Разработка урока по истории в 5 классе «Как учили детей в Древней Греции?»

Автор: Богатова Юлия Николаевна

Организация: МБОУ «Боголюбовская СОШ»

Населенный пункт: Владимирская область, п. Боголюбово

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Форма урока: урок-путешествие.

Цель: организация поисковой деятельности учащихся для изучения вопроса «как учили детей в Древней Греции?»

Задачи:

- личностное развитие учащихся, самоидентификация на разных этапах урока и при выполнении домашнего задания;

- воспитание личности учащегося, овладение им общечеловеческой культурой и нормами поведения, принятыми в современном обществе;

- усвоение нового учебного материала;

Планируемые результаты:

Личностные: сформирована мотивация учащихся к целенаправленной познавательной деятельности, способность ставить цели и задачи в деятельности, сформированы смысловые установки, социальные компетенции, сформирована готовность к саморазвитию, построение индивидуальной образовательной траектории, отражение личностных позиций в деятельности, осознание самоидентичности в образовательном процессе.

Метапредметные: сформирована самостоятельность планирования в познавательной практике, освоение УУД, способность организации сотрудничества с педагогом и со сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.

Предметные: освоены предметные понятия, получены новые знания, освоены специфические умения аргументации, обсуждения, осмысления информации, овладение научной терминологией, сформированы специфические умения аргументации, контроль и самоконтроль полученных знаний в предметной области.

Оборудование урока: презентация в программе PowerPoint, проектор, аудиоколонки, дощечки, заполненные воском, заостренная палочка, палка, плакат с изображением карты Греции, но вместо названия островов, записаны эмоции: радость, счастье, грусть, ровное настроение».

Ход урока

1. Организационный этап. Слайды 1-2

- На доске вы видите три слова «досуг, праздность, отдых», всех их объединяет то, что они дают определение одному понятию. Как вам кажется какому? (ответы: разные варианты, но не «школа»).

- В Древней Греции досугом, празднеством и отдыхом называли школу. Можете ли вы сегодня сказать, что школа для вас — это досуг, праздность и отдых? (ответы: да, нет).

- У вас не возникает вопроса «Как же так греки учились, что школа для них была досугом, праздностью и отдыхом?» Сегодня на уроке мы и постараемся ответить на этот вопрос «Как учили детей в Древней Греции?»

- Для того чтобы ответить на этот вопрос, что нам нужно узнать? (учитель фиксирует на доске ответы детей: какие школы были в Греции? Кто учился в них? Кто учил? Чему учили в школах? Как учили?)

1. Изучение нового материала. Слайды 3-15.

Перед вами исторический текст, ознакомьтесь с ним и составьте схему, какие учебные заведения были в Древней Греции? (ответы: школа, палестра, гимнасии). Составим и запишем в тетради схему.

«Древние греки, в основном, были хорошо образованы. Они знали математику, письмо, историю, увлекались философией, литературой, географией. Любили игру на музыкальных инструментах и спортивные состязания, рисование. Всему этому обучали в греческих школах. Каждое утро мальчики из зажиточных семей, если им уже исполнилось семь лет, спешили в школу. Обычно их сопровождал раб, старый и немощный, непригодный для другой работы, в руках у него была розга для непослушного мальчика. Он шел позади мальчиков и одновременно учил их правильному поведению: нельзя заговаривать со старшими или громко смеяться. Раб напоминал мальчикам, что так же скромно нужно вести себя за столом: нельзя класть нога на ногу, ничего нельзя просить, если входят старшие, надо встать. С 12 лет мальчики посещали еще одну школу – школу борьбы (гимнастическую). Называлась она палестра (“пале” - борьба). Взрослые афиняне, с 18 лет, желавшие продолжить образование, посещали гимнасии – центры интеллектуальной жизни, где были места для отдыха, занятия спортом и библиотеки».

- Чему обучали в школе? В палестре? В гимнасии? (ответы: в школах изучали математику, письмо, историю, увлекались философией, литературой, географией, музыкой, спортом, рисованием).

- Кто мог обучаться в этих учебных заведениях? (ответы: только мальчики из зажиточных семей).

