Практические методы в преподавании истории: развиваем функциональную грамотность

Автор: Коробейникова Ирина Геннадьевна

Организация: МАОУ СОШ №10

Населенный пункт: Свердловская область, г. Реж

Формирование функциональной грамотности учащихся является одной из ключевых задач современного образования. Особенно актуальна эта проблема для предмета "История", который зачастую воспринимается школьниками как сухой набор фактов и дат. Как же сделать изучение истории более практико-ориентированным и развивающим?
Одним из эффективных подходов является использование активных и интерактивных методов обучения. Они позволяют вовлечь учеников в учебный процесс, стимулируют их познавательную активность и критическое мышление.
Например, метод "Исторической реконструкции" дает возможность учащимся примерить на себя роли исторических персонажей. Разделившись на группы, ребята могут воссоздать ключевые события, дискутировать от лица разных сторон конфликта, принимать решения в соответствии с контекстом эпохи. Такая "погруженность" в историю способствует лучшему пониманию мотивов и логики действий исторических деятелей.
Не менее интересен метод "Исторического анализа источников". Работая с первоисточниками - документами, хрониками, мемуарами, учащиеся учатся критически оценивать информацию, выявлять авторскую позицию, соотносить факты с интерпретациями. Это развивает важные навыки функциональной грамотности: поиск, анализ и синтез информации.
Кроме того, эффективным инструментом формирования функциональной грамотности на уроках истории могут стать учебные проекты. Работая над ними, школьники применяют знания на практике, развивают исследовательские, коммуникативные и презентационные умения. Например, проект "Историческая реклама" позволяет ученикам творчески осмыслить события прошлого, представить их в современном медийном формате.
Таким образом, использование практических методов обучения истории не только делает предмет более увлекательным, но и способствует формированию функциональной грамотности школьников - ключевого ориентира современного образования.

Вот примеры практических заданий по истории для формирования функциональной грамотности:
1. Историческая реконструкция
Задание: Разделитесь на группы и воссоздайте ключевое историческое событие (например, Бородинское сражение 1812 года). Каждая группа должна представить событие с позиции разных участников (русские войска, французская армия, мирное население). Обсудите мотивы, стратегии и последствия действий сторон.
2. Анализ исторического источника
Задание: Прочитайте отрывок из мемуаров Наполеона о Бородинском сражении. Определите, какая позиция автора отражена в тексте. Выделите ключевые факты и сопоставьте их с другими источниками по данному событию. Сформулируйте выводы об объективности и достоверности приведенной информации.
3. Историческая реклама
Задание: Создайте рекламный ролик, плакат или пост в социальных сетях, посвященные важному историческому событию. Используйте современные медийные форматы, чтобы привлечь внимание аудитории и донести ключевые идеи. Продумайте визуальный стиль, слоганы и основные месседжи.
4. Историческое интервью
Задание: Представьте, что вы журналист, берете интервью у исторической личности. Подготовьте вопросы, которые позволят раскрыть мотивы, взгляды и роль этого человека в событиях прошлого. Проведите "интервью" в форме диалога, продемонстрировав понимание исторического контекста.
5. Историческая карта
Задание: Создайте интерактивную историческую карту, отражающую ключевые события, процессы и явления определенной эпохи. Используйте современные картографические сервисы, добавляйте мультимедийные элементы (фото, видео, аудио). Продумайте навигацию и информационную насыщенность карты.
Вывод: Такие практико-ориентированные задания не только делают изучение истории более увлекательным, но и способствуют развитию важных компетенций функциональной грамотности: критическое мышление, креативность, коммуникация, кооперация.

 

 

Список литературы

1. Ключевские В.О. Курс русской истории. - М.: Мысль, 2000.
2. Соловьев С.М. История России с древнейших времен. - М.: Эксмо, 2009.
3. Карамзин Н.М. История государства Российского. - М.: Эксмо, 2010.
4. Платонов С.Ф. Полный курс лекций по русской истории. - СПб.: Питер, 2001.
5. Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX-XII вв.). - М.: Аспект Пресс, 1999.
6. Зуев М.Н. История России. - М.: Юрайт, 2019.
7. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. - М.: Проспект, 2017.
8. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. - М.: Норма, 2019.
9. Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до наших дней. - М.: Проспект, 2014.
10. Кириллов В.В. История России. - М.: Юрайт, 2019.

11. Ковалева Г.С., Логинова О.Б. Оценка функциональной грамотности: международный опыт и российские перспективы. - М.: Российский учебник, 2019.
12. Развитие функциональной грамотности учащихся основной школы: методическое пособие для педагогов / под ред. Л.Ю. Панариной. - М.: Просвещение, 2019.
13. Формирование функциональной грамотности: сборник задач по креативному мышлению / под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - М.: Просвещение, 2021.
 

 

 

 

 

Опубликовано: 02.10.2024