Путешествие в Третьяковку

Автор: Фируза Давроновна Насриддинова

Организация: МКОУ Новошарапская СОШ

Населенный пункт: Новосибирская область, д.Новый Шарап

Авторский медиапродукт: презентация (часть ответов отборочного тура, вопросы игры)

Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска

В ходе подготовки презентации были использованы следующие программные средства:

Microsoft Word – набор и редактирование текста,

Microsoft Power Point – создание презентации.

Программное обеспечение Pinnacle Studio 16 редактирование и обработка виртуальной экскурсии и анимации известных картин.

Проблема познавательного интереса является одной из актуальных в России. Исследуя ее в контексте разнообразной деятельности учащихся, можно рассмотреть эту проблему в рамках развития интеллектуальной деятельности.

Интеллектуальная игра требует от обучающихся определенного умственного напряжения, находчивости, терпения и организованности. Игра стимулирует силы участников, вызывает подъем активности и творчества. Игра – зона активизированной деятельности, и в этом ее созидательность. Процесс подготовки к игре так же является одним из важных элементов интеллектуальной деятельности, появляется мотивация к чтению, детальному анализу прочитанного и увиденного.Игра - вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в ее результатах, а в самом процессе. Игра имеет важное значение в воспитании, обучении и развитии учащихся, является уникальным феноменом общечеловеческой культуры, её истоком и вершиной. Ни в одном из видов своей деятельности человек не демонстрирует такого самозабвения, обнажения своих интеллектуальных ресурсов, как в игре. Игра расширяет свои принципы, вторгаясь в ранее непредсказуемые сферы человеческой жизни. Игра как феномен культуры обучает, воспитывает, развивает, социализирует, развлекает, даёт отдых, не внося в содержание досуга бесконечные сюжеты и темы жизни и деятельности человека, сохраняя при этом свою ценность.

Интеллектуальная игра является той формой учебной деятельности, которая может повлиять на развитие личности. Участвуя в игре,школьник проявляет стремление к самореализации; у него формируются навыки планирования и самоконтроля; ему приходиться проявлять системность, креативность и критичность мышления.

Интеллектуальная игра - неотъемлемая часть учебного процесса, одна из форм обобщения и закрепления материала. Она даёт возможность каждому продемонстрировать приобретённые общеучебные умения и навыки, проявить интеллектуальные способности, раскрыть многогранность своих интересов, тем самым у учащегося формируются стимулы саморазвития.

Направление в педагогической науке - игровая педагогика, считает игру ведущим методом воспитания и обучения и поэтому упор на игру - важнейший путь включения школьников в учебную работу, способ обеспечения эмоционального отклика на воспитательные воздействия и нормальных условий жизнедеятельности.

Использование в учебном процессе игры способствует тому, что ученики решают умственные задачи, предложенные им в занимательной игровой форме, сами находят решения, преодолевая при этом определённые трудности. Развитие в ходе игры происходит в неразрывной связи с развитием у учащегося логического мышления и умения выражать свои мысли словами. Через игру и в игре постепенно готовится сознание студента к предстоящим изменениям условий жизни, отношений со сверстниками и с взрослыми. В игре формируются такие качества личности, как самостоятельность, инициативность, организованность, развиваются творческие способности, умение работать коллективно.

Игра разработана для учащихся 8-11 классов и может использоваться как на уроках МХК и истории, так и на внеклассных мероприятиях в любой школе. Игра рассчитана на 45 минут и поэтому ее можно провести в рамках классного часа.

Внеклассное мероприятие, интеллектуальная игра по типу телевизионной версии интеллектуального состязания «Своя Игра». Тема игры «Третьяковская галерея сокровищница России».

Мероприятие ориентировано на достижение следующих целей и задач:

Цель:

- создать условия для актуализации знаний учащихся по МХК, расширить их знания в объёме содержания вопросов, представленных в игре- помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;

- организация собственной деятельности, поиск и использование информации, формирование навыков самостоятельно определять задачи личностного развития, самообразования, самореализации личности при подготовке к игре;

- расширение кругозора обучающихся, развития их логического мышления, познавательной деятельности, интеллектуальных и творческих способностей.

