Урок–исследование «Величие многонациональной российской культуры»
Автор: Хабибуллин Рамиль Миннахметович
Организация: МОУ СОШ №5
Населенный пункт: Ленинградская область, г. Всеволожск
Урок по истории (краеведческий раздел) 5 класс
Тема: «Величие многонациональной российской культуры»
Основные методы и приемы
1. Рассматривание и обсуждение условных обозначений и содержания муцтитула.
2. Учебный диалог: чтение и обсуждение текста учебника
3. Беседа по иллюстративному материалу
4. Просмотр и обсуждение видеофильмов
Цель: познакомить учащихся с многообразием культур народов России
Тип урока: «открытие» новых знаний.
Задачи:
Образовательные:
помочь детям усвоить новые понятия многонациональная культура, духовно-нравственная культура;
дать знания о традициях различных народов России;
познакомить с бытом, музыкой, литературой .
Развивающие:
развивать познавательный интерес, кругозор, интерес к чтению исторической литературы;
развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в группах;
развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
Воспитательные:
содействовать формированию личности ученика, поддерживать потребности и мотивы узнавать «новое»;
углубить раскрытие понятия внутренний мир человека;
формировать эмоционально-положительное отношение к предмету, показывая связь изучаемых предметов с жизнью.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
формировать целостный, социально-ориентированный взгляда на мир в его органичном единстве;
формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
воспринимать одноклассников как членов своей команды (группы);
вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;
быть толерантным к чужим и собственным ошибкам, другому мнению и проявлять готовность к их обсуждению.
Метапредметные УУД.
Регулятивные УУД:
совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
после предварительного обсуждения самостоятельно формулировать тему урока и цель урока;
прогнозировать предстоящую работу: определение цели учебной деятельности, выбор темы;
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
сверять свои действия с целью, учиться давать оценку результатов учебной деятельности;
выполнять корректировку своей деятельности.
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний;
извлекать и перерабатывать информацию для открытия новых знаний;
извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, аудиофайл, иллюстрация);
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы, пары.
Коммуникативные УУД:
доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
оформлять свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им;
осознанно выбирать критерий качественной оценки работы группы.
Предметные УУД:
уметь объяснять значение понятия «многонациональная культура», «духовно-нравственная культура»;
расширить знания о известных деятелях науки и культуры.
Технологии обучения: технология деятельностного подхода, технология проблемно-диалогического обучения, здоровьесберегающая технология, проектная технология, технология оценки образовательных достижений.
Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Учебно-методическое обеспечение и ресурсы:
учебник Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5 класс;
презентация;
Технологическая карта урока
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Используемые цифровые образовательные ресурсы |
|
1. Организационный момент. Психологический настрой |
Проверка готовности к уроку. Прочтение стихотворения. Живут в России разные Народы с давних пор: Одним тайга по нраву, Другим степной простор. У каждого народа Язык свой и наряд, Один черкеску носит, Другой надел халат. Один рыбак с рожденья, Другой оленевод, Один кумыс готовит, Другой готовит мёд. Одним милее осень, Другим милей весна А Родина – Россия У нас у всех одна! |
Ребята готовятся к уроку. Внимательно слушают стихотворение. |
|
|
2. Актуализация опорных знаний |
Мотивирует учащихся на начало урока - Ребята, что вы можете сказать о народах нашей страны? - А как вы думаете, дружно ли живут народы в нашей стране? - Как вы считаете, в какой ситуации страну невозможно победить и завоевать? - Верно. Если мы все вместе будем едины, то никто и никогда не сможет победить и завоевать нас. - Как вы думаете, какой будет тема нашего урока? О чем мы будем говорить? Раздается каждому на парту филворд. Задание: найти по горизонтали 11 слов, сделать вывод какое понятие объединяет эти слова. А Р Х И Т Е К Т У Р А Т Т Р А Д И Ц И И И Ы Ы К К О С Т Ю М М Ю Б У Ы Ъ Я Я З Ы К К Ж З Э Р Р Е Л И Г И Я Я Й П П Р О М Ы С Л Ы Ы Ч Ю О О Р Н А М Е Н Т Т Л Л И Т Е Р А Т У Р А Ы Ф Ф О Л Ь К Л О Р Р Ю Ь Т Т А Н Е Ц Ц Х Ф Р Е М Е С Л О О У Ю Б
А какое слово из 11 – на ваш взгляд здесь главное? Обсуждение результатов. В России живут самые разные народы. Их больше 150. Самый многочисленный народ - русские. За ними идут татары, украинцы, башкиры, чуваши, чеченцы, армяне, мордва, белорусы… -У каждого народа свой язык и самобытная культура. Большое место в культуре народов России занимает религия. В мире существует много религий. В нашей стране особенно распространены христианство, ислам, иудаизм, буддизм. Государственным языком в России является русский язык. На нём составляют государственные документы, ведут переговоры на международных встречах, учатся в школах и других учебных заведениях. Так общий язык объединяет нас в общем Отечестве. Союз народов скрепляет и общая история и культура. Ведь многие народы живут в России издавна, делят друг с другом горе и радости. Попробуйте сформулировать тему урока Сегодня мы с вами поговорим о "Многообразии культур России". |
Слушают стихотворение. Отвечают на вопросы. - Живут в различной местности – тайге, степи, городах, сёлах; могут разговаривать на разных языках; носить разную национальную одежду и у них разная культура. - Где-то да, где-то нет. - Когда народ един и дружит друг с другом. - О дружбе народов, о культуре народов.
