220к личности

Автор: Фольмер Анатолий Александрович

Организация: МБОУ «Гимназия №10 г. Челябинск»

Населенный пункт: г.Челябинск

Использование творческих заданий как средство развития креативных способностей учащихся 9-11 классов на уроках истории (анализ уроков истории).

На последнем завершающем уроке истории, мною было подготовлены 50 карточек с личностями, изучаемого периода (личности были взяты из ИКС). За время практики, мы с 11-А классом, проходили периоды от Брежнева и закончили периодом Андропова и Черненко. Для закрепления материала и для развития креативных способностей у обучающихся была предложена игровые формы работы с этими карточками. Игры проходили в командах, заранее дети были разделены на 5 групп по 5 человек

1. Первая форма игры заключалась в том, что есть один ведущий игры, он выкладывает 9 личностей на стол, затем он выбирает одну личность, другие участники команды не знают выбранную личность. Ведущий берет из колоды 5 личностей и пытается найти в этих личностях похожего или не похожего на его загаданного персонажа. (Именно здесь будет проявляться креативность обучающихся, им нужно придумать какие критерии будут для того, чтобы сказать о «похожести» или наоборот. (Примеры: начиная от рода деятельности, заканчивая датами рождениям, месяцами или годами) Самое интересное, что команда не знает, по какому критерию будет выбрана личность и они также пытаются размышлять, придумывать своих критерии.
   В первом раунде, ребята, убирают одного человека из 9 личностей, которые не подходит по подсказке. Второй раунд, убираются 2 личности. Третий раунд, убираются 4 личности и в последнем раунде, остаются 2 личности и ребята делают свой выбор.

Если обучающиеся, до 4 раунда убрали загаданную ведущим личность, то они проиграли. После этого, они могут поменять ведущего или просто поменять карточки на столе.

1. Вторая форма игры заключалась в том, что каждый из игроков на столе получает по 4 личности их главная задача состоит в том, чтобы собрать 9 карточек, придерживаясь собственной логике (3 личности по вертикале с одной идеей, 3 личности по горизонтали с другой логикой) и игра заканчивается тогда, когда кто-то из обучающихся смог собрать 9 личностей (должно быть 4 идеи для каждой линии)

Пример как выглядят карточки личностей:

 

Результаты были такие, ребята, активно принимали участие в игре, она им понравилась тем, что можно было посмотреть на личности, а также тем, что игры способствовали креативному мышления, нахождения общих моментов у личностей различных направлений как в искусстве, науке, так и в политике. (Пример личностей: С.Ф. Бондарчук, А.И. Солженицын, М.М.Плисецкая, С.П. Королев и другие)

1. file0.docx (110,0 КБ)
2. file1.pdf (3,7 МБ)

Опубликовано: 14.10.2024