Планируемый результат

Проверка их достижения

называть даты событий походов Батыя на Русь

Самостоятельно выполненное задание: расположить в хронологическом порядке события.

показывать по карте направления ударов монголов и перечислять города, княжества, территории, ими захваченные

Индивидуально составленная каждым ребенком логическая схема, захваченных монголами русских городов в хронологическом порядке.

определят и перечислят основные причины поражения русских княжеств

Каждый написал и называет 4 причины поражения русских княжеств.

перечислять последствия походов Батыя для Руси

Каждый называет 5-6 последствия походов Батыя для Руси.

приводить примеры героизма простых людей в защите своей страны

Определяет в учебнике 3 факта, подтверждающих героизм русских людей.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

– Посмотрите на линию времени.

О событиях, какого века пойдёт речь сегодня?

- Для нашего государства 13 век стал веком серьезных испытаний.

- С каким серьёзным врагом пришлось встретиться нашим предкам?

- Прочитайте русскую летопись XIII века, рассказ о начале Батыева нашествия и выполните задание к нему. «Определите по тексту реакцию русских князей на нашествие монголов».

-Теперь прочитайте отрывок из этой же летописи о результатах обороны городов от войск Батыя, и выполните задание к нему. «Определите по тексту, чем закончилось противостояние русских князей и монголов»

- Сравните решимость русских князей и результаты их борьбы с монголами.

- Какое наблюдается противоречие?

- Обсудите в парах и сформулируйте главный вопрос, который следует из этого

противоречия.

- Какую проблему нам предстоит решить?

- Сегодня пойдет речь о событиях 13 века.

– На востоке появились племена монголов.

-Русские князья полны решимости защитить Русь от монголов.

-Монголы покорили Русь

- Почему не удалось защитить Русь от нашествия монголов?

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный

момент

Желает успехов

Создание проблемной ситуации.

Формулировка проблемы.

5 мин

– Посмотрите на линию времени.

О событиях, какого века пойдёт речь сегодня?

- Для нашего государства 13 век стал веком серьезных испытаний.

- С каким серьёзным врагом пришлось встретиться нашим предкам?

- Прочитайте русскую летопись XIII века, рассказ о начале Батыева нашествия и выполните задание к нему. «Определите по тексту реакцию русских князей на нашествие монголов».

-Теперь прочитайте отрывок из этой же летописи о результатах обороны городов от войск Батыя, и выполните задание к нему. «Определите по тексту, чем закончилось противостояние русских князей и монголов»

- Сравните решимость русских князей и результаты их борьбы с монголами.

- Какое наблюдается противоречие?

- Обсудите в парах и сформулируйте главный вопрос, который следует из этого

противоречия.

- Какую проблему нам предстоит решить?

- Сегодня пойдет речь о событиях 13 века.

– На востоке появились племена монголов.

-Русские князья полны решимости защитить Русь от монголов.

-Монголы покорили Русь

- Почему не удалось защитить Русь от нашествия монголов?

Гипотеза

1 мин

- Какие у вас будут гипотезы по решению проблемы?

Предлагают свои гипотезы (принимаются все).

Актуализация знаний

Фронтальная работа

Планирование деятельности

Поиск решения проблемы. Поиск нового знания.

Может быть парная, может быть групповая работа

Индивидуальная и парная работа

Применение нового знания.

- Вспомните, что мы уже знаем о монгольской армии из предыдущего урока?

- На каком этапе развития находилась Русь в 13 веке? Дайте определение данному понятию.

- На каком этапе развития находились монголо-татары в 13 веке?

- Кто основатель государства монголов?

- Дома вы как раз и знакомились с завоеваниями Чингисхана.

-В чем заключалось домашнее задание?

- Обменяйтесь тетрадками и оцените работу друг друга, опираясь на ответы.

- Вспомните, когда и где произошло первое столкновение между русскими и монголами?

- Назовите противоборствующие стороны.

- Каков был результат сражения?

- Почему столкновение закончилось поражением?

- Поставьте «плюс», у кого, верно заполнены все графы таблицы.

- Встаньте те, кто успешно выполнил задание.

- У кого есть ошибки? Почему не смогли выполнить задание, с какими трудностями столкнулись?

- Обратите внимание на линию времени.

-Сколько лет было у русских князей до вторжения монголов на Русь?

- Как это время было использовано русскими князьями?

- Итак, мы знаем, в чем заключались преимущества монголов.

-Что нам нужно узнать, чтобы решить проблему урока?

-Что мы должны получить в результате нашей деятельности на уроке?

1. «Нашествие монголов на Русь».

