Этапы урока

Содержание

Примечание

Мотивация к учебной деятельности.

Приветствие класса.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Д.з. Внутренняя и внешняя торговля в XVIII веке

Параграф 19 (п.3) c.17-18 старый или Параграф 25 (п.3-4) с.219-222 новый

Карточка (через одного ученика)

Учитель:

Вся политика Екатерины 2 была направлена на увеличение привилегий дворянства, усиление их власти над крестьянами. Первый период правления Екатерины 2 называют «просвещенным абсолютизмом» который был направлен на оказание помощи дворянству в товарно-денежных отношениях. Было создано Вольное экономическое общество, с целью содействия дворянскому предпринимательству. Губернская реформа 1775г. привела к усилению в местном управлении роли дворян, особенно военных. В руках губернатора находились регулярные воинские части. Жалованная грамота дворянству 1785г. закрепила право дворян владеть крепостными крестьянами и освободила дворян от налогов. Век правления Екатерины 2 (1762 -1796 гг.) называют «Золотым веком дворянства». Усиление класса дворян сопровождалось угнетением других сословий российского общества.

В рабочем листе урока прочитайте высказывания Энгельса.

« Когда людей ставят в условия, подобающие только животным, им ничего не остаётся как восстать или на самом деле превратиться в животных» Ф. Энгельс

Предположите тему нашего урока. Восстание под предводительством Е.И. Пугачева (1773-1775 гг)

С чем у вас ассоциируется термин восстание? (кризис, война, борьба, противоречие, вооружённый конфликт)

Словарная работа «Восстание»

Прочитайте значение термина Восстание.

Обратите внимание на словарь Ефремовой – «Восстание -вооруженное выступление каких-либо социальных групп или классов против существующей политической власти.

Запишите в рабочих листах тему урока: Обострение социальных противоречий в XVIII в.

По какому плану мы изучаем с вами восстания, бунты?

Ключ:

1.Англия, Швеция, Пруссия Франция

Китай

Османская империя

Северная Америкка

2.Хлеб, лес, железо (чугун), лен, пенька

3.Макарьевская, Ирбитская, Свенская, Коренная,Киевская.

4. в 1769 г

Выявление места и причины затруднения

План урока:

1.Причины восстания. Состав или движущие силы восстания.

2.Личность Е.И. Пугачева.

3.Основные этапы.

4.Значение и итоги восстания.

Открытие нового знания. Построение проекта выхода из затруднения.

Продолжите фразу:

Сегодня на уроке мы узнаем…… причины, движущие силы и ход восстания,

Сегодня на уроке мы определим…… личность Е.И. Пугачева, значение восстания Пугачева в истории России и Оренбургского края.

Хочу еще раз обратить ваше внимание, что наш урок проходит в школьном музее имени Е.Пугачева.

Как вы думаете почему?

Сегодня на уроке мы научимся… использовать музейные материалы для работы на уроке.

Реализация построенного проекта

Учитель:

Обратите внимание на словарь Ефремовой – «Восстание -вооруженное выступление каких-либо социальных групп или классов против существующей политической власти.

Какие сословия российского общества вы можете назвать?

Учитель делит класс на 4 пары «Крестьяне», «Работные люди», «Казаки», «Нерусские народы»

Учитель проводит инструктаж по правилам работы в группе. Наставник:

Руководит работой группы. Оценивает работу каждого на уроке.

В рабочей карте урока рассмотрите таблицу «Причины восстания под предводительством Е.И. Пугачева (1773-1775 гг)»

Используя данные таблицы назовите основные требования участников восстания.

1. Причины восстания под предводительством Е.В. Пугачева (1773-1775 гг)

Участники восстания Причины восстания

Крестьяне

Чичканакова С. Чильдинова В.,Внукова А..Сеитэминов С.

-Крепостные крестьяне не имели никаких прав и привилегий;

- Крестьянам запрещалось: иметь недвижимость, выступать поручителями, отлучаться от места жительства и торговать без разрешения;

-Помещики жестоко наказывали крестьян по своему усмотрению за малейшую провинность и непокорность. Крестьян, членов их семей продавали, обменивали на вещи, собак, проигрывали в карты, дарили.

-Крепостные крестьяне становились основными их плательщиками.

-В Пугачеве видели освободителя от помещиков, налогов.

Работные люди

Казакбаева Л., Залян Х., Танишбаев А., Ватаман Е. -Работали 12-15 часов в сутки;

-Многие месяцы были оторваны от своих семей;

-Нечеловеческие условия труда вызывали тяжелые болезни и гибель многих рабочих –крестьян.

В Пугачеве видели освободителя

Казаки

Насангужин Н., Демина А., Бочаров М., Иванов Т

-Правительство запретило казакам ловлю рыбы и добычу соли. А это было важным промыслом для казачества.

-Регламентация жизни казаков в соответствии с армией, т.е. ликвидация вольности казачества: ликвидировали войсковой круг, войсковую канцелярию — центр управления яицким войском.