- Посмотрите на этот рисунок, кто на нем изображен? (ответы: раб).

В Древней Греции этого раба называли «педагог»!

- Кого сегодня называют «педагогом»? (ответы: учителя, который ведет уроки в школе).

В переводе с греческого педагог означает «ведущий ребенка».

- На основе прочитанного документа, скажите, а каковы были основные функции педагога? (ответы: отвести ребенка в школу, напоминать ему о правилах поведения, наказывать его за плохое поведение).

Значит, педагоги древнегреческих детей не учили! А кто же их тогда учил?! Будем разбираться.

Итак, представим, что рассветный час настал, мама будит нас в школу, на пороге нас ждет педагог. Идем в школу! А для того, чтобы пойти в школу, что нам нужно знать? (ответы: расписание уроков).

На основе исторического текста, составьте расписание уроков в Древней Греции. Учитель фиксирует на доске ответы детей: математика, письмо, история, философия, литература, география, музыка, спортивные состязания, рисование.

- Похоже ли расписание древних греков на ваше? Изучаете ли вы такие предметы сегодня? (частично похоже, сегодня изучают математику, русский язык, историю, литературу, музыку, изо, занимаются физкультурой».

Итак, первый урок – «письмо».

Перед нами 24 буквы греческого алфавита. Проговорим их вслух.

На основе греческого алфавита были созданы многие алфавиты, в том числе и русский. Попробуем написать свое имя на древнегреческом языке? Пишем в тетрадях.

(Учитель достает заготовленные дощечки, заполненные воском и заостренную палочку). Древние греки писали на восковых дощечках, это были их тетради, а ручка называлась «стиль».

- Кто хочет попробовать написать свое имя как писали древние греки? Можете подойти и попробовать написать.

Мальчики должны были прилежно учить буквы. Лентяев строго наказывали. «Будь прилежен, мальчик, чтобы тебя не били», записано на одном из папирусов. На уроке находился специальный человек с палкой в руках (учитель достает заранее приготовленную палку), который стоял позади учеников. Как думаете для чего он был нужен? (ответы: возможно он бил ученика за плохое поведение).

- Сохранилась ли данная традиция в современном обществе? (ответы: нет, это запрещено законом).

Второй урок. Математика.

α'	β'	γ'	δ'	ε'	σ'	ζ'	η'	θ'	ι'
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Мы выучили греческие буквы. Тем, кто прилежен в изучении алфавита, нетрудно будет усвоить новую премудрость, потому что наши буквы умеют чудесным образом стать цифрами. Нужно только поставить специальный знак над буквами - тило '. Попробуем решить задачу, используя греческие числа.

«Дионис шалил на уроке и получил за это 4 удара палкой, а Деметриос опоздал на занятия и был наказан 2 ударами. Сколько ударов нанес учитель в течение урока?» (ответ: 4+2=6, δ'+ β'= σ')

Третий урок. Литература. Учебников у древних греков не было. На литературе изучали стихи поэтов. На первом месте стояли поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». В них содержалось много сведений по географии, истории, но самое важное – они прославляли доблесть, героизм, стойкость в борьбе с трудностями. О поэмах Гомера мы уже говорили, предлагаю познакомиться с баснями Эзопа, не знать его басен считалось позором. Познакомимся с одной из басней, и подумаем о чем она?

«Басня Эзопа «Приятели и медведь». Два приятеля как-то шли по дороге и вдруг увидели медведя. Один тотчас забрался на дерево, а другой замешкался. Бежать уже было поздно, он бросился наземь и притворился мертвым. Когда медведь подошел и стал его обнюхивать, он задержал дыхание. Ведь говорят, что медведи не трогают мертвых. Ушел медведь, спустился с дерева приятель и спрашивает: «Что тебе медведь шептал на ухо?» А тот в ответ: «Медведь шепнул: впредь не бери в дорогу таких приятелей, которые бросают тебя в беде».

- В чем смысл этой басни? (ответы: друг познается в беде).

- Проблема, поднятая в басне, может воспитывать ребят сегодня? (ответы: да).

Четвертый урок. Музыка.

