План внеклассного мероприятия для учеников старшей школы по теме «Наследие общественных организаций брежневской эпохи в профилактике преступности»

Автор: Казакова Ульяна Владимировна

Организация: МАОУ «Гимназия №67»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Актуальность проведения внеклассного мероприятия «Наследие общественных организаций брежневской эпохи в профилактике преступности» для 11 класса обусловлена необходимостью формирования у старшеклассников ответственного отношения к общественной безопасности и активной гражданской позиции. В современных условиях, когда молодежь сталкивается с различными социальными рисками, изучение опыта советских общественных организаций помогает не только осознать важность коллективных усилий в поддержании порядка, но и понять, как исторические уроки могут способствовать решению проблем сегодняшнего дня. Это мероприятия позволит учащимся больше погрузиться в брежневскую эпоху, закрепить знания об этом периоде, а также разнообразит знания учащихся о значимой эпохе в истории их родного региона. Поможет развить аналитические навыки, вовлекая старшеклассников в практическое осмысление наследия прошлого для позитивного влияния на настоящее.

Цель - изучение опыта общественных организаций города Горького в профилактике подростковой преступности (1964–1985 гг.) и развитие умений применять исторический опыт для современных инициатив.

Задачи: 1) образовательные - ознакомить учащихся с деятельностью общественных организаций города Горького в период 1964–1985 гг. по профилактике преступности среди несовершеннолетних; показать, как исторический опыт общественных организаций влияет на современную систему работы с молодежью; 2) воспитательные - воспитать уважение к историческим усилиям по поддержанию общественного порядка; сформировать у учащихся ответственность за собственное поведение и понимание значимости общественных инициатив в предотвращении правонарушений; 3) развивающие – способствовать развитию навыков анализа исторических данных и их интерпретации; - способствовать развитию исследовательских и проектных навыков, способности к командной работе и критическому мышлению.

Методы: проектно-исследовательский, групповая дискуссия, анализ архивных материалов, презентация результатов.

Оборудование: проектор для презентаций, раздаточный материал с выдержками из архивных документов и справок, исторические справки по деятельности общественных организаций, листы и пишущие принадлежности.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Ход мероприятия.

I - Подготовительный этап.

1. Сбор источников и литературы:

Подготовка списка источников и материалов об общественных организациях города Горького (1964–1985 гг.) поможет учащимся понять, на чем основывались действия общественных организаций и как они влияли на профилактику преступности. Рекомендуемые материалы для предварительного ознакомления учениками:

Законодательные акты и постановления:

1. Постановление Совета Министров РСФСР от 25 марта 1959 г. № 474. Этот документ описывает работу добровольных народных дружин (ДНД) — организации, которая активно занималась профилактикой правонарушений в общественных местах.

2. Постановление Бюро ЦК КПСС по РСФСР и Совета Министров РСФСР от 30 марта 1960 г. № 435. Документ о статусе и обязанностях добровольных дружин станет важным для анализа нормативной базы, регулирующей их деятельность.

3. Указ Президиума Верховного Совета СССР от 20.05.1974 года о правах и обязанностях ДНД. Поможет учащимся понять, как изменялись подходы к общественному порядку и какой вклад вносили общественные организации.

Архивные документы Государственного общественно–политического архива Нижегородской области (ГКУ ГОПАНО):

1. ГКУ ГОПАНО. Ф. 3. Оп. 2. Д. 2153. Л. 69. Материалы о взаимодействии народных дружин с другими правоохранительными органами.

2. ГКУ ГОПАНО. Ф. 3. Оп. 2. Д. 3091. Л. 72, 75. Описание общественных инициатив и отчеты об их эффективности.

3. ГКУ ГОПАНО. Ф. 3. Оп. 2. Д. 5141. Л. 35. Отчеты о роли комсомольских организаций и трудовых коллективов в профилактике подростковой преступности.Эти документы предложат учащимся оригинальные тексты, на основе которых они смогут увидеть, как общественные организации координировались с государственными органами и выстраивали стратегию профилактики.

