Город Воронеж в годы Великой Отечественной войны. Памятные даты и цифры

Автор: Шелковникова Людмила Викторовна

Организация: МОУ «Новохоперская СОШ №91»

Населенный пункт: Воронежская область, р-п Новохоперский

Автор: Стативкина Наталья Александровна

Организация: МОУ «Новохоперская СОШ №91»

Населенный пункт: Воронежская область, р-п Новохоперский

Предмет: математика и история (бинарный урок)

Класс 6

Учителя:

Стативкина Наталия Александровна, учитель математики МОУ «Новохопёрская СОШ№91»,

Шелковникова Людмила Викторовна, учитель истории и обществознания МОУ «Новохопёрская СОШ№91»

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Цели урока: Использование математических знаний при изучении событий Великой Отечественной войны. (защита города Воронежа)

Задачи :

- отработать навыки действий с десятичными дробями, целыми числами, умение применять математические знания к решению нестандартных практических задач;

- развивать познавательные интересы учащихся

- воспитание патриотизма, уважения к историческому прошлому, духовно - нравственного развития личности и любви к Родине.

Планируемые результаты обучения:

 

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

уметь делать выводы, оценивать информацию из источника. Проявление интереса к познанию истории своего края и, ценностное отношение к достижениям своей малой Родины – Воронежского края.

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

владение базовыми логическими действиями: систематизировать и обобщать исторические факты, выявлять характерные признаки исторических явлений; формулировать и обосновывать выводы; осуществлять анализ информации– извлекать информацию из источника;

 

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

устанавливать причинно-следственные связи; проводить сравнительный анализ; раскрывать особенности Великой Отечественной войны в Воронежском крае ; определять роль нашего края в победе во Второй мировой войне.

 

Оборудование урока: ноутбуки, карта мультимедиа, экран, кейсы с материалами.

Форма работы, применяемые на уроке:

- групповая (деление на группы проведено заранее)

- индивидуальная;

- фронтальная.

В приложениях к сценарию урока расположен материал, содержащийся в кейсе каждой группы.

План урока:

1. Организационный момент. Приветствие.

2. Вводное слово учителя (комментарии к кейсам, которые расположены на столах)

3. «Раскрытие темы урока, постановка целей и задач урока…».

В этой части учащиеся попытаются раскрыть тему урока, с помощью знаний по теме «Координатная ось».

 

Учитель. Назовите координаты точек А,В,С. С какими событиями можно связать координаты, отмеченные на координатной оси.

4.Актуализация знаний. Подготовка к уроку.

5. Решение задач. (Применение кейс –технологии.)

Все тексты задач для урока расположены в «кейсе» .Тексты задач связаны с защитой Воронежа. Дети читают рассказ, условие задачи, решают ее и через 5 минут рассказывают другим ученикам решение задачи. Обсуждается решение задач.

Учитель поясняет историческое событие, по каждой задаче. За верное решение задач дети получают награду в виде звезды.

6.Минута памяти.

7.Итоги урока. Рефлексия

В третьей части урока объявляем минуту молчания и изготовляем оригами. В качестве оригами будут письма - треугольники. Выполняют задание учителя.

Ход урока.

1.Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

2 этап урока. Учитель объясняет содержание кейса.

3 этап урока. Определение темы урока, постановка целей, задач.

Задание.

Назовите координаты точек, отмеченных на координатной оси.

Вопросы детям:

Как вы считаете, почему стоят такие числа на координатной оси?

С какими событиями связаны эти даты?

Давайте попробуем сформулировать тему урока, цели и задачи урока.

Историческая справка.

Началом Битвы за Воронеж, её первым днем в историографии принято считать 28 июня 1942 года. Завершением битвы, её последним днем, считается 25 января 1943 года.

4 этап. Актуализация знаний.

Учитель просит учащихся рассказать правила действий с десятичными дробями, нахождение процентов.

5 этап урока. Применений знаний и умений. Решение задач.

Учащимся предлагается достать из кейса (папки) лист №1 с текстами заданий.

Учитель предлагает решить задание№1.

Задание №1.

Началом Битвы за Воронеж, её первым днем в историографии принято считать 28 июня 1942 года

Но этому предшествовало очень страшное событие, которое произошло

Решив примеры, вы получите эту дату:

а) 2,6 : 0,2

б) 0, 0006* 10000

в) 97,1 * 20

Ответ: 13.06. 1942

Историческая справка. Зачитывает учитель.