Задачи внеклассного занятия:

Освоение различных этапов развития отечественной художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;
•образовательные: расширение знаний учащихся о предмете мировая художественная культура. Наиболее полное усвоение знаний посредством организации поисковой самостоятельной работы учащихся.
•развивающие: развитие познавательного интереса к искусству. Стимулирование детей к самопознанию. Развитие эрудиции.
•воспитательные: воспитание потребности видеть и понимать прекрасное. Воспитание культуры общения и уважительного отношения к шедеврам мировой художественной культуры. Формирование нравственно-эстетической отзывчивости.

 

Интеллектуальная игра проводится между командами. Вопросы игры рассчитаны не только на знание конкретных фактов, но и на развитие мышления, логики, памяти, смекалки, способности обобщать и анализировать. Они носят не только познавательный, но и занимательный характер, что поддерживает интерес к игре.

Для подготовки к занятию учителю следует выполнить следующие шаги:
1.Определить участников из числа учащихся 8-11 классов. Это могут быть группы из одного класса, одной параллели классов, параллели 8-11 классов.
2.Назначить дату, время поведения: во время урока (или внеклассного занятия)
3.Выбрать членов экспертов из числа учащихся (или учителей, в т.ч. др. предметов, классных руководителей).
4.Распечатать из конспекта 1 экз. вопросов ведущему.
5.Просмотреть Презентацию «Своя игра» в программе Microsoft Office Power Point 2007.

Для подготовки к игре участникам необходимо познакомиться с литературой:

Иванов А.Б. Рассказы о русских художниках. М.1988г.

Азбука русской живописи издательство Белый город М., 2002

Историческая картина Росмэн М., 2002.

Живопись. История искусства для детей. Росмэн. М., 2004

Ход игры:

Непосредственно перед самой игрой командам участницам и для всех присутствующих демонстрируется фильм виртуальная экскурсия по Третьяковской галереи, которая предоставляет возможность обзорного ознакомления с основными шедеврами галереи, с особенностями хранения.

Правила игры:

Своя игра — популярная телевизионная игра-викторина на канале НТВ. Является аналогом американской телеигры Jeopardy!. Правила телевизионной игры немного отличаются от приведенных ниже, поскольку адаптированы для проведения игры в школе или даже в классе, и участие в игре предполагается не индивидуальное, а групповое, команда 6 человек. В игре могут принять участие от двух до четырех команд. Их основная цель — отвечать на вопросы и набрать к концу игры максимально количество баллов. В начале игры у каждой из команд на счету 0 баллов.

Игра состоит из пяти категорий (5 тем). В каждой из категории 5 вопросов стоимостью от 10 до 50 баллов. Чем выше цена вопроса, тем он сложнее. Игроки команды должны посовещаться в течение 30 секунд и дать ответ своим экспертам.

Эксперт – независимый участник, гость игры, классный руководитель другого класса, участвующего в игре. Команда заносит ответ в лист эксперта, а эксперт после озвучивания ответа оценивает ответ в соответствии со ставкой, которую сделала команда.

Если команда отвечает правильно, то стоимость вопроса переходит на его счет, и следующий вопрос выбирает следующая команда, и таким образом по очереди. Отвечать на вопросы должны все команды, а не только команда сделавшая ставку, но в случае верного ответа команда, не делавшая ставку, получает половину баллов. Например : команда 9 класса ответила на вопрос за 40 баллов, а вопрос был выбран 11 классом, то 11 класс при правильном ответе получает 40 баллов, а 9 класс половину номинала – 20. В случае же неправильного ответа, у 9 класса баллы не отнимаются, в отличие от 11класса. Если на вопрос смогла ответить только одна команда,которая не делала ставку, она получает полное количество баллов.Если ни одна команда не смогла ответить на вопрос, то баллы с команды, выбравшей вопрос, не снимаются. Ответ объявляет ведущий, а вопрос выбирает следующая по очереди команда.

Победителем игры объявляется та команда, которая по итогам игры набрала наибольшую сумму очков.

Главный слайд представляет собой игровое поле с пятью категориями:

• «Павел Третьяков» - вопросы, связанные с биографией и общественной деятельностью основателя Третьяковской галереи
• «Сокровищница России» - вопросы об основании и работе Третьяковской галереи
• «Шедевры Третьяковки» - вопросы о самых известных картинах русской сокровищницы;
• «О художниках» - вопросы, связанные с выдающимися художниками чьи картины являются гордостью галереи
• «Узнай шедевр» по наброску, участники должны узнать картину и его автора.
•  

В каждой категории 5 вопросов, цена каждого вопроса: 10, 20, 30, 40, 50 баллов.

