Ф.И.О. учителя Зиннатуллина М.С.

Предмет: обществознание

Класс (классы) 8А

Дата:

Тема: Безработица.

Цель: познакомить учащихся с явлением безработица.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с понятиями безработица, безработный, рабочая сила.

2.Выявить причины и последствия безработицы.

3. Определить роль государства в преодолении безработицы.

Воспитательная: Воспитывать у учащихся, способность грамотно ориентироваться на рынке труда и рабочих мест.

Ход урока

№

Этапы

1

Самоопределение к деятельности

(орг. момент)

Добрый день, ребята! Рада вас видеть, поприветствуйте друг друга, улыбнитесь. – Я очень хочу, чтобы урок получился интересным, познавательным, и вы открыли новые знания.

2

Актуализация знаний (по мере необходимости).

Мотивация (эмоциональная , содержательная, социальная)

Мы продолжаем изучить раздел «экономика»

Что является объектом спроса и предложения на рынке труда? (Объект спроса - трудовые услуги). Что такое труд? (умственная или физическая деятельность). Так же труд, как Вы знаете, является одним из основных факторов производства. Используется ли он в полную силу?

Обратите ребята внимание на экран

Перед Вами диаграмма. Что она показывает? (изменение по годам трудоспособных и безработных граждан) Когда был пик безработных в России? (в 2009 году). С чем это может быть связано?

3

Постановка учебной задачи в начале или в процессе урока

Человек - потерявший работу становится, кем? (безработным).

–Кто догадался, какая тема нашего урока?

Тема «Безработица».
– Тема сегодняшнего урока очень актуальна, так как безработица представляет собой макроэкономическую проблему, оказывающую наиболее сильное воздействие на человека.

Цель урока: познакомиться с особенностями безработицы.

Задачи:

1. Познакомиться с новыми понятиями «безработица», безработный, рабочая сила.

2.Выявить причины, виды и последствия безработицы.

3. Определить роль государства в преодолении безработицы.

План:

1. 1. Понятие безработица, безработный, рабочая сила.
2. 2. Причины, виды и последствия безработицы
3. 3. Помощь государства в преодолении безработицы.
4. – Безработица – это добро или зло?
   На этот вопрос мы с Вами, ответим в конце урока.

4

Решение учебной задачи (усвоение новых знаний и способов действий).

Правила, понятия, алгоритмы

Итак, чтобы начать нашу работу ознакомитесь, ребята с рабочими листами, в них вы сегодня будете работать, и набирать баллы за урок, подпишите лист. Молодцы.

Для того, чтобы понять это определение и разобраться что такое «рабочая сила» мы рассмотрим структуризацию населения.

Все граждане страны, независимо от пола и возраста, составляют население страны.

Население

Рабочая сила Нетрудоспособное Выбывшие из

население состава рабочей силы

Рабочая сила — способность человека трудиться, т. е. физические и умственные возможности, а также навыки, позволяющие человеку выполнять определенные виды работ. А кого можно назвать нетрудоспособным? Выбывшим из состава рабочей силы? (запишите

Нетрудоспособное население:

• Дети и подростки, не достигшие трудоспособного возраста;
• Инвалиды, которые имеют серьезные заболевания не позволяющие трудиться;
• Лица, находящиеся длительное время в психиатрических больницах.

Выбывшие из состава рабочей силы:

Это лица трудоспособного возраста, потенциально имеющие возможность работать, но каким-либо причинам не работающие.

• Студенты, обучающиеся на вечернем отделении ВУЗов;
• Домохозяйки;
• Пенсионеры;

Лица без определенного места жительства.

Население = Рабочая сила + нетрудоспособное население + выбывшие из состава рабочей силы

Рабочая сила = Занятые + Безработные

Итак, что же такое безработица? Как, Вы думаете?

Давайте проверим ваши ответы с учебником с.226.

• – это социально-экономическое явление, при котором часть рабочей силы (экономически активного населения) не занято в производстве товаров и услуг. (запищите

А кто же такой безработный? Безработный – это человек, оставшийся без работы по каким либо причинам. Безработный - трудоспособный гражданин, который не имеет работы и заработка, зарегистрирован в органах службы занятости в целях поиска подходящей работы и готов приступить к ней. (запишите

1. Запишите данные определения себе в рабочий лист.
2. Итак, ребят мы узнали, что такое безработица? Рабочая сила и кто такой безработный?

5.

Первичное закрепление (проверка понимания учебного материала)

Безработица наступает не просто так, ей сопутствует определенные причины. (Давайте определим, Причины безработицы). Работа с учебником с.227-228 в парах: Проверка.

Причины безработицы

1. Изменение потребительского спроса на товары и услуги; (что влечёт за собой применение новых технологий, свёртывание старых производств приводит к сокращению излишней рабочей силы).

2. Поиск или ожидание получения рабочего места. (Те, кто впервые ищет работу или смена работы в связи с переездом, увольнением)

3. Сезонные измененния в уровне производства отдельных отрослях экономики. (строительство, сельское хозяйство, туризм и др.)

- Отлично молодцы, справились с заданием. Если, Вы нашли и записали 3 причины павильно поставте себе 3 балла.

А как, думаетиете ребята может безработица делиться на виды?

Виды безработицы:

Фрикционная – это вид безработицы, отражающий временные затраты трудоспособного населения на поиск работы в условиях полной занятости.

--- первичный поиск работы выпускниками ВУЗов, поиск работы после сокращения по соглашению сторон, а также при добровольной смене работы из-за переезда, смены сферы деятельности и т.д.