В довоенные годы среди пионеров и школьников был очень популярен сад Пионеров, располагавшийся между нынешней улицей Театральной и проспектом Революции. В саду был открытый летний кинотеатр со сценой для концертов, оборудованы места для настольных игр: шашек, шахмат и бильярда. В центре сада стоял фонтан с мощной струей воды, вытекающей изо рта рыбы, которую держал упитанный карапуз.
13 июня 1942 года, это была суббота, в саду Пионеров собралось много детей. Кто-то пришел на объявленный пионерский слет, кто-то по привычке собрался провести свободное время с друзьями. Там можно было купить мороженое и вкусные пирожки. И хотя война была не так уж далеко, город не бомбили. Работали школы и институты, кинотеатры, шли спектакли в драмтеатре. Но в этот день над Воронежем появился вражеский бомбардировщик, единственный после давнишних бомбежек осени 1941 года. Он сбросил три бомбы, и все они упали в сад Пионеров. Погибло более 300 детей, еще больше было ранено. Эта трагедия потрясла город. Но вскоре на город свалились новые испытания. Начиная с 28 июня над Воронежем ежедневно появлялись десятки вражеских бомбардировщиков.

Учащимся предлагается решить задачу №2.

Задание №2.

22 июня 1941 года, в первый день Великой Отечественной войны, согласно Указу Президиума Верховного Совета СССР от 22 июня 1941 года, Воронежская область в числе 24 регионов Советского Союза была объявлена на военном положении.

Решив примеры, вы узнаете, какое было население Воронежа к 1941 году и сколько было учебных заведений в городе.

 

а) 350 : 0,001

 

•  

 

в) 2,8 : 0,28

 

7) 44,1 : 0,7

 

Ответ. 350000, 1, 10, 63.

Историческая справка.

К 1941 году население Воронежа составляло около 350тысяч человек. В городе работал 1 университет, 10 институтов и 63 школы.

Задание №3.

Сколько дней продолжалась защита Воронежа, вы узнаете, если вычислите, применив закон математики.

 

74*2+32*2

 

Решение

74*2+32*2 = (74+32)*2= 212

 

Ответ: 212

Историческая справка.

В истории городов есть периоды, оставляющие глубокий след на их облике и остающиеся в памяти многих поколений. Воронежцы помнят и по сей день глубоко чтят эти 212 дней, когда на улицах и площадях, в парках и скверах, в жилых кварталах и на заводских территориях, в центре и пригородах, днем и ночью шли невиданные по ожесточенности и кровопролитию бои, явившие примеры личного и массового героизма сотен тысяч советских солдат и мирных жителей.

 

Задание № 4 .

Зачитывают учащиеся. Перед решающими днями своих боев Воронеж, находившийся на военном положении с 22 июня 1941 года, в течение длительного времени подвергался массированным воздушным налетам. Особенно сильными они стали к июлю 1942 года, когда за ночь на город обрушивались тысячи бомб. На Воронеж надвигались специально созданная отборная группировка «Вейхс», куда входили 4-я танковая армия Гота, имевшая в своем составе элитную дивизию СС «Великая Германия», 2-я немецкая армия, 6-я немецкая армия под командованием генерал-полковника Паулюса, 4-я авиационная армия и 8-й элитный авиакорпус, 10-я зенитная дивизия и 2-я венгерская королевская армия. Операцией под кодовым названием «Блау». Именно в Воронежской операции Гитлер впервые применил новейшие танки – «Тигры», «Пантеры» и «Фердинанды». Решите задачу.

Максимальная скорость танка Т-34, который был лучшим в мире в годы войны, 55 км/ч. В данном бою за захват переправы танк Т-34 двигался со скоростью 54 км/ч, скорость фашистского танка «Тигр» - 38 км/ч.

Успеют ли наши танки захватить переправу, если по данным разведки, фашистские танки находятся от переправы на расстоянии 24км, а наши – 33км?

При этом нужно учесть, что на пути советских танков есть труднопроходимый участок длиной 6км, который можно преодолеть только со скоростью 30 км/ч, а для немецких танков имеется труднопроходимый участок длиной 5 км, который можно пройти со скоростью 20 км/ч?

Решение:

24-5=19 км

33-6 = 27 км.

Время танка Т-34 - 27/54 + 6/30 = 0,5+0,2=0,7 часа

Время танка «Тигр» - 19/38 + 5/20 =0,5 + 0,25 =0,75 ч

Ответ: Т-34 прибудет на переправу раньше.