-Итак, в 1235 совет монгольских ханов решил начать поход на Запад. Поход возглавил внук Чингисхана – Бату –хан, прозванный на Руси Батыем (Батыгой), которому достались в наследство территории «от Иртыша до последнего моря», которые для начала нужно было покорить.

- Давайте обратимся к карте в атласе на стр. 23

- Вспоминаем алгоритм работы с картой, с чего начинаем работу по карте.

- Определите по карте, сколько походов совершил Батый на Русь?

- Что нам нужно сделать по плану?

- 1 вариант - по карте составят хронику в 1похода, 2 вариант – 2 похода, выполнив задание «Выписать даты похода и, записать города, захваченные монголами, используя легенду карты в виде логической схемы».

- Покажите соседу по парте движение монголов по карте в период изучаемого вами похода.

- Итак, сверим ваши ответы. Кто озвучит маршрут передвижения монголов вовремя 1 похода? (1 человек показывает по карте и озвучивает, другой из списка городов строит логическую схему)

- 1 вариант, у всех такой маршрут получился, если да поставьте себе плюс на полях?

-Встаньте, пожалуйста, у кого такой же маршрут.

- У кого иначе?

- С какими трудностями столкнулись?

- На карте, у доски покажите территории, где проходил, изучаемый вами поход.

- Определите географическое расположение этой территории.

-Определите по карте, подчинили ли монголы Русь после 1 похода? Как вы это определили?

-Теперь 2 поход. Кто озвучит маршрут? (1 человек показывает по карте и озвучивает, другой из списка городов строит логическую цепочку)

- 2 вариант, у всех такой маршрут получился, если да поставьте себе плюс на полях?? Встаньте, пожалуйста, у кого такой же маршрут.

У кого иначе?

- С какими трудностями столкнулись?

- На карте у доски покажите территории, где проходил, изучаемый вами поход.

- Определите географическое расположение этой территории.

- Какие умения нам пригодились, чтобы выполнить данное задание?

- У кого были ошибки, обратите внимание, над чем вам еще нужно поработать.

- Что происходило на пути армий Батыя? Используйте подсказки иллюстраций учебника 107, 110 и презентации

- Предлагаю посмотреть отрывок из м\ф «Сказ о Евпатии Коловрате»

- В чем подвиг данного героя?

- Евпатий был не единственным героем из простого народа.

- Найдите в учебнике, факты, подтверждающие героизм русских людей. Называете страницу и зачитываете факт.

-Если вы нашли 3 и более фактов поставьте себе плюс на полях.

- Какой вывод можно сделать.

- Как вы думаете, почему, несмотря на отчаянное сопротивление, русские княжества потерпели поражение? Используя учебник на стр. 105-106 сформулируйте и запишите в тетрадь основные причины поражения русских монголам. Сначала каждый индивидуально работает, затем обсудите в парах.

- Кто представит результат своего труда?

- Встаньте пары, у кого причины совпадают с причинами, зафиксированными в презентации, поставьте себе плюс на полях.

- Какие умения нам пригодились, чтобы выполнить данное задание?

- У кого были ошибки, обратите внимание, над чем вам еще нужно поработать.

- Что происходило на территориях, по которым прошли завоеватели? Каковы последствия первых двух походов Батыя, для этого прошу вас обратиться к историческим источникам и выполнить задания.

1 «И во граде (Рязань) многих людей, и жён, и детей мечами посекли... и весь город пожгли и всю красоту знаменитую...»

(Повесть о разорение Рязани Батыем).

А теперь о Владимире: «Навёл Он (Бог) на нас народ немилостивый, народ лютый, народ не щадящий красоты юношей, немощи старцев, младости детей... Разрушены божественные церкви, осквернены священные сосуды, потоптаны святыни... кровь отцов и братьев наших обильно напоила землю. Исчезло мужество князей и воевод наших. Сёла поросли сорной травой, смирилось величие наше, погибла красота наша».
Задание: опишите переживания современников. О чём они сокрушаются? Что общего между обоими отрывками?

Выпишите последствия в тетрадь.

Сначала каждый индивидуально работает, затем обсудите в парах.

- Представите результат своего труда.

-Кто обобщит и сделает вывод о последствиях первых походов на Русь?

- Встаньте пары, у кого последствия совпадают с последствиями, зафиксированными в презентации, поставьте себе плюс на полях.

- Какие умения нам пригодились, чтобы выполнить данное задание?

- У кого были ошибки, обратите внимание, над чем вам еще нужно поработать.

- Обратимся к плану урока. Все пункты мы изучили?

- Какой теперь ответ на вопрос урока «Почему не удалось защитить Русь от нашествия монголов» мы можем дать?

- Чьи версии подтвердились?

- Выполните задания:

- Расположите в хронологическом порядке следующие события:

1. Нашествие на юг Руси.

