Тема урока: Отношения в семье. Роль семьи в жизни человека и общества

Возраст учащихся: 6 класс (11-12 лет)

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Прогнозируемые результаты:

Предметные:

• овладение целостными представлениями о семье, ее видах и функциях
• Сравнение и анализ семейных укладов прошлого и настоящего

Личностные:

• осознание себя как части семьи, общества;
• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
• развитие самостоятельности;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых ситуациях.

Метапредметные:

Регулятивные:

• развивать умение работать в группе,
• умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,
• выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально.

Познавательные:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

• развитие коммуникативной культуры учащихся;
• выражать свои мысли и идеи, обсуждать в рабочей группе информацию.

 

Дидактические средства: презентация «Разминка», файлы «Семейные ценности», «Чем семья отличается от других коллективов», старинные вещи

Оборудование: компьютер (ноутбук), проектор

Автор работы: Красильникова Ирина Сергеевна, учитель истории и обществознания первой категории

Образовательное учреждение: МАОУ № 186 «Авторская академическая школа»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Этап урока	Виды работы, формы, методы, приемы	Содержание педагогического взаимодействия		Формируемые УУД	Планируемые результаты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Мотивация к учебной деятельности	Групповая работа	Показ презентации «разминка»	Отвечают на вопросы в презентации	Планирование учебного сотрудничества	Положительный настрой на урок
Актуализация знаний	Сторителлинг. Текст легенды - Приложение 1	Предлагает ознакомиться с легендой события, определить тему и цель урока	Просмотр видеофрагмента, текст которого создан с помощью искусственного интеллекта (chat-gpt.ing)	Формирование мотивации к учебной деятельности, осознание и выдвижение темы и цели урока	Формулирование темы и цели урока
Усвоение новых знаний	Работа с артефактами (которые есть в наличии - фото, письма, старинные вещи). Работа в группах с приложением 2	Помогает определить время появления артефактов. Объяснение функций и типов семьи	Работа с артефактами, знакомство с функциями и видами семей	Совместное решение познавательных и коммуникативных задач, обращение за помощью	Определение времени создания артефактов, умение устанавливать причинно-следственные связи
Проверка понимания	Групповая работа	Помощь с рабочим листом	Работа с листом «Чем семья отличается от других видов групп»	Умение оценить свою деятельность, анализ ошибок, ведение диалога	Выделение существенных признаков, обобщение информации
Закрепление	Работа в парах/группах	Раздача материала, проверка	Работа с файлом «Семейные ценности»	Умение оценить свой результат	Контроль результатов
Информация о домашнем задании	Задания на выбор - индивидуально - создание семейного древа, в парах - пожелания и напутствия потомкам, в группах - создание альбома с личными семейными реликвиями	Объясняет дифференцированное домашнее задание	Выбирают домашнее задание	Планирование своих действий, формулирование своего мнения и позиции, поиск необходимой информации	Выбор домашнего задания
Рефлексия	Концовку легенды сторителлинга придумывают сами учащиеся в группах	Помогает учащимся с формулированием выводов	Придумывают концовку легенды, делятся впечатлениями об уроке, делают выводы о семье,как о важном социальном институте	Построение связного высказывания, оценка проделанной работы личной и группы, соотнесение новой информации с ранее полученной	Оценка результатов деятельности

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Анастасия и Константин молодая семейная пара, которая недавно связала себя узами брака. Жили они сначала с родителями Константина, но как говорится, две хозяйки на одной кухне не ужились. Анастасии не нравилась еда, приготовленная свекровью, так как она привыкла питаться фасфудом, да и Константин тоже предпочитал такую «Быструю еду» через доставку и поддерживал свою жену в том, что она не проводила время на кухне. А родителям не нравилось, что молодежь не мыла за собой посуду и оставляли в раковине чашки, ложки и др. Стали возникать конфликты и молодые приняли решение переехать жить к родителям Анастасия. В это время в квартире родителей Насти шел ремонт. Тесть просил Костю помочь в ремонтных работах, но на этой почве тоже стали возникать конфликты, так как тесть упрекал Костю в том, что он все делает не так. Тогда ребята решили пожить самостоятельно. Первоначально они собирались снимать квартиру, но посмотрев на цены, поняли что они не потянут по деньгам. Тогда они спросили разрешение пожить в доме родителей Насти, который находился на окраине города. Переехав дом, почувствовав что теперь это их «семейное гнездышко» они навели порядок, подремонтировали и начали обустраивать свое жилище. Наступили новогодние каникулы. Ребята с удовольствием катались на лыжах, к ним приезжали друзья, но случились крепкие морозы и ребята приняли решение разобраться на чердаке. В дальнем уголке чердака они наткнулись на старый ларец и в нем они обнаружили: фотографии, открытки, свитки с текстами, старые рецепты. Ребята стали вспоминать своих родных, рассказывали друг другу истории из своего детства, иногда смеялись, иногда на глазах выступали слезы. Вспоминая свои семейные истории их сердца наполнялись тоской и радостью одновременно и они пересмотрели свое отношение к родителям и вообще своим близким и любимым людям. Им так хотелось сделать для них что-нибудь доброе, хорошее. Но праздники закончились, наступили трудовые будни и они обратились к нам за помощью. Они просят посмотреть эти артефакты и помочь определить время. Которым они относятся и если это возможно придумать какой-нибудь УНИВЕРСАЛЬНЫЙ подарок для любой семьи, который бы содержал семейные ценности и традиции одновременно. Поможем?

Приложение 2

1) репродуктивная функция — биологическое воспроизводство членов общества;

2) функция социализации — формирование индивида как личности;

3) воспитательная функция —передача знаний, опыта, эстетических, моральных и других ценностей, помощь в освоении социальных ролей;

4) хозяйственно-бытовая функция — ведение домашнего хозяйства и семейного бюджета, решение бытовых (удовлетворяющих повседневные физиологические потребности человека) вопросов, уход за нуждающимися членами семьи (малолетние , престарелые, инвалиды);

5) экономическая — материальная поддержка несовершеннолетних и нетрудоспособных членов семьи;

6) защитная функция — физическая, психологическая и экономическая защита членов семьи;

7) эмоционально-психологическая функция — поддержка членов семьи, создание чувства безопасности и психологического комфорта, совместное переживание различных эмоциональных состояний (желание разделить радость с близкими или, наоборот, посетовать на свои проблемы);

8) рекреационная (досуговая) функция — организация и проведение отдыха;

9) социально-статусная функция — предоставление членам семьи социального статуса;

 

 

Приложения: