Открой своё сердце миру

Автор: Фольмер Анатолий Александрович

Организация: МБОУ «Гимназия №10 г. Челябинск»

Населенный пункт: г.Челябинск

Цель: формировать у детей ценностную ориентацию, способность формулировать нравственные суждения.
Задачи:
Обучающая: определить сущность понятия «доброта», качества доброго, уважительного и милосердного отношения друг другу.
Развивающая:
- раскрыть положительные стороны доброты;
- побудить к проявлению чуткости к взрослым и сверстникам;
- развивать умения отличать плохое от хорошего.
Воспитательная:
- воспитывать у детей доброту, милосердие;
- формировать понятие общечеловеческих ценностей, соблюдать принципы нравственности и морали.
- воспитывать уважительное отношение детей друг другу.
Коррекционная: коррекция эмоционально-волевой сферы на основе развития навыков общения.
Методы: словесные (беседа, словесно-проблемный метод); наглядные (методы иллюстрации слайдов); проблемно-поисковые (решение проблемы в виде обсуждения); метод формирования познавательного интереса (активизация внимания при повторении); метод самостоятельной деятельности детей.
Ресурсное обеспечение: презентация, педагогические ситуации, музыкальное сопровождение, интерактивная доска, видеоролик «Цветик-самоцветик», «День добрых дел» раздаточный материал к практической части.

Ход занятия

I. Вводная беседа.
- Дорогие ребята, уважаемые гости! Пусть сегодняшнее занятие принесёт нам радость общения и наполнит наши души прекрасными чувствами. Наше занятие я хочу со слов Л.Татьяничевой
«Делать людям хорошо – хорошеть самому». (Слайд 1)
- Ребята, как вы понимаете это выражение?
(Ответы детей).
Сегодня на нашем мероприятии мы с вами поговорим о том, без чего не может обойтись ни один человек в своей жизни. Что же это? Для этого вы должны разгадать слово, которое написано на доске.
- Обратите, внимание на экран, здесь представлены слоги, из которых вам необходимо составить ключевое слово, которое вы должны угадать, и оно, нам необходимо в жизни.
Табродо (Слайд 2)
Доброта (Слайд 3)
II. Основная часть.
- И, так тема нашего занятия «Научи своё сердце добру».
(Слайд 4).
А эпиграфом нашего занятия станут слова Л.Н. Толстого «Чтобы поверить в добро, надо его делать» (Слайд 5).
- Ребята, а что такое добро?
(Ответы детей).
1. Обсуждение притчи. (звучит спокойная музыка с показом иллюстраций)
(Слайд 6-10).
- Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в которой жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, который завидовал его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу-ка, я у мудреца, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”
Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: “Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший: живая или мертвая? И тогда мудрец, который действительно был, очень умным человеком сказал: “Все в твоих руках”.
Вопросы к обсуждению.
- Как вы относитесь к этому человеку?
- Как бы вы ответили на месте завистника?
- Как вы понимаете слова мудреца «Всё в твоих руках»?
- Молодцы. Ребята, обратите внимание на экран
2. «Добрые дела красят человека» (Слайд 11)
Вопросы к обсуждению.
- Эта пословица подходит к нашей притче?
- Как вы понимаете эту пословицу?
(Ответы детей)
- Да, ребята, в жизни есть ценности, без которых нет жизни на Земле. Обратите внимание на экран.
Задание: из перечня слов выберите качества доброго, хорошего, положительного человека.(Слайд 12)
Добрый и жалостливый
Завистливый
Честный
Благородный
Злой
Ответственный
Душевный и дружный
Добродушный, умный, красивый
Достойный
Жадный.
- Качества, про которые вы сказали, не врождённые, их надо воспитывать. Мы можем много называть положительных качеств человека, но на первое место мы ставим доброту.
-А вот почему на первое место мы ставим доброту?
(Ответы детей).
- Когда появился человек, он был награждён разумом, речью, способностью к мастерству, искусству. Человек стал добывать пищу, добывать красивые вещи, строить жилища. Но каким человек внутри, всё зависит лишь от его сердца и души. Если душа добрая, то и в жизни будет всё благополучно.
- Ребята, а что значит добрый человек?
(Ответы детей).
III. Физминутка. (Слайд 13)
- Ребята, сегодня, мы говорим доброте. Создаём хорошее настроение. Я предлагаю вам повернуться друг к другу и улыбнуться.
III. Работа с толковым словарём Ожегова. (Слайд 14)
Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.
Вопросы к обсуждению. (Слайд 15)
- Ребята, доброта делает человека каким?
- Приведите примеры доброго отношения людей?
(Ответы детей).
IV. Просмотр видеоролика «День добрых дел» с последующим обсуждением
V. Коррекционно – развивающее упражнение «Улыбка» (Слайд 16)
- Ребята, как вы думаете, что является первым шагом к добрым отношениям меду людьми? В этом нам поможет наше упражнение.
Задание: верните слова на свои места и получите ответ.
VI. Ситуативный практикум.
- Представьте себе, что ваш обидчик провалился в прорубь. Кроме вас рядом никого нет. Никто не слышит его крик о помощи. Как вы поступите в данной ситуации?
1. пройдете мимо
2. попытаетесь ему помочь?
– Можно ли принудить человека быть добрым?
– Если ты умеешь прощать, это может считаться началом добрых отношений?
– Что чаще побеждает, добро или зло?
(Ответы детей)
- В сказках всегда побеждает добро, но жизнь – не сказка. В жизни может случиться всякое…
Чтение притчи
«Шел охотник по лесу, вдруг видит: дерево упало на дорогу и придавило змею. Подошел охотник к змее, а та умоляет его: «Спаси меня, я уже вторые сутки здесь лежу, умираю, приподними дерево». Охотник приподнял дерево, змея выскользнула, обвила ногу охотника и готовится укусить его. Взмолился охотник: «Что же ты делаешь, я ведь тебя от смерти спас?» «На то я и змея», – отвечает она. Тут на счастье охотника пробегает лиса. Просит охотник лису рассудить, кто из них прав. А лиса сделала вид, что ничего не поняла, и просит, чтобы змея опять под дерево легла. Придавил охотник змею деревом и больше спасать не стал, пошел своей дорогой, оставив змею умирать».
– Так может и не надо делать добра? И жить по пословице «Не делай добра – не получишь зла»
– Встретив на улице человека, можно сразу сказать добрый он или злой?
(Судить человека можно по его делам, можно много раз говорить о том, что жалко стариков, и никогда не уступить им место в автобусе; на словах заботиться о природе, не замечая при этом урну для мусора).
VII. Коррекционно – развивающее упражнение «Собери пословицу»
(Слайд 17)
• Жизнь дана на ……(добрые дела)
• Злой не верит, что есть….. (добрый)
• Доброму слову….. (добрый ответ)
• Доброму везде…… (добро)
• С добрым жить…….. (хорошо).
VIII. Практическая часть
- Ребята, давайте вернёмся к эпиграфу нашего занятия
«Чтобы поверить в добро, надо начать его делать»
Л.Н. Толстой
(Слайд18).
- Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми людьми. Давайте составим с вами правила доброты, пользуясь которыми мы станем по-настоящему добрыми.
Задание: из перечня перепутанных слов, которые написаны на экране необходимо составить правила доброты. (Слайд 19)
1) Помогать людям.
2) Защищать слабого.
3) Делиться последним с другом.
4) Не завидовать.
5) Прощать ошибки другим.
IX. Итог занятия. (Слайд 20).
- В конце нашего занятия мне бы хотелось вспомнить сказку Валентина Катаева «Цветик - семицветик» о доброй девочке Жене, получившей в подарок волшебный цветок с прозрачными лепестками разных цветов. Произнося заклинания и отрывая один лепесток, Женечка могла загадывать любое желание, и оно тотчас исполнялось. И вот когда у неё остался последний лепесток, она нашла нового друга, который к ее великому сожалению не мог играть с ней в салки, т.к. был хромой. И тогда Женя впервые загадала желание не для себя.
- Я предлагаю Вам написать на единственном у Вас на парте лепестке желание, исполнение которого помогло бы не только Вам лично, но и кому-то еще.
Добрые сердца – это сады. Добрые слова – корни. Добрые мысли – цветы. Добрые дела – плоды. Так заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами, мыслями и добрыми делами.