2. Вторжение на Рязанскую землю.

3. Битва на Калке.

4. Создание Монгольской империи Чингисхана

5. Битва за Козельск.

-Кто выполнил без ошибок. Поднимите руку? Поставьте себе плюс на полях.

- Какие умения нам пригодились, чтобы выполнить данное задание?

- У кого были ошибки, обратите внимание, над чем вам еще нужно поработать.

Монгольское войско было сильным и хорошо вооруженным. Монголы завоевали народы Китая, Персии, Кавказа, Средней Азии.

- Россия находилась на этапе политической раздробленности.

- У монголов было создано единое государство

-Чингисханом путем завоеваний.

Заполнить таблицу «Битва на р. Калка»

- 1223год, битва на реке Калка.

- Монголы, половцы, некоторые русские князья.

-Закончилось поражением половцев и русских отрядов.

- Не было согласованности в действиях русских князей, нет общего командования, споры, не все князья приняли участие, сильная армия у монголов.

Ученики должны ответить, что до вторжения было около 14 лет. В течение этого времени князья по-прежнему ссорились друг с другом, продолжались усобицы.

Составляют план работы.

1.Нашествие на Русь.

2. Причины поражения

3. Итоги нашествия.

Определяют конечный результат работы – ответ на вопрос.

Список причин поражения русских.

-Название карты.

-Изучаем условные обозначения.

- Два

- Изучить походы.

1 поход 1237-1238

Рязань- Коломна – Москва - Владимир – река Сити- Козельск.

1 поход – Северо-Восточная Русь

- Нет, так как на карте не обозначено, вся территория Руси осталась принадлежать Руси, только подверглась страшному разгрому. Еще будет поход

2 поход 1239-1242

Чернигов- Киев – Данилов – Кременец - Холм

2

поход – Южная Русь

-Умения работать с картой: показывать по карте направления ударов монголов и перечислять города, княжества, территории, ими захваченные.

-Жители городов оказывали сопротивление, много людей погибало, проявляя героизм.

- Организовал борьбу с монголами на ими захваченной территории

Стр.107, жители Москвы 5 дней обороняли город

Стр. 106 – Рязань 6 дней оборонялась

Стр.108 – жители Торжка 2 недели

Стр. 110 – Козельск 2 месяца

Стр.111- Киев 3 месяца

- Русский народ достойно защищал свою Родину.

Ученики при помощи текста параграфа формулируют основные причины поражения русских княжеств:

-раздробленность Руси

-отсутствие военного единства

- численное превосходство

- превосходство в тактике видения военных действий. – запись в тетрадь

- Выявлять в учебнике и называть причины событий

-Читают документы, отвечают на вопросы и выписывают в тетрадь последствия походов:

- разорение княжеств

- сожжены города, села

-грабежи

-жгли церкви

- большие людские жертвы

- угон в рабство русских людей

Вывод. Монгольское нашествие стало катастрофой для русских земель. Разрушены многие княжества.

- Умение находить в исторических источниках информацию, делать выводы.

- Выявлять в и называть последствия событий.

- Да.

- Русь не удалось защитить от монголов из-за раздробленности и усобиц князей. Учитывая героизм и желание русского народа защитить свою страну, что были шансы дать достойный отпор монголам.

Самостоятельно выполняют задание и сверяют с эталоном, самооценка.

43251

-Умение указывать даты событий и их последовательность

Рефлексия.

Назовите, пожалуйста, какие еще умения мы формировали на уроке, помимо тех, которые уже указали?

Оцените свою деятельность на уроке, посмотрите, за что у вас сегодня стоят плюсы и закончите предложения.

«Сегодня мне на уроке удалось…»

«Сегодня мне на уроке было трудно…»

«Сегодня мне на уроке я научился…»

«После урока мне захотелось…»

-А теперь хотелось поставить отметки самым активным, подсчитайте плюсы на полях, если их 7, вы заслужили «5».

Прошу вас сдать тетради.

1. Умение работать с исторической картой- показывали объекты и маршруты походов

2 Умение работать с историческими источниками и картинами – поиск информации и формулировка выводов

3. Умение указывать даты событий и их последовательность

4. Умение находить в учебнике причины и следствия событий.

5. Умение указывать даты событий и их последовательность.

6. Умение оценивать поступки людей.

Домашнее задание.

Несчастье Руси в 13 веке на этом не закончились. На Западе появилась новая серьезная опасность. Как с ней справились наши предки, вы узнаете дома, прочитав параграф 13.

Контурная карта стр 11, задание 4.5

На выбор:

Составить презентацию об Александре Невском, как о человеке.

Составить коллаж из картин художников, посвященных Невской битве и Ледовому побоищу, с помощью ресурсов интернета.