Попытки фальсификации истории Второй мировой войны и их значение в воспитании школьников

Автор: Мазанова Ирина Владимировна

Организация: МБОУ «СОШ с углубленным изучением английского языка №2»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Кисловодск

С каждым новым днем мы все больше отдаляемся от трагических дней второй мировой войны. Все меньше и меньше остается живых свидетелей тех тяжелых испытаний, которые легли на плечи Советского народа, Европы, мира.

Современные школьники уже очень редко на встречах могут услышать воспоминания ветеранов Великой Отечественной войны, которые могли правдиво рассказать не только о боях, но и о том, как спасали детей, женщин, стариков, освобождали концентрационные лагеря, спасали советские и европейские города от разрушений.

В последние годы уровень знаний граждан о Второй мировой войне, о Великой Отечественной войне, как показывают многочисленные социологические исследования, находится на низком уровне. Категория молодых людей в возрасте от 14 до 18 лет не могут объяснить в чем разница между Великой Отечественной войной и Второй Мировой; не знают имена прославленных героев и полководцев Великой Отечественной войны (например, А. Матросов, А.И. Покрышкин, М. Казей, Н.Ф. Гастелло и мн. др.); не знают дат основных крупных сражений Великой Отечественной войны; теперь уже появились и те российские граждане, которые искренне считают, что наибольший вклад в разгром Гитлера внесли США и страны Западной Европы.

Нынешнее молодое поколение в поисках информации для получения знаний о той Великой войне все чаще обращается, ни к источникам, ни к архивным документам, а опирается в основном на данные СМИ, прежде всего, данные интернета. Такая ситуация, к сожалению, позволяет благотворно развиваться для всевозможных искажений мировой истории. Что находят молодые люди в сетях интернета? Фальсифицированные данные, ложь, которую доносят до нас иностранные журналисты, недобросовестные историки, люди, которые стремятся духовно развратить и разрушить нашу страну.

Многим западным политикам выгодно «посеять» в молодых умах недоверие, а порой и отвращение к нашему российскому прошлому, нашей героической истории, и как следствие - уничтожить патриотические чувства у молодежи, уважение к старшему поколению, раскачать геополитическое положение и втянуть молодежь в эту «грязную» политическую борьбу.

Конечно, это очень опасно. Так как разрушаются доверие к истории собственной страны, истории родной семьи, принижается государственный авторитет, снижается ответственность перед Отечеством.

Идет настоящая информационная война. Молодежи навязываются националистические взгляды, профашистская идеология, разрушается взаимосвязь поколений.

Почему же это все происходит? С чего все начинается? Со школьного ли образования?

1 сентября 1939 года - трагическая дата всего мирового сообщества - начало Второй мировой войны. И хотя прошло больше 80-ти лет, эта тема по-прежнему актуальна в политическом, общественном и культурном пространстве, в различных диспутах, а всё потому, что всё современное мироустройство базируется на официальных итогах Второй мировой войны.

Долгое время детям многих европейских стран, американским школьникам давали «свой взгляд» на Вторую мировую войну. И не всегда было нужно искажать факты, достаточно было просто их замалчивать. Таким образом решались многие идеологические задачи.

Так, например, в учебнике истории для старшей школы «Американский взгляд» Второй мировой войне уделяется 69 страниц. Одна из них — «Америка и Вторая мировая война» - начинается с описания американской промышленности в предвоенный период и ее переориентации на военное производство. Большое внимание уделяется сегрегации в рядах американской армии, а также информации о Нормандской операции (День «Д») и военных действиях в Тихом океане.

А вот пример из учебника истории для 7 класса:

На странице 623 (section 4, Chapter 21) военным событиям войны 1943 - 1945 гг. в Европе, посвящен всего один параграф. [1,2] Перевод параграфа выглядит так:

«Победа в Европе. Вслед за компаниями в Северной Африке и Италии, Союзники открыли западный фронт против ослабленных немцев. 6 июня 1944 г. корабли союзников с 156000 солдат на борту высадились в Нормандии, северном побережье Франции. Известная как День «Д», высадка в Нормандии была началом массированного похода союзников на восток. Через шесть месяцев союзные армии дошли до Германии. После последней попытки достичь успеха в декабре 1944 г., известной как Битва в Арденнах, немецкая армия была сокрушена. Союзники провозгласили победу в Европе 8 мая 1945 г.».

Вот так и закончилась война в Европе. Справедливости ради надо сказать, что Битва за Москву и Сталинградская битва в американских учебниках, все-таки, упомянуты. В них СССР впервые упоминается, когда повествование доходит до Сталинградской битвы, этой битве, Коренному перелому в ходе войны, уделяется несколько абзацев. Но все же указывается, что это был поворотный пункт в войне.