- Решают филворд. Записывают тему в рабочий лист.
|
Презентация
|
|
3.1 Основной этап (операционно-деятельностный) |
Задание : продолжи фразу. «?... — это история народа» Александр Куприн Ответ: Язык. Просмотр видеофрагментов, где ребята читают стихи на разных языках. Стихотворение Тукая «Родной язык» - сможете ли вы назвать о языке какого народа это стихотворение? Язык является основой любой национальной культуры, это важная часть в жизни людей. Вся культура народа, его традиции, обычаи, история, особенности быта, традиций, отражаются в его языке, поэтому пока жив язык, то и народ жив. Визитной карточкой культуры любого народа является национальный костюм. Уникальны и интересны не только покрой, но и цвета костюма, вид головного убора и орнаментальные вышивки на одежде. Задание: узнайте национальные костюмы. Где сегодня можно увидеть и где используются народные костюмы? Ответы детей (музей, народных танцах….) |
Обмениваются мнениями, вносят дополнения и поправки.
Слушают языки разных народов России.
Выполняют задания. Необходимо сопоставить костюмы народов России (к какому народу он относится). Выступление с сообщением. Учащиеся слушают и смотрят костюмы на куклах. |
Презентация
Видеофрагмент
|
|
Физминутка |
Организует проведение физминутки На экране появляется видео с обучением элементов русского народного танца |
Дети под музыку делают движения |
Видео |
|
3.2 Основной этап (операционно-деятельностный) |
- Продолжим наш разговор. Многонациональная культура укрепляла дружбу и добрососедство. Она учила понимать и уважать друг друга независимо от национальности, вероисповедания и убеждений. Веками взаимопонимание и взаимопомощь людей разных национальных культур были основой исторического развития России. Мир российской культуры велик и разнообразен. На уроках истории, литературы, изобразительного искусства, музыки вы будете говорить о различных областях культуры. В рамках данного курса речь пойдёт о духовно-нравственной культуре - о нравственных ценностях, идеалах, религиозных верованиях, то есть о том, что составляет внутренний мир человека. Работа в группах. Задание: пользуясь раздаточным информационным материалом ( информация, фотографии, цветные карандаши, ручки шариковые, клей) составить рассказ о выдающихся личностях: 1 группа: Александр Матросов 2 группа: Муса Джалиль 3 группа: Юрий Онусайтис 4 группа : Аллаберды Агалиев Определите , что их всех объединяет? Не смотря на то, что все они разных национальностей, все они с храбростью сражались плечом к плечу за свободу своей Родины. Сила и единство страны в нашем многонациональном народе. |
Дети обсуждают вопросы в группах. Обсуждают и анализируют, делают вывод.
Работа в группах с раздаточным информационным материалом.
Группа презентует свои плакаты Дети определяют , что всех их объединяет участие в Великой Отечественной войне. |
Презентация
|
|
4. Закрепление знаний.
|
Работа в парах: На экране появляются вопросы, на которые они отвечают друг другу, а затем оценивают ответы. Подумай и дай ответ
|
Работа в парах Оценивают ответы друг друга. |
Презентация
|
|
5. Заключительный этап (рефлексивно-оценочный)
|
- Продолжи предложение.
|
По очереди отвечают на вопросы. |
Презентация
|
|
6. Домашнее задание |
Выводит домашнее задание на слайде - Запишите в дневник домашнее задание. 2. Творческое задание:
|
Записывают домашнее задание в дневники. |
Презентация
|
Опубликовано: 05.02.2024
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
