Разработка урока по обществознанию в 6 классе на тему: «Общение и его роль в жизни человека»

Автор: Богатова Юлия Николаевна

Организация: МБОУ «Боголюбовская СОШ»

Населенный пункт: Владимирская область, п. Боголюбово

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Форма урока: урок-исследование.

Цель: создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по изучению понятия «общение» и его роли в жизни человека.

Задачи:

- личностное развитие учащихся, самоидентификация на разных этапах урока и при выполнении домашнего задания;

- воспитание личности учащегося, овладение им общечеловеческой культурой и нормами поведения, принятыми в современном обществе;

- усвоение нового учебного материала, методом эксперимента при работе с искусственным интеллектом;

- формирование понятийных знаний, умений и навыков при работе с искусственным интеллектом, при поиске ответов на поставленные задачи.

Планируемые результаты:

Личностные: сформирована мотивация учащихся к целенаправленной познавательной деятельности, способность ставить цели и задачи в деятельности, сформированы смысловые установки, социальные компетенции, сформирована готовность к саморазвитию, построение индивидуальной образовательной траектории, отражение личностных позиций в деятельности, осознание самоидентичности в образовательном процессе.

Метапредметные: сформирована самостоятельность планирования в познавательной практике, освоение УУД, способность организации сотрудничества с педагогом и со сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.

Предметные: освоены предметные понятия, получены новые знания, освоены специфические умения аргументации, обсуждения, осмысления информации, овладение научной терминологией, сформированы специфические умения аргументации, контроль и самоконтроль полученных знаний в предметной области.

Оборудование урока: работа с искусственным интеллектом: программой DreamFace, Шедеврум, поисковой нейросистемой YaGPT, YaArt, использование электронной почты учащихся, чата класса в Сферуме, презентация в программе PowerPoint https://mega.nz/folder/9bcgiSTa#mhZQejnJwx50ibQzo3bPtw

Ход урока

Мотивационный этап.

Слайд 1.

Просмотр видеоролика «Владимир Мономах читает «Поучение детям»» (ролик сделан учеником при помощи приложения DreamFace. Заранее было найдено изображение Владимира Мономаха и записан голос ученика).

- О чем говорит Владимир Мономах? (ответы: дает советы и правила общения с людьми)

- Для чего мы можем использовать данные советы? (ответы: для общения с людьми).

Слайд 2.

Тема нашего урока «Общение и его роль в жизни человека».

- Какова цель урока? (ответы: изучить понятие «общение» и узнать его роль в жизни человека)

- Что нам нужно узнать об общении? (ответы: определение, цели, виды, средства).

Актуализация знаний. Слайд 3.

- Кто изображен на иллюстрациях? (ответы: Маугли из сказки).

- Что произошло со сказочным Маугли? (ответы: попал к животным и воспитывался ими).

- А что произошло с детьми-маугли в реальной жизни? (ответы: когда девочек Амалу и Камалу нашли в джунглях, им захотели помочь, но девочки так и не смогли восстановить качества человека).

- Может ли человек обойтись без общения с другими людьми? (ответы: в реальной жизни человек не может обойтись без общения с людьми, так как человек может стать настоящим человеком только воспитываясь в окружении людей).

- Какова роль общения в жизни человека? (ответы: роль общения очень важна, так как человек может стать настоящим человеком только общаясь с людьми).

Изучение нового материала.

Слайд 4.

Ежедневно люди вступают в межличностные отношения. Они бывают деловые и личные. Попробуем найти разницу между ними. Ребята в субботу я прислала вам два письма, одно на электронную почту, второе в Сферум.

- К какому стилю общения можно отнести первое письмо, отправленное по электронной почте? (ответы: личное общение, т.к. использованы смайлы, восклицательные знаки, мягкий тон, шутки).

- К какому стилю общения можно отнести второе письмо, отправленное в чат Сферума? (ответы: деловой стиль, т.к. все строго, четкая информация, без выражения эмоций).

Слайд 5.

Для того, чтобы узнать, что такое «общение», воспользуемся нейросистемой YaGPT. На компьютере учителя делаем онлайн запрос: «Назови несколько определений «Общение». Совместно изучаем определения, учащиеся отвечают на вопрос учителя: «Что такое общение?», и составляют облако слов. Учащиеся отвечают и записывают в тетради, учитель пишет на доске.

- С какой целью люди осуществляют все эти виды деятельности? (ответы: обмен информацией, взаимопонимание, взаимопереживание).

Слайд 6.

- Какие средства общения используют современные люди? (ответы: речь, телефон, видео, письма).

Люди общаются при помощи речи. Такое общение называют речевое. В современном мире человеку легче преодолеть чувство одиночества. Например, можно поговорить с ботом Алисой. Проведем эксперимент. Зададим боту Алисе вопрос, «Мне грустно», посмотрим, как искусственный интеллект попробует решить нашу проблему. Ученица задает вопросы боту Алисе: «Алиса мне грустно», «Алиса, помоги поднять настроение?», «Алиса, расскажи что-нибудь интересное».