В таблице жертв войны отмечается, что СССР понес самые крупные человеческие жертвы: 11 миллионов военнослужащих и 6,7 миллиона гражданского населения. Однако эти цифры не совпадают с оценками российских историков.

Из учебников также не ясно, кто взял Берлин. Указывается, что американские войска подходили к немецкой столице с запада, а советские 16 апреля 1945 года форсировали реку Одер. «Спустя пять дней они дошли до окраин Берлина», — отмечается в книге. Сразу после этого говорится, что Гитлер застрелился в своем бункере, а немецкое командование пыталось сдаться американцам и британцам, продолжая сражаться с советской армией. Однако будущий президент страны Д. Эйзенхауэр «настоял на безоговорочной капитуляции», которая была принята 7 мая. «Следующий день - 8 мая, был объявлен Днем Победы для Европы», - пишут авторы учебников.

Но, как пришли американские войска в Европу, сразу же про советские войска авторы учебников забывают и все внимание отдается войскам союзников. Нет мощнейших ударов Красной армии в 1944 -1945 году, нет штурма Берлина. А есть ослабленные немцы. Ослабленные налетами стратегической авиации союзников.

И еще одно различие:

Если в российских учебниках главная иллюстрация Победы - водружение красного знамени над Рейхстагом, то в американских - это фотография американских солдат, устанавливающих звездно-полосатый флаг на горе после захвата Иводзимы в Японии. Военным действиям против Японии уделяют намного больше внимания, чем противостоянию Германии.

Как результат такого обучения - большинство молодых людей в европейских странах и в США уверены, что Гитлера победили американцы, у них сформировался образ их государства как сильной, могущественной державы, непобедимой армии. Это и дает возможность современным американским политикам внушать своему народу, что именно США имеют право вершить суд над народами мира, определять их дальнейшую судьбу.

В формировании современной ситуации в странах бывшего Советского Союза, таких как Украина, Молдавия, Белоруссия, страны Прибалтики также серьезное значение имеет тот факт, что сильно были искажены данные о Великой Отечественной войне именно в школьных учебниках. Это привело к очень быстрой смене у молодежи не только ценностей, но и подмене исторических героев. И вот уже бандеровцы становятся национальными героями, а советская армия - это оккупанты, армия, которая «уничтожала, расстреливала» украинское население тысячами. И война уже не Великая Отечественная, советско-немецкая. [4]

Такой идеологической поддержкой нацистов в Киеве внуки гитлеровцев и их подельников мстят России за их поражение во Второй мировой войне. Вспомним события в Одессе 1 мая 2014 г., когда в Доме профсоюзов были заживо сожжены десятки людей. Вот уже и проявления неофашистов в Украине.

Масштаб фальсификаций истории Второй мировой войны столь объемен, что подобен цунами, сокрушающему СМИ и школьные учебники, музеи и архивы, литературу и кино, научное знание и социальные сети. [5]

Сегодня в Европе и по всему миру, когда остается совсем мало ветеранов, живых свидетелей Второй мировой войны, уничтожаются памятники и документы, позволяющие сохранять правду о войне. Фальсификаторы стремятся не оставить от подлинной истории минувшей войны камня на камне, в том числе - и в самой России, где, увы, множится число тех, кто призывает идти вперед, не оглядываясь назад и не зацикливаясь на прошлом.

России в этой информационной войне все сложнее противостоять Западу, за котором стоят миллиарды долларов и миллионы «специалистов» по оболваниванию населения. К сожалению, молодое поколение очень легко поддается этому одурманиваю по понятным причинам. Вот почему акция «Бессмертный полк» так важна сегодня, она множится, разрастается как снежный ком: уже есть и международные массовые шествия, они становятся важнейшим способом сопротивления россиян новому геноциду.

Конечная цель организаторов фальсификации истории Второй мировой войны такая же, как и у создателей Третьего рейха, - мировое господство. Дискредитация Великой Победы и превращение СССР из освободителя Европы в её оккупанта нужно мировому гегемону в том числе для того, чтобы захватить Совет Безопасности ООН и вновь вплотную подобраться к границам РФ.

Основное направление фальсификаций - попытка навязать общественности идею, что главными виновниками мировой войны являются Гитлер и Сталин. Европарламентом принята резолюция, которая фактически ставит на одну доску и гитлеровскую Германию, и Советский Союз, намекая или впрямую говоря, что СССР несет ответственность за начало Второй мировой войны.

