороссии?
2. Составить схему «Управление Новороссией» (4 элемента).
3. Указать роль городов:
   1. Херсона –
   2. Николаева –
   3. Севастополя –

Взаимопроверка (по часовой):

1. 1.

• Григорий Потёмкин (1739-1791)
• 1776 г. – генерал-губернатор новороссийский и азовский
• 1784 г. - генерал-губернатор екатеринославский и таврический

1. 2.

3.

1. Херсона (1778)- центр торговли, губернский город
2. Николаева (1788) – центр командования ВМФ России на Чёрном море
3. Севастополя (1783) – ВМБаза России на Чёрном море

13 слайд

3 задание. Торговля и промышленность, 2 мин., 2 б. (с/р)

1. Перечислить торговые порты Новороссии.
2. Указать отрасль промышленности, которая стала развиваться в Донбассе с XVIII в.

Самопроверка:

1. Очаков, Феодосия, Гёзлев (Евпатория), Таганрог, Одесса
2. Добыча угля (Донецк, Донбасс), металлургия

14-15 слайд

4 задание. Заселение Новороссии, 3 мин., 1 б. (по вариантам)

1. Перечислить преимущества, которые давались переселенцам в Новороссии: (не менее 4).
2. Указать, какие народы империи и других государств заселяли Новороссию?
3. Какая религиозная политика проводилась в Новороссии?
4. Почему и на каких условиях в 1775 г. упразднено запорожское казачество?

Проверка по вариантам:

1 вариант. Перечислить преимущества, которые давались переселенцам в Новороссии (не менее 4):

1. крепостные крестьяне, бежавшие сюда, не возвращались назад и становились свободными земледельцами
2. из казенного фонда для ведения хозяйства выделялись значительные земельные наделы в вечное наследуемое владение (могли получать чиновники, штаб и обер-офицеры и иностранцы)
3. на длительный срок освобождали от налогов
4. давали ссуды на льготных условиях

2 вариант. Указать, какие народы империи и других государств заселяли Новороссию?

• украинцы, русские, немцы, евреи, сербы, болгары, греки, армяне, татары

3 вариант. Какая религиозная политика проводилась в Новороссии?

Государством обеспечивалась религиозная и культурная свобода людям разных национальностей и вероисповедания.

4 вариант. Почему и на каких условиях в 1775 г. упразднено запорожское казачество?

• Сечь оказалась в глубине российской территории и уже не могла участвовать в обороне южных рубежей. Сечь стала очагом нестабильности, так как казаки жили только за счет военных походов, не признавая других мирных занятий.
• По инициативе Г.А. Потемкина запорожцев приписали к вновь созданному Черноморскому казачьему войску, расселили на Кубани и выделили им земли для ведения хозяйства.

16 слайд

5 задание. Екатерина II в Новороссии, 3 мин., 3 б. (с/р)

Прочитайте текст учебника п.5 стр. 54. В чем состоял смысл путешествия Екатерины II на юг в 1787 г.?

Заполните таблицу «Поездка Екатерины II по Новороссии и Крыму»

Цели

Монархи - участники путешествия

Итоги

Самопроверка по эталону:

Цели изучение итогов освоения земель и желание увидеть наглядный результат

Монархи - участники путешествия Екатерина II, австрийский император Иосиф II, иностранные наблюдатели

Итоги Екатерина была довольна результатами проделанных работ

Динамическая пауза – гимнастика для глаз

17-19 слайд

6 задание. Екатерина II в Новороссии, 2 б. (кто быстрее, с поднятием руки)

1. Почему история о «потёмкинских деревнях» не более, чем миф?
2. Что это выражение означает в современной речи?

Ответы:

Потемкинские деревни: исторический миф о бутафорских деревнях, которые якобы были выстроены по указанию князя Потёмкина вдоль маршрута Екатерины II во время её поездки в 1787 году в Северное Причерноморье — территории современной России и Крыма, которые были отвоёваны у Османской империи.

Согласно легенде, в недавно глухой местности императрица увидела множество строений, войска, процветающее население. Предстал её взору и Черноморский флот в Севастополе. Эти достижения удивили не только государыню, но и представителей иностранных дворов, которые путешествовали вместе с ней, а также присоединившегося к ним инкогнито австрийского императора Иосифа II.

Что это выражение означает в современной речи?

• Показной блеск, обман и очковтирательство.
• Оно прочно вошло в русский язык.
• Об обманщике, втирающем очки, говорят, что он строит потемкинские деревни.

20 слайд

Рефлексия. Продолжить, 1 мин., 1 б., ответы по цепочке:

На мой взгляд, изучение этой темы в курсе «История России» является актуальной потому, что…

Подведение итогов урока, выставление отметок.