• №3 представляет собой таблицу, в левом столбце которой перечислены темы для выбора участниками игры. Цена вопроса (в баллах) оформлена как гиперссылка и имеет синий цвет. После её использования, гиперссылка приобретает цвет фона слайда и повторно не используется.

 

 

После выбора командой вопроса, появляется слайд, и ведущий зачитывает его. Командам дается минута для обсуждения, после которого они заносят свой ответ в лист эксперта. Эксперт поднятой рукой сигнализирует ведущему о том, что команда выдала свой ответ, после чего делается клик на поле, на котором появляется ответ. Эксперты оценивают ответы команд. Для возврата на общую сетку вопросов нужно кликнуть на синий кружок в правом нижнем углу.

Работа со всеми слайдами ведется по этому алгоритму, исключение составляет тема номер 5 «Узнай шедевр», при работе с которой действуем следующим образом: после выбора этой темы участниками по щелчку появляется чистый слайд

 

Необходимо кликнуть на поле слайда, после чего на экране появится набросок известной картины,

которую должны узнать команды. После выдачи вариантов ответов эксперту, ведущему необходимо кликнуть на синюю кнопку «ответ» в правом нижнем углу и после на поле слайда. После чего постепенно появится полная версия картины с правильным ответом.

 

По окончанию игры эксперты совместно с командой подсчитывают баллы и листы эксперты передают ведущему, который подводит итоги игры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Павел Третьяков

1.Павел Третьяков писал, «желая способствовать устройству в дорогом мне городе полезных учреждений, содействовать процветанию искусства в России и вместе с тем сохранить на вечное время собранную мною коллекцию». Городская дума с благодарностью приняла этот дар, постановив выделять ежегодно пять тысяч рублей на приобретение новых экспонатов коллекции. Что было основано в результате благотворительной акции? Третьяковская галерея.

2.Павел Третьяков был очень скромным человеком, не любившим шумихи вокруг своего имени. Он хотел тихого открытия и, когда были организованы торжества, уехал за границу. Он отказался от дворянства, которое было пожаловано ему императором.

Как он объяснил свой отказ? «Я родился купцом и умру купцом»

3. Третьяков, отказался от дворянства, однако с благодарностью принял звание. Это звание было присвоено ему городской думой как знак высокого отличия и благодарности за его высокие заслуги в деле сохранения русской художественной культуры. Звание почетного гражданина Москвы.

4. Писатель Лев Анисов пересказал предание о том, как Александр III посетил дом Третьяковых в Лаврушинском переулке:

«В суриковском зале зашел разговор о «Боярыне Морозовой». Государь попросил было уступить картину для своего музея. Павел Михайлович на то ответил, что она ему уже не принадлежит, ибо он передает галерею городу. Тогда Александр III». Как же поступил царь? Тогда Александр III отступил несколько от Третьякова и низко поклонился ему.

5.В 1876 году Павел Третьяков согласился частично оплатить исследовательскую экспедицию в Южных морях этого известного русского исследователя. О ком идет речь? Н. Н. Миклухо-Маклай

 

Сокровищница России

1.Коллекционер своим первым русским приобретением считал картину «Искушение» об этом он пишет в письме к критику Стасову (правда, спустя тридцать лет после первых покупок) в 1893 году после передачи художественной галереи в дар Москве. Назовите автора картины.

Живописец-жанрист Шильдер,

2.Принято считать, что история Третьяковской галереи началась 22 мая 1856 года (по новому стилю).

В этот день Павел Третьяков купил картину Худякова . Как она называлась?

«Стычка с финляндскими контрабандистами»

 

3.Эмблемой Третьяковской галереи стал фасад по рисунку этого известного художника.

По рисунку Васнецова

4.Шестнадцатого января 1913 года в Третьяковской галерее произошло страшное — неизвестный вандал нанес картине фатальный удар ножом. Назовите картину и его автора.

Илья Репин «Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 года»

 

5.Третьяковской галереи было завещано более 60 икон, однако самая таинственная из них —Именно эта икона.