Год празднования 75-летия победы над фашизмом и милитаризмом выдался очень непростым со всех точек зрения. И даже в такой момент, когда мир посетила новая беда, короновирусная пандемия, политические выпады в сторону России не только не уменьшились, а скорее увеличились. Бывшие союзники по антигитлеровской коалиции, по Варшавскому договору делают откровенно оскорбительные заявления в адрес России, носящие лживый характер.

В странах Восточной Европы, которую освобождали наши деды и прадеды, обильно поливая ее своей кровью для спасения, местные жители сегодня разрушают памятники советским воинам, по улицам проходят демонстрации неофашистов, звучат оскорбления в адрес освободителей, приводятся жуткие лживые «факты». Не это ли результат многолетней борьбы с правдивой историей.

Так в Праге, по решению местных властей одного из городских округов был снесён памятник маршалу Коневу. Как напомнил Владимир Мединский, маршал Конев не просто освободил Прагу, а дал приказ не обстреливать город из тяжёлой артиллерии: «Благодаря ему лично Прага и сохранилась как Злата Прага. И это обошлось нашей армии в 12 тысяч человеческих жизней солдат и офицеров. Могли же просто зачистить – как американцы Дрезден и Франкфурт. Это же война, не шутки. Но город спасли, население спасли. И теперь 33 районных депутата своим решением этот памятник сносят. И это, конечно, личное оскорбление для каждого гражданина России. Поэтому тема войны крайне актуальна и личностна».[9]

Так и хочется спросить этих людей: за что же вы так с теми, кто спас вас, дал мир, свободу...?

Не уверена, что они смогут нам ответить.

Почти в каждой российской семье есть те, кто участвовал во второй мировой войне, остался жил или погиб … Поэтому история второй мировой войны для нас очень личностна, она касается каждого из нас и отзывается болью в каждом сердце. Но так - одним лишь обращением к прошлому, болью потерь - нам не одолеть глобальный неофашизм, не отстоять свою правду. Современную молодежь необходимо воспитывать не только на образах и идеалах все более далекой Второй мировой войны, Великой Отечественной войны, но и на конкретных примерах подвига их современных сверстников. Сегодня важно научиться чтить героев нашего времени, благо, что они есть среди нас и отдают свои жизни в реальной борьбе за нашу свободу.

На данный момент требуются беспрецедентные меры по формированию у российской общественности и, в первую очередь, молодёжи, некоего иммунитета к пропаганде Запада, насаждающей ложные представления о событиях времен Второй мировой войны.
 

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Что пишут о Второй мировой войне в учебниках разных стран [Электронный ресурс]. Режим допуска: https://ria.ru/20190508/1553303608.html МОСКВА, 8 мая 2020 - РИА Новости, Галия Ибрагимова, Софья Мельничук, Ксения Мельникова.
2. Николай Стариков. Учить историю по-американски. 2011 [Электронный ресурс]. Режим допуска: https://nstarikov.ru/uchit-istoriyu-po-amerikanski-11955
3. Степанов А. «Предпринимаются попытки полного искажения правды о войне» [Электронный ресурс]. Режим допуска: https://ruskline.ru/news_rl/2020/05/08/predprinimayutsya_popytki_polnogo_iskazheniya_voiny
4. Школьные учебники разных стран пишут о Второй мировой войне по-разному [Электронный ресурс]. Режим допуска: https://zen.yandex.ru/media/id/5bff89dd9974671312bd830a/shkolnye-uchebniki-raznyh-stran-pishut-o-vtoroi-mirovoi-voine-poraznomu-5cd3daa2dc10c300b3397747
5. Катастрофа в умах – Украинский учебник Истории за 11 класс о Великой Отечественной войне [Электронный ресурс]. Режим допуска: https://veritas4.livejournal.com/2163811.html
6. Что пишут в западных учебниках по истории о роли СССР в Великой Отечественной войне. 4.12.2017 г. [Электронный ресурс]. Режим допуска: https://www.stav.kp.ru/daily/26765.5/3797381/
7. Как преподносят историю Второй Мировой войны в США [Электронный ресурс]. Режим допуска: https://online812.ru/2012/05/23/010/
8. Лепехин В. Зачем Запад стремится извратить историю Второй мировой войны [Электронный ресурс]. Режим допуска: https://ria.ru/20160510/1430493996.html
9. Мединский прокомментировал снос памятника Коневу в Праге [Электронный ресурс]. Режим допуска: https://ria.ru/20200424/1570535572.html

Опубликовано: 14.12.2023