Историческая справка.

Памятник танку Т-34 модификации Т-34-85 был открыт 7 сентября 1979 г. Место для установки было выбрано в Советском районе Воронежа на пересечении улицы Космонавта Комарова и проспекта Патриотов.

Этот памятник был установлен в память о танкистах 17-го, 18-го, 25-го танковых корпусов и 5-й танковой армии и других бронетанковых соединений, которые в 1942—1943 гг. сражались за Воронеж.

К пьедесталу прикреплена табличка, текст которой гласит:

ТАНКИСТАМ — ЗАЩИТНИКАМ ВОРОНЕЖСКОЙ ЗЕМЛИ

 

Задание №5.

За период боевых действий город сильно пострадал. На месте большинства зданий остались лишь развалины, да и те были заминированы. Воронеж попал в список 15-ти самых разрушенных городов ВОВ. Фашисты вырубали парки и сады. От былого Воронежа практически ничего не сохранилось. Из 20000 зданий 18000 зданий было разрушено. Определите какой % всех жилых зданий было уничтожено.

18000/20000*100=90%

Ответ: 90%

Историческая справка.

Из 20000 зданий 182777 было разрушено. (более 90% зданий). Не стало 200 сел области.

За всю Отечественную войну было только 2 города, где линия фронта проходила по городским улицам – это Сталинград и Воронеж.

Задание №6.

Защитники Воронежа бились за каждую улицу, за каждый дом. На помощь воронежцам пришли самолеты 2-й ударной авиационной армии, которые бились в воздухе с превосходящими их силами люфтваффе. Иногда соотношение самолетов оказывалось не в нашу пользу, но героизм советских летчиков позволил заметно снизить активность немецкой авиации.

Найдите, во сколько раз превосходили силы противника, если немецких самолетов было 1624 самолетов, а советские летчики имели 116 боевых самолетов.

1624: 116=14

Ответ: в 14 раз

 

Историческая справка

Ил-2 — советский штурмовик времён Второй мировой войны, созданный в ОКБ-240 под руководством Сергея Владимировича Ильюшина. Самый массовый боевой самолёт в истории авиации, было выпущено более 36 тысяч штук.

Конструкторы называли разработанный ими самолёт «летающим танком». Пилоты-истребители люфтваффе прозвали Ил-2 «бетонным самолётом» (нем. Betonflugzeug). По утверждению некоторых советских авторов, солдаты вермахта называли его «чумой» «чёрная смерть».

Ил-2 принимал участие в боях на всех театрах военных действий Великой Отечественной войны, а также в Советско-японской войне. В феврале 1941 года[5] началось серийное производство (приказ А. И. Шахурина № 739 от 14.12.1940).

Первые серийные Ил-2 изготовлены в феврале 1941 года в Воронеже на заводе № 18 (в ноябре 1941 года завод эвакуирован в Куйбышев). Ил-2 серийно производился также на авиационных заводах № 1 и № 18 в Куйбышеве, на авиационном заводе № 30 в Москве.

 

Задание №7.

Практическая работа. Лист №2.

Учитель. Тема Великой Отечественной войны в настоящее время очень актуальна: с каждым годом ветеранов войны, очевидцев тех суровых событий становится всё меньше, они уходят от нас, ослабевает связь поколений. Ушли живые свидетели тех страшных лет. Некому будет рассказать правду о войне. Изучение фронтовых писем позволит пережить реальные события войны, увидеть яркие иллюстрации того времени, восстановить подлинную картину сражений глазами солдата, принесшего миру Победу. Через письма можно представить, как воевал советский солдат, чем жил, что помогало ему устоять перед врагом и защитить свою Родину, свою семью.

Как можно фронтовые письма связать с предметами истории и математики.

Математика – форма письма в виде треугольника. Треугольники с неразборчивым почерком, которые с любовью и нежностью ожидали отцы и матери, братья и сестры, сыновья и дочери. В этих письмах отражены страницы народного подвига, представлены искренние и правдивые строки о жесточайших сражениях. Были здесь и горести поражений, и радости побед, а святая вера в правое дело звучала в каждой весточке с фронта - история.

 

Задание. В вашем кейсе лежат листы и схема сложения письма треугольником.

Использование Листа№2.

 

 

Задание .

Сложите ваши листы в форме треугольника и вычислите периметр треугольника , выразив его в сантиметрах.