Летописцы рассказывают, что икона избавила Москву от хана Махмет-Гирея. Утром 21 мая 1521 года татары увидели на другой стороне Оки «несметные войска русские» и с ужасом сообщили об этом хану. Хан не поверил и послал разведчиков удостовериться. Посланные действительно увидели множество войска и сказали: «Царь, что же ты медлишь? Побежим скорее, на нас идет безмерное множество войска от Москвы». Жестокий, могущественный Махмет-Гирей отступилНо на самом деле, войска на другом берегу не было, а то, что увидели татары – было видение посланное Богородицей. С этого момента икона стала одной из самых чтимых реликвий..Как называется икона?

Владимирская икона Божией Матери

Шедевры Третьяковки

1. Многие россияне называют картину Ивана Шишкина и Константина Савицкого «Утро в сосновом лесу» более прозаично — «Три медведя» — несмотря на то что на картине медведей не три, а четыре. Это связано с тем, что в советские времена продавались конфеты «Мишка косолапый» с репродукцией данной картины на фантике, а что там было не так?

На фантике поместились только три медведя.

 

1. Летом 1941 года началась эвакуация Третьяковской галереи – все экспонаты были вывезены в эти два города, а в Москву вернулись только в мае 1945 года. Назовите оба города. Новосибирск и Пермь.
2. После тщательного исследования «Черного квадрата» с помощью микроскопа и рентгена было обнаружено, что под ним спрятано целых две работы художника. Причем было установлено, что одна из них относится к кубофутуристическому периоду творчества Казимира Малевича, а вторая — к протосупрематическому. Нашлась и надпись, сделанная рукой автора, воспроизведите ее?

«Битва негров ночью».

1. Картине с тремя героями былин и сказок Виктор Васнецов посвятил значительную часть своей жизни. Полотно является одним из рекордсменов Третьяковки по количеству лет, потраченных на его создание. Первый набросок художник сделал в 1871 году, а закончил свой шедевр только в 1898-м. Прообразом Ильи Муромца, по одной из версий стал император Александр III прототип Алеши Поповича достоверно неизвестен, а с кого был написан Добрыня Никитич? Добрыню Никитича художник писал с самого себя
2. Первая и самая значительная работа из цикла, посвящённого Сергию Радонежскому. До конца своих дней художник был убеждён в том, что это самое лучшее его произведение. На старости лет художник любил повторять: «Жить буду не я. Жить будет он. Вот если через тридцать, через пятьдесят лет после моей смерти он ещё будет что-то говорить людям — значит, он живой, значит, жив и я.» . Назовите художника и его картину
   
   «Видение отроку Варфоломею», Михаил Нестеров

Художники из Третьяковки

1. В 19-ом зале находится картина Ивана Константиновича Айвазовского «Радуга». Удивительно, но художник, написавший за свою жизнь порядка шести тысяч полотен, всегда оставался верен избранному им жанру , а о каком жанре идет речь? Маринизм.
2. На раме этой картины Верещагина была надпись: «Посвящается всем завоевателям, прошедшим, настоящим и будущим». О какой картине идет речь?Апофеоз войны
3. «Послышались голоса студентов.

–Ну и денек сегодня выдался…

- Будто лето. Фу, жарко даже в рубашке. Один Исаак парится в своем клетчатом пиджаке.

Надо крикнуть ему…

-оставь его. Он не может снять пиджака, рубашка вся в дырах. Он очень беден, ни дома, ни родителей, только небогатые брат с сестрой.

- Посмотри! Опять Алексей Кондратьевич к нему повернулся.

Назовите фамилии бедного студента Исаака и его Великого учителя Алексея Кондратьевича.

Левитан и Саврасов.

1. «… Это было в 1881 году, - писал Репин. – Кровавое событие 1 марта всех взволновало. Какая-то кровавая полоса через этот год… Я работал завороженный. Мне минутами становилось страшно. Я отворачивался от этой картины, прятал ее. На моих друзей она производила то же впечатление. Но что- то гнало меня к этой картине, и я опять работал над ней». Назовите картину. «Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 года»
2. Провинциал-самоучка, над чьей техникой рисования потешались столичные снобы, – довольно быстро завоевал славу главного русского пейзажиста. Его новаторство проявилось в неустанных поисках и опытах со светом, с цветом, красящим пигментом: художник осознанно использовал в своем творчестве новейшие открытия в физике и химии.

Архип Куинджи

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (4,7 МБ)

Опубликовано: 15.10.2024