Учитель включает тихо музыку (греческая музыка Сиртаки) и говорит на ее фоне. Важнейшим предметом в школе была музыка. Каждый мальчик учился петь, играть на флейте и кифаре. Музыка звучала на праздниках и в театре, под музыку тренировались спортсмены, шли в бой воины. «Необученный музыке - невежда!», - говорил Платон. Попробуйте услышать ритм и повторить его (ученики по столу отстукивают ритм музыки).

- Кто не отстукивает ритм? Учитель в шутку достает палку.

- Что это у меня в руках? (ответ: палка)

- Зачем она мне нужна? (ответы: наказывать непослушных учеников).

- Как вы думаете, как в Древней Греции родители относились к тому, что их ребенка могут в школе побить за плохую учебу? (ответы: плохо, родители были против).

Познакомимся со следующим историческим документом по этому поводу.

«Жалоба раздраженной матери учителю на прогульщика сына».

«Спроси-ка его, почтеннейший, где дом его учителя, куда мне каждое тридцатое число приходится вносить за него деньги, он не скоро сумеет тебе ответить. Бедная дощечка, которую я исправно натираю воском, лежит сиротливо у ножки его кровати. Он ненавидит ее пуще смерти, а если и возьмет в руки, то и тогда ничего дельного не напишет, а только весь воск зря соскоблит. Ох, как я ругаю себя за то, что даю ему хорошее воспитание в надежде найти себе в нем подспорье на черный день… А попробуй-ка посильнее постращать его, так он взберется на крышу и сидит там, как обезьяна. А мне не столько го жаль, сколько черепиц, которые крошатся, словно сладкое печенье. Уж, пожалуйста, задай ему такую порку, чтобы из него и дух вон вышел!»

- О чем говорится в данном документе? (ответы: мама ученика жалуется учителю на то, что сын не хочет учиться).

- Что родитель просит учителя сделать? (ответы: «задать порку» ученику).

- Справедлива ли позиция мамы по отношению к сыну? (ответы: в то время это считалось нормой, сегодня это не справедливо).

Нам применять силу не приходится, мы учимся хорошо, старательно, поэтому после уроков идем в палестру. Перед вами изображения греческих ваз.

- Что вы на них видите? (ответы: бегунов, бои, метание диска).

- Как вы думаете, почему греки уделяли внимание спортивной подготовке ребят? (ответы: спорт это здоровый образ жизни).

И вот, нам всем исполнилось 18 лет и мы пошли, куда? В гимнасию. В гимнасиях выступали знаменитые философы, ораторы, можно было научиться красиво говорить - ораторскому искусству. Перед нами выступает греческий философ Сократ: «Существует лишь одно добро-знание, существует лишь одно зло- невежество».

- Согласны ли вы с утверждением Сократа? Почему? (ответы: согласны, знание дает силу человеку, открывает перед ним возможности в жизни, незнание это зло, оно разрушает человека).

 

1. Закрепление изученного материала. Слайд 16.

Перед вами текст, в котором допущены исторические ошибки. Найдите их.

«Афинскую школу посещали все дети с 8 лет. Опытные педагоги проводили занятия. В обычной школе учились красноречию, музыке, поэзии. В палестрах мальчики учились читать, писать, считать. А в гимнасиях все занимались борьбой, слушали выступления известных стратегов, которые излагали свои взгляды по различным наукам».

 

IV Рефлексия. Слайд 17.

- Вот мы и окунулись в прошлое, поучились как древние греки. Все ли нам удалось, на все ли вопросы мы ответили?

- Возьмите бумажного человечка, представьте, что это вы. Нарисуйте ту эмоцию на его лице, которую вы сейчас испытываете.

- Учитель достает подготовленный плакат. Перед вами греческие острова и колонии, но называются они как наше настроение, прикрепите своего человечка на тот островок, который вам сейчас ближе по настроению.

Домашнее задание

На выбор: написать рассказ «Как учили детей в Древней Греции?» или составить таблицу «Сходства и отличия современной и греческой школ».

1. file1.pptx (2,5 МБ)

Опубликовано: 29.10.2024