Научная литература:

1. Полякова Н. И. "Система предупреждения преступности несовершеннолетних: история и современность". Эта монография расскажет об истоках системы профилактики, которую начали применять в СССР, и покажет, как эти подходы могут быть адаптированы в современное время.

2. Блонский Л. В. "Алкоголизм как социальная проблема советского общества"** — исследование, дающее понимание одной из основных проблем среди молодежи в то время и роль общественных организаций в борьбе с ней.

3. Бугорков Н. М. "Связь органов внутренних дел с местными общественными организациями" — материалы лекций о практике взаимодействия милиции и общественных организаций помогут учащимся глубже понять роль взаимопомощи в профилактике правонарушений.

Эти источники и литература позволят ученикам поработать с материалами, которые отразят системный подход к профилактике преступности и роль общественности в достижении порядка в обществе.

2. Распределение ролей и задач: Формирование групп по 3–4 человека, назначение тем исследования для каждой группы:

- Роль комсомола в профилактике правонарушений среди молодежи.

- Деятельность народных дружин и их влияние на общественный порядок.

- Механизм работы товарищеских судов и их влияние на подростковую преступность.

- Влияние культурных и спортивных мероприятий на поведение подростков.

3. Приветствие участников, краткий обзор темы семинара, цель и задачи мероприятия. Объяснение значимости общественных организаций в профилактике правонарушений, описание их роли в городе Горьком в 1964–1985 гг.

Обсуждение формата представления результатов: Каждая группа выбирает форму презентации: доклад, интерактивная схема, творческое оформление или презентация.

II – Основной этап

1. Работа с источниками и анализ информации (время: 20 минут)

Каждая группа начинает с работы над выделенными материалами, изучает отобранные законодательные акты, архивные документы и научные статьи. На этом этапе учащиеся читают и анализируют содержимое документов, отмечают основные моменты и выписывают ключевые факты. Это помогает глубже понять роль и задачи общественных организаций, таких как добровольные народные дружины (ДНД), комсомольские объединения и товарищеские суды в сфере профилактики преступности.

2. Создание схем, таблиц или презентаций (время: 30 минут)

После изучения источников учащиеся обсуждают основные идеи и вырабатывают план представления своих результатов. В зависимости от выбранного формата (схема, доклад или презентация), они работают над созданием наглядного материала, где выделены ключевые моменты их исследования: историческая значимость организаций, их вклад в порядок и профилактику преступности, эффективность культурных и спортивных мероприятий в работе с молодежью и др.

3. Репетиция презентации (время: 15 минут)

В течение этого этапа каждая группа отрабатывает свои выступления, распределяя роли и репетируя ключевые моменты. Учащиеся должны представить основные выводы в простой, наглядной и логически выстроенной форме. Важно акцентировать внимание на том, как общественные организации координировали свои действия с государственными органами и как эти меры формировали сознательность и дисциплину среди молодежи.

4. Презентация групп (время: 20 минут)

Каждая группа выступает с докладом, демонстрирует схемы, таблицы или презентации, в которых объясняет влияние деятельности общественных организаций на жизнь города и профилактику правонарушений среди молодежи в период с 1964 по 1985 годы. Во время презентаций важно акцентировать внимание на методах работы организаций, их роли в воспитании у молодежи чувства гражданской ответственности.

2. Обсуждение и анализ представленных материалов (время: 15 минут)

После всех выступлений класс совместно обсуждает представленные материалы, задает уточняющие вопросы, делится выводами. Учащиеся делают общий анализ проделанной работы и формулируют собственные выводы о том, насколько эффективными были общественные инициативы того времени. И могут ли они быть полезны сегодня для профилактики правонарушений среди молодежи.

III Заключительный этап

1. Рефлексия (время: 10 минут)

Обобщение выводов, подведение итогов мероприятия. Благодарность участникам и обмен мнениями после участия в таком мероприятии.

Опубликовано: 09.11.2024