Структурная – невозможность трудоустройства из-за различий в структуре спроса и предложения рабочей силы разной квалификации.

--- 1. повар, уволившийся по собственному желанию; 2. кондитер, уволившийся в связи с переездом в другой город;

Циклическая – характерна для экономического кризиса, возникает в результате спада производства.

-----в результате кризиса автомобильные заводы сокращают производство и увольняют персонал.

Сезонная – зависит от работ в определенное время года (с/х рабочие, гиды).

Ваша задача соотнести пояснения безработицы с видами.

------трактористы, рабочие теплиц.

Теперь ребята Ваша задача, соотнести виды безработицы с пояснением.

Проверка. 1б, 2а, 3г, 4в. У кого все правильно, поставьте 4 балла.

-Что же сопутствует безработицы? Какие виды безработицы, Вы узнали.

Безработица не проходит без следно, она оказывает влияние на общество и изменяет взгляды на жизнь. Высокий уровень безработицы приводит к серьезным экономическим и социальным последствиям.

А как же их различать? Экономические последствия - меняют потребительский спрос населения, связаны с финансами, падение благосостояния граждан.

Социальные последствия - потеря квалификации, потеря чувства нужности.

Так, ребята поработайте в парах и определите, последствия безработицы. У, Вас на столах листочки, напротив каждого последствия указать, к какому виду она относиться: социальному или экономическому. Работает по цепочке, друг за другом.

1) Недоиспользование экономического потенциала общества, когда реальный ВНП существенно меньше потенциального.

2) Потеря профессиональных знаний и навыков, что затрудняет возможность трудоустройства.

3) Снижение уровня жизни населения: предпосылки для сокращения доходов работающих по найму; потерявшие работу получают лишь пособия по безработице; сокращается потребительский спрос, уровень сбережений

4) Моральная травма, ведущая к алкоголизму, наркомании, само­убийствам, росту преступности.

5) Свобода в выборе нового места работы.

6)Снижение активности, интереса к жизни, появление ощущения ненужности, беспомощности.

7)Уменьшение стажа в работе может привести к снижению пенсии.

8)Освобождение от уплаты налогов.

9)Утрата квалификации.

10)Много свободного времени для саморазвития, для себя и детей.

Ответы) 1-экон, 2-соц, 3-экон, 4-соц, 5-эконом, 6-соц, 7-эконом, 8-экон, 9-соц, 10-соц.

- Молодцы ребята справились с заданием. Поставте себе баллы, если Вы справились и определили верно все последствиято 10 баллов.С какими последствиями безработицы мы познакомились?

6

Самостоятельная работа с самопроверкой

Мы, выяснили, что безработица имеет виды, причины и последствия. А что же делает государство в данной ситуации, что обесопасить своих граждан от данного процеса. Какова его роль? Предлагаю посмотреть видео ролик о спосбобах борьбы государства с данным явлением в разные исторические периоды. Какие способы борьбы с безработице, Вы увидели? А можете, ли предположить, какие могут быть еще?

Способы борьбы с безработицей

1)Содействие в трудоустройстве граждан (ярмарки вакансий, биржи труда)

2)Создание условий для переподготовки и повышению квалификации

3)Выплата пособий по безработице

4) предоставление обучения

5)центры занятости

---------Скажите мне ребята, как Вы думаете безработица это зло или добро?

7

Обобщение усвоенного материала и включение знаний в систему.

Подсчитайте общее количество баллов: если у Вас

от 20-17-5

16-13-4

12-9-3. Поставьте себе оценку. Молодцы.

Самостоятельная работа индивидуально, если будет время.

выполняет задание - тест «Безработица, виды и формы безработицы».

1. Безработными считаются:

а) все неработающее население;

б) желающие работать, но не имеющие возможности получить соответствующую своей профессиональной подготовке работу;

в) неработающие и получающие пособие по безработице;

г) утратившие способность к труду.

2. Формой проявления естественной безработицы является:

а) фрикционная;

б) добровольная;

в) скрытая;

г) циклическая.

3. Потерявшие работу из-за кризиса (спада) в экономике относятся к безработице:

а) структурной;

б) циклической;

в) фрикционной;

г) сезонной.

4. Потерявшие работу вследствие изменения структуры экономики относятся к безработице:

а) циклической;

б) фрикционной;

в) сезонной;

г) структурной.

5.Как называется вид безработицы, связанный с поиском и ожиданием работы?

а) структурная;

б) сезонная;

в) фрикционная;

г) циклическая.

9

Рефлексия (знаниевая)

Рефлексия

( эмоциональная)

• Давайте вспомним, какую цель урока, мы поставили?
• Что такое безработица, рабочая сила, кто такой безработный?
• Перечислите причины безработицы
• Назовите последствия безработицы
• Если вы остались без работы – ваши действия?

10

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

1. Выучить определения, записи.

2. Прочитать параграф 27, с.224-232.

3. Разработайте памятку «Советы молодежи по вопросам трудоустройства».

1)Структурная

А)это вид безработицы, отражающий временные затраты трудоспособного населения на поиск работы в условиях полной занятости.

2)Фрикционная

Б)невозможность трудоустройства из-за различий в структуре спроса и предложения рабочей силы разной квалификации.

3)Циклическая

В)зависит от работ в определенное время года (с/х рабочие, гиды).

4)Сезонная

Г)характерна для экономического кризиса, возникает в результате спада производства.