Самоанализ проведенного мероприятия

I. Общие сведения

1. Тема «Открой своё сердце миру»

2. Дата проведения, класс: 25.02.2022 г. 5-3 класс, Фольмер А.А.

3. Форма проведения: внеурочное мероприятие

4. Состав группы учащихся: учащиеся класс 5-3, в полном составе.

5. Цели классного часа: формировать у детей ценностную ориентацию, способность формулировать нравственные суждения.

6. Данное мероприятие входит в систему мероприятий, направленных на Духовно – нравственное воспитание.

7. Психологическое обоснование выбора данного вида и содержания деятельности:

- данный классный час соответствует основным направлениям воспитательной работы гимназии, уровню развития классного коллектива, возрастным особенностям учащихся, ведь у 5-ти классников происходит постепенная замена ведущей учебной деятельности на ведущую деятельность общения – установление доверительно- дружеских отношений со сверстниками. 5-ти классник переходит на внутригрупповые нормы поведения (те, которые установил сам и сверстники) и это самое важное поговорить с ними о теме духовно-нравственное воспитание

II. Анализ подготовки мероприятия

Для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей и в соответствии с целями воспитательной работы класса. Педагог провел работу по организации детей, оказанию необходимой помощи при подготовке к мероприятию.

III. Анализ хода мероприятия

1.Внеклассное мероприятие начинается с того, что педагог Учащиеся самостоятельно определяют тему мероприятия, используя цитату, наводящую на мысли о теме.

2.Процесс перехода к основной части был организован через разгадывания слово «доброта». Цель: заинтересовать внимание детей. Дети увлеченно работают на протяжении всего мероприятия. Все части занятия логически взаимосвязаны, прослеживается единая сюжетная линия.

3. На протяжении всего занятия наблюдался положительный эмоциональный настрой.

4. Мероприятие было направлено на воспитание у учащихся нравственности.

6.В конце занятия дети обобщили знания с помощью рассказов о своих родственниках, участвовавших в войне. На мой взгляд, мероприятие оказало положительное влияние на мировоззрение детей.

IV. Общая оценка воспитательного мероприятия

1.Считаю, что мне удалось достигнуть поставленных целей.

2.Удалось вовлечь в деятельность всех учащихся.

3.Воспитательная ценность данного мероприятия состоит в том, что дети осознают необходимость добрых слов, взаимодействия между собой, а также сформировано понимание положительного человека.

 

 

1. file0.docx (1,8 МБ)

Опубликовано: 14.10.2024