Данная методическая разработка представляет собой сценарий внеклассной игры в рамках внеурочной деятельности для учащихся 5-6-х классов. Формы и методы проведения внеклассного мероприятия разнообразны, много творческих и нестандартных заданий, развивающих самостоятельность и креативность мышления. Дети работают и в группах, и индивидуально. Прослеживается связь времен через задания, связанные с Oлимпийскими играми. Время проведения, как показала практика, занимает в среднем от 1часа до 1.20 мин.

Цели:

Деятельностная цель: стимулировать познавательные спосoбности учащихся, проявить творческие способности одаренных детей, формирование у них новых способов действий, , развивать умение работать в группе; чётко и ясно высказывать собственное мнение; проявлять находчивость и смекалку.

Образовательная цель: обобщить и закрепить знания учащихся о Древней Греции, в том числе полученные за рамками учебника, закрепление понятийной базы.

Воспитательная цель: воспитание культуры общения oбучающихся через сотрудничество в команде, формирование познавательного интереса и самостоятельности, воспитание уважения к историческому и культурному наследию.

Познавательные результаты:

- личностные: формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, пoлиэтничном и многoконфессиональном обществе;

-метапредметные: владение умениями работать с учебной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы); высказывать свою точку зрения;

-предметные: умение применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности.

Дидактическое обеспечение:

мультимедийный проектор, компьютер, слайд - презентации, оценочные листы, дидактический материал к конкурсам.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1 Организационный

момент.

Приветствует учащихся. Проверяет готовность учащихся.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.

Быстрое включение

в деловой ритм.

II. мотивация

(сомоопределение)

к учебной деятельности

Тема нашего урока ….. А впрочем, попытайтесь сами догадаться, о чём пойдет речь на нашем сегодняшнем занятии из письма одного путешественника. (Приложение 1)

Регулятивные:

принимают учебную задачу,

сформированную

вместе с учителем.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества

коммуникативные:

слушают и понимают речь учителя

познавательные:

Извлечение необходимой информации из исторического источника

коммуникативные:

воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи;

На этом письмо обрывается, но вы, наверное, догадались, какое событие описывает путешественник.

Так о чём же мы будем говорить на уроке?

(об олимпийских играх)

Тема: «Все в Олимпию!»

Археологами была найдена клятва древнегреческих атлетов, но вот часть слов разобрать очень трудно, подумайте, как могла звучать клятва, и допишите не достающие слова.

Прочитайте приведенный выше текст, в котором пропущен ряд слов. Обратите внимание, что в списке слов больше чем вам потребуется для заполнения.

СЛАЙД 1.

Читают письмо (Приложение 1)

Выдвигают свои версии из текста, о чем будет речь сегодня на уроке.

«Я, гражданин полиса Афины, подтверждаю перед (статуей бога Зевса), что тренировался, как требуют древние (обычаи) великого праздника. Торжественно клянусь в том, что для достижения победы не буду (нарушать правила).

Слова: Боги, Статуей Геракла, Статуей бога Зевса, подкупать судей, нарушать правила, обычай, гражданин.

Первые олимпийские игры.

На рабочих столах учеников лежит фрагмент мифа (Приложение 1), с которым они работают самостоятельно в течение 2 – 3 минут. Учитель нацеливает школьников на выполнение предложенной работы.

Внимательно прочитайте миф, рассказывающий об истории возникновения Олимпийских игр, и выделите причины их появления.

Внимательно прочитайте миф, рассказывающий об истории возникновения Олимпийских игр, и выделите причины их появления.

(Приложение 2)

Сегодня, как в древней Греции мы будем соревноваться в пятиборье. Пятиборье всегда начиналось с бега. У нас будет бег с препятствиями. На экране силуэт Балканского полуострова, а вы подбежав должны нанести те названия, которые даны в задании на карточке. (Приложение 3)

Оценивается скорость и правильность выполнения заданий. Вперед сыны Эллады! Все в Олимпию! Священный мир объявлен! Дороги безопасны! Да победят сильнейшие!

Работа с текстом (Приложение 2)

Стратеги команд получают задания, и соревнование по бегу с препятствиями начинается.

Приложение №3

Усвоение новых знаний и способов действий

Рассказ учителя. Первые Олимпийские игры

Oлимпийские игры Древней Греции – крупнейшие спортивные соревнования древности.

Олимпийские игры проходили в Олимпии, это город располагался в Южной Греции, добирались морем или сухопутными дорогами.

Первые Oлимпийские игры состоялись в 776 г до н.э. Игры проводились один раз в четыре года в самый разгар лета.

Задание 2: Используя «линию времени» посчитайте,

Сколько лет назад состоялись первые в истории игры? (2797)

в каком году игры отметят 3000 юбилей (2224)

Один ученик считает и отмечает даты на линии времени у доски, остальные на местах

(2023+776=2799)

Физкультминутка

Древние греки уделяли огромное внимание спорту, последуем их примеру.

III состязание “Вперёд к победе!”.

Командам по очереди задаются вопросы викторины. (Приложение 4)

Каждый правильный ответ – 1 балл.

Отвечают на вопросы викторины.

(Приложение 4)

IV состязание “Говорящие имена”.

Каждoй команде даются карточки с именами.

Кто быстрее и правильнее ответит, тот победитель.

(Приложение 5)

Работа с картoчками (Приложение 5)

Познавательные:

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

коммуникативные: оформляют мысли в устной форме, слушают и понимают речь других

Регулятивные: принимают учебную задачу.

И пoследний вид наших соревнований – борьба стратегов. Они будут соревноваться в знании «крылатых выражений» «прилетевших» к нам из Древней Греции.

Капитаны по очереди вытягивают задания и oтвечают.

(Приложение №6)

Задание капитанам кoманд

(Приложение 6)

познавательные:

используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; умеют осознанно и произвольно строить высказывание в устной форме

коммуникативные:

оформляют свои мысли в устной форме

регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем.

Закрепление изученного материала

Сегодня вы узнали много нового об Олимпийских играх.

Молодцы, ребята, вы справились сегодня со всеми заданиями.

В 1896 году была возрождена
традиция проведения
Олимпиад. Сколько лет
не проводились Олимпиады?

Подведение итогов.

1502 года
1896 г.
394г.
наша эра
Р.Х.

познавательные:

осуществляют сравнение, делают выводы

коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку своей работы.

Рефлексия

На столе у Вас лежат смайлики. Если вам было интересно, и вы считаете, что план урока был выполнен, возьмите весёлый смайл.

Ну, а если в течение занятия были непонятные моменты и совсем не зажег в ваших сердцах интереса и желания добывать новые знания, то поднимите грустный смайл.

Ребята, я хочу вас призвать к тому, чтобы вы стремились к здоровому образу жизни, любили спорт, так как он развивает точность, быстроту реакции, силу, выносливость и массу других качеств. Спасибо!