У каждой группы в кейсе находятся листы формата А4 или тетрадный лист.

 

Жди меня, и я вернусь.

Только очень жди,

Жди, когда наводят грусть

Желтые дожди,

Жди, когда снега метут,

Жди, когда жара,

Жди, когда других не ждут,

Позабыв вчера.

Жди, когда из дальних мест

Писем не придет,

Жди, когда уж надоест

Всем, кто вместе ждет

 

Историческая справка.

В истории отечественной почтовой связи солдатские треугольники (изобретение находчивых воинов) занимают особое место. Конвертов не хватало, и с фронта приходили письма-треугольники. Отправляли их бесплатно.

Читаем фронтовое письмо .

 

 

Лист№3(сложен в форме фронтового письма)

Текст фронтового письма №1.

«Дорогой Папа! Шлю я тебе свой боевой гвардейский привет и желаю наилучшего здоровья. Папа, я письмо твое получил, за которое очень благодарен. Коротко о себе. Жив и здоров по-прежнему. Стоим пока на отдыхе. Но на днях обратно иду в бой. Наверное, уже последний, решительный, добивать немецкого зверя в его берлоге и водрузить Знамя Победы над Берлином (из приказа т. Сталина). Папа, да я еще молодой, но я уже много видел и много сделал пользы для нашей Родины...»

Бовин Н. С. (1925–1945). Награжден орденами Славы III ст., Красной Звезды и двумя медалями «За отвагу». Ранен в бою 9 апреля, умер 10 апреля 1945 г. в Восточной Пруссии.

 

Лист №4 (сложен в форме фронтового письма)

Текст фронтового письма№ 2.

«Здравствуйте милая семья, добрый день Нюра, дочка Рима и сынки Володя и Витенька и передайте поклон моим маме и тяте. Шлю я вам с фронта свой сердечный привет и всем родным. Милая Нюра, я как уже нахожусь весь июль месяц на фронте и до сих пор все воюем и идут у нас ожесточенные бои ежедневно; но несмотря на то, что каждый час и каждую минуту мы ждем смерти, над нами вьются вражеские фашистские самолеты и по нас бомбят, но мы не боимся смерти и страха ввиду озлобленного нашего сердца над фашистским гадом за его издевательство над нашей Родиной, женами, матерями и нашими детьми и будем бить его мы до конца, не считая своей крови и смерти...»

Бурыгин А. И. (?–1942). Сержант. Командир орудия 210-го легкого артиллерийского полка. Погиб в бою в 1942 г. в Воронежской области.

Задание № 8.ЛИСТ№1.

Учитель. Ребята! Что означает слово “минута”? (Единица времени)

А что означает слово - “Минута молчания”? (Это несколько мгновений полной тишины в знак выражения горести об умерших)

 

В сражениях на воронежской земле погибло около 400 000 советских воинов. Если бы мы посвятили каждой жертве по минуте молчания, то нам бы пришлось молчать? Разделите до целых.(Ответ: 400000 мин ≈ 6666 ч ≈ 277 сут )

Учитель.

Неугасима память поколений

И память тех, кого так свято чтим,

Давайте, люди, встаньте на мгновенье

И в скорби постоим и помолчим.

(минута памяти)

Задание №9.

Задание для каждой группы.

Используя ноутбук, найдите памятники, мемориалы, братские могилы Воронежа.

 

Пока учащиеся ищут информацию, остальные учащиеся в каждой группе выполняют задание.

Учитель. Перед вами тексты (лист №3 ), в которых имеются некоторые даты и цифры. Сложите их!

 

Лист №5

Текст задания для 1 группы.

Чижовский плацдарм. Героический плацдарм.

Советское командование понимало всю важность воронежского рубежа как для Сталинграда, так и для всего хода войны. К Воронежу были подтянуты части ранее отступивших 40-й, 60-й армий, 5-й танковой армии и вновь созданных танковых корпусов. Наиболее тяжелые бои развернулись на окраинах города, где советские танкисты столкнулись с новейшей германской бронетехникой. К сожалению, контрнаступление Красной Армии вскоре захлебнулось, но и вермахт не сумел развить успех. В августе 1942 года командование РККА поставило задачу создать на правом берегу Воронежа, южнее центра города, плацдарм, откуда можно было бы начать новое контрнаступление. Для этого была сооружена переправа, погруженная на полметра под воду. Она была незаметна для вражеской авиации, что позволило перебросить на правобережье бронетехнику и сухопутные части. Действовали с особой осторожностью, преимущественно в ночное время. Чижовскому плацдарму (назван по имени района Чижовка) было суждено стать отправной точкой успешного наступления советских войск. Он занял особое место и в истории всей Великой Отечественной.

