Организация наставничества в форме «педагог-студент», из опыта работы преподавателя истории колледжа

Автор: Королева Елена Валентиновна

Организация: ГПОУ ТО «ТКСиОТ»

Населенный пункт: г. Тула

На современном этапе развития сферы образования особое внимание уделяют наставничеству. Под наставничеством понимают взаимодействие опытного человека (наставника) с менее опытным (наставляемый), которое предполагает передачу опыта, навыков и знаний.

Под моделью наставничества понимают комплекс действий, которые направлены на организацию взаимоотношения наставника и наставляемого в разных формах взаимодействия. Такие взаимоотношения должны быть направлены прежде всего на решение определенных проблем. Целью внедрения модели наставничества является максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимого для успешной личной и профессиональной самореализации в современных условиях.

В образовательных организациях среднего профессионального образования могут быть реализованы следующие формы наставничества: «педагог – педагог», «педагог – студент», «работодатель – студент колледжа».

Я хотела бы остановиться на такой форме наставничества как «педагог-студент».

В современной образовательной среде для развития у молодых студентов прежде всего творческих способностей, умения импровизировать и быть гибкими в поисках решения проблем помогают профессиональные и творческие конкурсы и олимпиады. Студенческие олимпиады и конкурсы в основном носят предметный или профильный характер. Подготовка студентов к таким конкурсам является ответственной работой, однако во время учебных занятий углубленная подготовка практически невыполнима, поэтому включение работы наставничества в данной системе является оправданной. Важная роль олимпиады заключается в развитии у студентов умений, необходимых для освоения ими общепрофессиональных дисциплин и углубления достигнутого уровня при изучении профессиональных модулей. В свою очередь это способствует также личностному и профессиональному росту преподавателей-наставников.

К задачам такой формы наставничества относится формирование у обучающегося личностных компетенций, улучшение образовательных результатов обучающегося по предметным дисциплинам. Также немаловажным показателем является укрепление статуса образовательной организации за счет участия на достойном уровне представителей в конкурсах.

При данной форме наставничества, наставнику необходимо:

1. Детально ознакомиться с Положением о предстоящем конкурсе;

2. Определить необходимый объем работы, который предстоит для подготовки к конкурсному мероприятию;

• Обсуждение тематики (мои предложения – интересы студента), тема может быть предложена студентом или мной.
• Подготовка и поиск источников, в том числе Интернет-ресурсов, где можно найти интересующую ее информацию по выбранной теме.
• Координация деятельности по работе с материалами .
• Проверка и корректировка окончательного варианта конкурсной работы или выступления.

3. Согласовать действия работы с куратором группы, где обучается наставляемый.

4. Составить пострелиз об участии образовательной организации в конкурсе и его размещение на сайте и в соцсетях .

5. Проанализировать результаты после проведения конкурса;

Положительным результатом в данной форме наставничества будет высокая степень вовлечения студентов в различные научные и исследовательские конкурсы как на региональном, так и на федеральном уровне, с соответствующим уровнем подготовки.

Творческие и профессиональные конкурсы и олимпиады за последние 5 лет:

1. Внутриучрежденческие

1.1 Тематический конкурс презентаций «Боевые подвиги Россиии», дипломы 1.2,3 степени, февраль 2019г.

1.2 Победитель 1 этапа и участник региональной олимпиада по дисциплине История, апрель 2019.

2. Региональные.

2.1 Областная викторина среди обучающихся «Тула – щит и меч России», посвящѐнная 80-ой годовщине обороны города Тулы в Великой Отечественной войне и 45-летию присвоения Туле почетного звания «Город-герой», 3 место, март 2021.

2.2 Региональный конкурс проектов, исследовательских и творческих работ для обучающихся 15-18 лет «Тульский культурный код» (в рамках культурно-исторического марафона «Многогранная Россия»), 2 место, конкурсная работа «Экскурсионный туристический маршрут по музеям, связанным с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого», май 2022г.

2.3 Региональный конкурс эссе по вопросам межнациональных отношений «Свои: единство разных», 2 место, май 2023.

3. Международный конкурс «Расскажи миру о своей родине, участник, март 2023.

Подводя итог, можно отметить, что вовлечение студентов в различные научные и исследовательские конкурсы на разных уровнях, от колледжного до регионального и далее, прежде всего развивает их творческие способности и возможности самовыражения и в конечном итоге улучшает образовательные результаты в целом.

Хотелось бы отметить еще один момент как главную рекомендацию и возможный совет для наставников – максимально прислушиваться к студентам начиная от выбора самого конкурса, до тематики конкурсных работ и отбора материала.

Опубликовано: 09.11.2024