-В Пугачеве видели освободителя и рассчитывали на получение самоуправления.

Нерусские народы

Растун О., Сатлыкова Ю., Миронова Л., Герасименко Т.

- Нерусские народы считались представителями власти людьми «второго сорта».

-Помимо феодальных повинностей, они подвергались национальным притеснениям.

-В Пугачеве видели освободителя от помещиков, налогов, рассчитывали на получение самоуправления.

Учитель:

Что общего у всех участников восстания Е.И. Пугачева?

(Отвечают: Все участники восстания видели в Е.Пугачеве освободителя)

Учитель:

Почему же именно с ним связывали надежду на освобождение участники восстания?

Какими чертами был наделен Е. И. Пугачев?

Ребята, в школьном музее находятся: бюсты Пугачева скульпторов А.И. Козырева и Н.Г. Петиной, репродукция портрета Е. Пугачева, написанного неизвестным художником в Илецком казачьем городке, отрывки из показаний сотника Ивана Белоносова, Максима Горшкова о Пугачеве.

Но мы с вами сейчас прослушаем аудио-отрывок, как характеризует Пугачева А.С. Пушкин в повести «Капитанская дочка». Поэт несколько лет изучал исторические материалы, записки, устные предания для того, чтобы портрет Пугачева получился полным.

Прослушав аудио –отрывок запишите в рабочий лист причины популярности Пугачева.

Близок к народу, гуманность, жестокость, юмор, простота, храбрость, талантливость, смелость, ум.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Выделяют три основных этапа в крестьянской войне Е.И. Пугачева (см. рабочий лист урока):

1. 17.09.1773-апрель1774г. Начальный этап
2. Апрель-июль 1774 г Восстание в Башкирии
3. Июль-сентябрь 1774 г. Заключительный этап

В августе –первой половине сентября 1773 года на р. Усихе вокруг Пугачева собирается первый отряд яицких казаков: Иван Зарубин Чика, Тимофей Мясников,Андрей и Степан Кожевниковы и другие.

С каким этапом восстания связан наш край?

(Отвечают: с первым этапом)

Ребята, я предлагаю вам изучить основные события первого этапа пугачевского восстания

Инструктаж по правилам работы в группе.

Группа №1 Работа с картой. Изучите:

1.Настенную карту музея (Внукова А., Чичканакова С.)

2.Карту учебника на с.29 старый или с.206 (нового) (Чильдинова В., Сеитэминов С.)

Какие населенные пункты Оренбурга были захвачены восставшими?

Группа №2 Работа с документами. Изучите:

1. Документ «Из Манифеста Е.И. Пугачева. Декабрь 1773 г.» на с.31 учебника (старый) Ватаман Е., Танишбаев А.

2.Материалы музея «Манифесты и указы Е.И. Пугачева» (2 шт) Казакбаева Л., Залян Х.

Отв. устно на вопросы:

1. К кому обращены манифесты Пугачева?

2.Почему правительство Екатерины II приказало сжигать манифесты и указы Пугачева?

Группа №3 Работа с иллюстрациями. Рассмотрите:

1.Иллюстрацию музея «Встреча повстанческого отряда во главе с Е. Пугачевым в Илецком казачьем городке 21 сентября 1773 г (Демина А.,Бочаров М.)

2.Картину в учебнике «Помощь уральцев Пугачеву» художника М.И. Авилова с.205 (новый учебник)

Или «Крестьяне встречают Пугачева» на с.27 (старого) Насангужин Н., Иванов Т.

Устно ответьте на вопросы.
1. Определите отношение крестьян и казаков к Пугачёву.

Группа №4 Работа с материалами школьного музея. Изучите:

1.Историческую справку «Бой под крепостью Татищевой» 22 марта 1774 г.(Растун О., Миронова Л.)

2.Макеты вооружения восставших (Сатлыкова Ю, Герасименко Т.)

Отв. устно на вопрос:

1.Причины поражения пугачевцев в сражении под крепостью Татищевой?

2.Какое значение имело сражение под крепостью Татищевой?

Выступление групп:

1 группа Чичканакова С. Чильдинова В.,Внукова А..Сеитэминов С.

Какие населенные пункты Оренбурга были захвачены восставшими

Восставшими захвачены Бердинская Слобода, Илецкий городок, Ильинская крепость

Бердинская слобода – ставка Пугачева (дом казака Ситникова, 25 человек несли караул, составлял манифесты)

2 группа Казакбаева Л., Залян Х., Танишбаев А., Ватаман Е.

Отв. устно на вопросы:

1. К крестьянам, казакам, киргизским и башкирским казакам, калмыкам, работным людям, солдатам.

2.Потомучто они призывали к народной борьбе.

Группа 3 Насангужин Н., Демина А., Бочаров М., Иванов Т

1. Крестьяне и казаки видели в Пугачеве освободителя.