Солдатами Чижовский плацдарм был прозван «долиной смерти» – именно здесь, под постоянными артобстрелами и авиабомбордировками, ценой огромных потерь удалось сковать значительные силы противника.

Сражение на Чижовке не прекращалось до самого освобождения города, сколько там погибло наших солдат, точно так и неизвестно, до сих пор в этих местах продолжают находить останки бойцов, ныне в братской могиле на Чижовском плацдарме захоронено более 15 000 человек, но известны фамилии только 3545 человек. Это самое большое захоронение времен Великой Отечественной войны в Воронеже.

 

Текст задания для второй группы.

Защита г.Воронеж Тем не менее, несмотря ни на что, силы были неравны и уже 6 июля 1942 года фашисты вошли в город. Эта дата отмечена в истории первым днем немецкого вторжения. К Воронежу успели подойти части отступавшей 40-й армии, 60-й армии, 5-й танковой армии и новообразованных танковых корпусов. Тяжелые танковые сражения развернулись на окраинах города, где столкнувшись с новой немецкой техникой и соответственно новой тактикой, наши части несли тяжелые потери и массированные контрнаступательные операции Красной Армии не имели успеха. Счет подбитым с обеих сторон машинам шел на многие сотни. Тем не менее, рокадное шоссе на Москву удалось удержать.

В городе оставалось, по крайней мере, половина (около 200 тыс.) жителей. В этих условиях развернулись упорные уличные бои. Через несколько дней большая часть правобережной (основной) части города перешла под фашистский контроль. Исключение составил только северный городок сельско-хозяйственного института, где многодневные бои носили ужасающий характер, в большей мере переходящий в рукопашные схватки за каждый дом. Мосты через реку Воронеж были взорваны (кроме железднодорожного). Наши подразделения закрепились в левобережной части города. Уже 7 июля 1942 года фон Вейхс объявил солдатам об окончательном захвате Воронежа, но это было только начало. В этот же день был образован Воронежский фронт. Совинформбюро в течение нескольких недель не решалось сообщить стране страшную правду о бьющемся городе, заменяя ее словами «...упорные бои в районе Воронежа».

 

Текст задания для третьей группы.

В тени Сталинграда по плану «Fall Blau» Воронеж должны были взять в четырехдневный срок. Однако героическое сопротивление города продолжалось 212 дней! По длительности обороны Воронеж уступает только Ленинграду (1125 дней), Новороссийску (394 дня) и Севастополю (248 дней), превышая показатели Москвы (203 дня) и Сталинграда (201 день). В ходе Великой Отечественной линия фронта проходила через городские кварталы только в двух городах – Сталинграде и Воронеже. Потери немцев в сражении за Воронеж были катастрофическими. Их даже можно сравнить со сталинградскими. Под Воронежем вермахт лишился 9 дивизий, почти всего вооружения и техники, кроме того, были полностью разбиты итальянские, венгерские и румынские формирования. Здесь нашли свою могилу свыше 320 тысяч германских солдат и офицеров и их союзников. Правда, и советские армия потеряла на воронежской земле около 400 тысяч человек. В плен попали не менее 75 тысяч военнослужащих противника. Это немногим меньше количества пленных на завершающей стадии Сталинградской операции – 91 тысячи. Примечательно, что в сводках с фронтов никогда не использовали словосочетание «битва за Воронеж», город упоминался преимущественно как географический ориентир. В историографии также не утвердилось такое понятие: используют более нейтральное – Воронежско-Касторненская операция. Для советских ветеранов значимость сражения за Воронеж была всегда очевидна, однако он так и не был удостоен звания Города-героя. Представители воронежской администрации не менее Город Воронеж награжден орденом Отечественной войны I степени в 1975 году и присвоено ему звания Города воинской славы в 2008 году.

Дети зачитывают тексты и называют ответы.

 

Заключение. Учащиеся называю памятники, мемориалы, братские могилы.

Подсчитывается количество звезд в каждой группе.

Итоги работы каждой группы. (высказываются дети)

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (373,6 КБ)
2. file1.pptx (8,2 МБ)

Опубликовано: 17.10.2024