- Может ли Алиса или другие роботы заменить человеческое общение? (ответы: бот Алиса говорит общие фразы, не проникая в суть нашей проблемы. Это всего лишь поверхностные ответы робота, которые не могут решить целей общения. Боты не могут заменить общение с человеком, поэтому роль общения в жизни человека огромна).

Слайд 7.

Живое общение с человеком нельзя заменить. Как говорил философ В. Гюго «Глаза – зеркало души».

- Как вы понимаете смысл данного высказывания? (ответы: взгляд человека имеет особую силу, в глазах можно увидеть отношение человека, его истинные намерения).

Проведем эксперимент, воспользуемся программами «Шедеврум» и YaArt. Учащиеся делают запрос два прилагательных к слову «взгляд» (строгий, добрый, серьезный, злой, хитрый, веселый, обманчивый). Анализируют и отвечают на вопрос:

- Влияет ли взгляд человека на общение? (ответы: да, взгляд может дать больше информации, чем речь человека).

Для того, чтобы передавать свое настроение на расстоянии, не видя друг друга, современные люди даже придумали смайлы.

- Могут ли смайлы поменять смысловое значение текста сообщения? (ответы: да, они могут смягчить информацию, уточнить ее значение).

Проверка домашнего задания. Слайд 8-10.

При помощи нейросистемы YaGPT вы подготовили интересные факты из жизни нашего выдающегося соотечественника Ю.Б. Левитана. Я их уже проверила, вы молодцы, спасибо, что не забыли и прислали их в чат Сферума. Мы ознакомились с вашими работами, даже поставили лайки. Ответим на основные вопросы, чтобы подвести итоги в изучении биографии Ю.Б. Левитана.

- Кто такой Ю.Б. Левитан? (ответы: диктор радио).

- Где родился и вырос Ю.Б. Левитан? (ответы: наш земляк из города Владимир).

- Кто и как помог Ю.Б. Левитану поступить в институт на диктора? (ответы: Ю.Б. Левитана сначала не приняли учиться на диктора, так как он имел провинциальное произношение, но артист Качалов заметил трудолюбивого молодого человека и вступился за него).

- Какова была роль И.В. Сталина в карьере Ю.Б. Левитана на радио? (ответы: голос Ю.Б. Левитана по радио услышал И.В. Сталин, он ему понравился, и он приказал, чтобы этот человек читал доклад вождя партии).

- Какую роль играет общение в жизни человека, если посмотреть на примере Ю.Б. Левитана? (ответы: важную роль, благодаря другим людям Ю.Б. смог пробиться и начать учиться, и работать, а дальше своим трудом и талантом он смог добиться всего).

- Почему Ю.Б. Левитан стал врагом Гитлера? (ответ: Ю.Б. Левитан доносил новости с фронта, он мог своим голосом воодушевлять людей на победу).

- Почему Ю.Б. Левитана называют голосом народа? (его голос стал надеждой и поддержкой для многих людей во время Великой Отечественной войны).

Слайд 11.

Сделаем запрос в нейросистеме YaGPT: «включи речь Ю.Б. Левитана о начале войны».

- Какие чувства передает ли Ю.Б. Левитан в своей речи? (ответы: наступили сложные времена, но победа все равно будет за народом, подъем на борьбу с врагом).

Закрепление изученного материала. Слайд 12.

Проверим свои знания, ответим на вопросы в формате игры в крестики-нолики. «Да- крестик, нет – нолик».

Может ли человек обойтись без общения с другими людьми?	Деловое общение подразумевает строгое соблюдение правил?	Обмен информацией – это одна из целей общения?
Умение общаться с людьми играет важную роль в жизни человека?	Мимика не является средством общения?	Взгляд человека играет роль в общении?
Общение это взаимодействие людей друг с другом?	Личное общение допускает свободное, неформальное общение?	Ю.Б. Левитан был другом Гитлера?

 

Ответы:

Х	О	О
О	Х	О
О	О	Х

 

Проверьте себя и поставьте оценку.

Система оценивания: от 8 до 9 баллов = 5; от 6 до 7 баллов =4; от 4 до 5 баллов = 3.

Теперь коллективно пройдем небольшой тест в онлайн формате. Пройдем по ссылке: https://onlinetestpad.com/ru/test/862198-obshhestvoznanie-6-klass-obshhenie

Рефлексия. Слайд 13.

Напишите #ваше отношение к уроку + поставьте вашу эмоцию, смайл. Учитель заранее готовит стики, на которых дети напишут свои # и прикрепят их вокруг картинки, размещенной на доске.

Домашнее задание. Слайд 14.

Предлагаю выполнить два задания, одно личное, второе деловое.

Личным заданием будет заполнение «Анкеты класса». У всех современных людей есть странички в социальных сетях, но там информация периодически меняется, а мы создадим исторический источник. Вы заполните анкету в шестом классе, а вскроете ее на выпускном, и посмотрите какие вы были. Это задание будете делать в школе на переменках.

Деловое задание. Составить анкету для членов семьи, составить вопросы. Предположить ответы самому и обсудить с близкими после заполнения. Сделать вывод – «Хорошо ли мы знаем друг друга».

 

 

 

1. file1_9940f56b-01cc-4e5d-a5c7-0fbb0937a52f.pptx (32,4 МБ)

Опубликовано: 29.10.2024