Группа 4 Растун О., Сатлыкова Ю., Миронова Л., Герасименко Т.

1.Причины поражения пугачевцев в сражении под крепостью Татищевой?

Численное превосходство правительственных войск, дисциплина, современное оружие, опыт в боях. Конница у правительственных войск.

2.Какое значение имело сражение под крепостью Татищевой?

4 тысячи восставших попали в плен, 1300 погибли на поле боя, еще 1200 расстались с жизнью при попытке к бегству.

Самое крупное поражение восставших.

Как вы оцениваете работу группы? Выступают наставники

С какими трудностями вы столкнулись?

Какие эмоции вы испытали, работая с материалами музея в группе?

Рассказ учителя: подавление бунта

• как зверя, в железной клетке (см. макет железной клетки авт. ) отправили в Москву на казнь. Он был осужден судом к четвертованию. 10 января 1775 г. его с ближайшими соратниками казнили на Болотной площади в Москве. (см. материалы музея). В других городах были казнены Белобородов, Зарубин –Чика, Хорпуша. Вождь восставших башкир Салават –Юлаев (в честь него названа одна из улиц на Бердах)был бит кнутом во многих башкирских селениях и сослан на каторгу. Были казнены тысячи участников восстания.

На основе рассказа учителя назовите 3-4 причины поражения восставших:

1.Стихийный характер

2.Отсутствие ясной программы и цели.

3.Неоднородный состав участников.

4.Плохое вооружение и слабая подготовка

Так есть ли смысл бороться за свои права?

Был ли какой-то смысл в этом восстании?

А стоит ли добиваться своих прав и свобод таким путем? Можно ли отвечать жестокостью на жестокость?

Какой есть способ борьбы за свои права? (Демократический способ, выборы, референдум)

Работа в парах с таблицей.

Индивидуальная работа.

Групповая работа

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Закончите одно из предложений:

«На уроке я…………………»

Всем: Читать и пересказывать: старый учебник П.21 или П. 23 (новый)

Задание на выбор: См. х.фильм «Русский бунт», написать мини –сочинение «Образ Пугачева в к.ф. Русский бунт»

Ф.О.____________________________________

1.Назовите не менее трех европейских стран, с которыми Россия ввела внешнюю торговлю?

________________________________________________

2.Какие российские товары шли на экспорт? Назовите не менее трех.

________________________________________________

3.Назовите не менее двух всероссийских ярмарок.

____________________________________________________

4.В каком году начался выпуск бумажных денег-ассигнаций? ______________

Ф.О.____________________________________

1.Назовите не менее трех европейских стран, с которыми Россия ввела внешнюю торговлю?

________________________________________________

2.Какие российские товары шли на экспорт? Назовите не менее трех.

________________________________________________

3.Назовите не менее двух всероссийских ярмарок.

____________________________________________________

4.В каком году начался выпуск бумажных денег-ассигнаций? ______________

Ф.О.____________________________________

1.Назовите не менее трех европейских стран, с которыми Россия ввела внешнюю торговлю?

________________________________________________

2.Какие российские товары шли на экспорт? Назовите не менее трех.

________________________________________________

3.Назовите не менее двух всероссийских ярмарок.

____________________________________________________

4.В каком году начался выпуск бумажных денег-ассигнаций? ______________

Ф.О.____________________________________

1.Назовите не менее трех европейских стран, с которыми Россия ввела внешнюю торговлю?

________________________________________________

2.Какие российские товары шли на экспорт? Назовите не менее трех.

________________________________________________

3.Назовите не менее двух всероссийских ярмарок.

____________________________________________________

4.В каком году начался выпуск бумажных денег-ассигнаций? ______________

Ключ:

1.Англия, Швеция, Пруссия Франция

Китай

Османская империя

Северная Америка

2.Хлеб, лес, железо (чугун), лен, пенька

3.Макарьевская, Ирбитская, Свенская, Коренная,Киевская.

4. в 1769 г

Критерии оценивания:

1)Названы три государства -2 балла, названо 1-2 государства -1 балл

2)Названы три товара -2 балла, названо 1-2 товара -1 балл

3)Названы 2 ярмарки-2 балла, одна ярмарка -1 балл

4)Верный ответ -1 балл

«5» - 7 баллов

«4» -5-6 баллов

«3» -3-4 балла

Ключ:

1.Англия, Швеция, Пруссия Франция

Китай

Османская империя

Северная Америка

2.Хлеб, лес, железо (чугун), лен, пенька

3.Макарьевская, Ирбитская, Свенская, Коренная,Киевская.

4. в 1769 г

Критерии оценивания:

1)Названы три государства -2 балла, названо 1-2 государства -1 балл

2)Названы три товара -2 балла, названо 1-2 товара -1 балл

3)Названы 2 ярмарки-2 балла, одна ярмарка -1 балл

4)Верный ответ -1 балл

«5» - 7 баллов

«4» -5-6 баллов

«3» -3-4 балла