Нравственно-патриотическое воспитание школьников через проектную деятельность

Автор: Дауберт Наталья Андреевна

Организация: МАОУ СОШ №1

Населенный пункт: Свердловская область, г. Арамиль

Автор: Жилина Елена Александровна

Организация: МАОУ СОШ №1

Населенный пункт: Свердловская область, г. Арамиль

В «Национальной доктрине образования в Российской Федерации» подчеркивается, что «Система образования призвана обеспечить:

- историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры;

- воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;

- воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов...».

Одним из приоритетных направлений в воспитательной работе является патриотическое и нравственное развитие учащихся, которое, в основном, осуществляется за счет проведения уроков истории и литературы, внеклассных мероприятий и классных часов. Обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа и культуры поможет им в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. Но, как показывает практика, таких форм оказывается недостаточно для эффективного восприятия и осмысления патриотических и нравственных тем.

Гораздо больше возможностей представляет проектная деятельность, так как процесс усвоения знаний проходит без нажима сверху и обретает личную значимость, расширяется сеть человеческих контактов, приобретаются навыки и умения работать в группе, исполнять разные социальные роли (журналист, художник, экскурсовод и т.д.). Основной метод – проектный с использованием интеграции как одного из путей достижения качества образования, его обновления, эффективности развития личности ребенка, сохранения свободного пространства детства.

Проектная деятельность давно и органично вписалась в педагогический процесс нашего учебного заведения. Около 10 лет мы реализовываем учебные и внеучебные проекты нравственно-патриотической направленности. Остановимся на некоторых из них.

Так, целью учебного проекта «Недаром помнит вся Россия про день Бородина!», естественно, стало воспитание патриотизма, уважения к героическим страницам истории России, углубление знаний о прошлом своей страны учащихся среднего школьного возраста. В ходе работы над проектом обучающиеся осознали роль личности в истории, сформировали собственное отношение к понятиям «подвиг», «защита Отечества», «гражданственность», познакомились с историческими и литературными героями. Это было достигнуто благодаря таким формам работы, как: создание собственных иллюстраций к художественным произведениям о войне 1812 года, написание писем от имени участников Бородинского сражения, составление кроссвордов и викторин, посвященных войне 1812 года, посещение выставки «Страсти по Бородино» в историческом музее г. Екатеринбурга, составление сценария и постановка школьного спектакля «1812 год», разработка «Маршрута памяти» по местам боевой славы войны 1812 года, составление электронной библиотеки произведений, посвященных войне 1812 года, создание видеофильма к стихотворению М.Ю. Лермонтова «Бородино», пошив костюмов гусар, партизан, французских солдат и дам начала XIX века.

Дуэль в России как крайняя форма отстаивания своего достоинства, как максимальное проявление человека в сфере духа, всегда привлекала внимание историков, литераторов, художников, культурологов и исследователей нравственной истории нашей страны. Не оставила эта тема и нас равнодушными. Наши ученики задались вопросом: «Дуэль - дело чести или прихоть аристократии?». Так возник еще один проект «Феномен русской дуэли». Цель его - систематизировать документальные знания о дуэли как исторической реалии жизни российского дворянства, понять роль дуэли в жизни и обществе XIX столетия. Ребята в группах искали ответы на каверзные проблемные вопросы и выяснили, что "европейской заразой" в России называли дуэль; дуэль оказалась не только драматичным событием русской жизни, но и содержательным элементом национальной литературы, и важной частью самосознания русских писателей, группа правоведов проклассифицировали деяния литературных персонажей с точки зрения современного законодательства и вынесли им приговор. Идеология дуэли обязательно подразумевала понятие чести, достоинства, а эти человеческие качества в наше время трансформировались. В советское время на место личной чести встала идея верности Родине, Отечеству, сегодня более, пожалуй, распространена идея приоритета индивидуальности, ценности отдельной личности. Но были и другие времена, и часто в наше вполне рациональное время возникает ностальгия по эпохе, когда понятия Чести, честного слова, достоинства были дороже человеку всех других ценностей.

В прошлом учебном году обучающиеся 10-х классов под нашим руководством писали индивидуальные проекты. Богато литературное наследие Свердловской области. Это родина многих поэтов и писателей, чья жизнь и творчество стали примером верного служения Отчизне. А творчество наших писателей-земляков, которые когда-то учились или работали в школе №1, помогает всем нам не забывать о том, что живы ещё чувства сострадания, любви к Родине, своему городу и друг к другу. Так сложились две проектные работы: «На зыбкой волне жизни…» Жизнь и творчество Алексея Алексеевича Летемина» и «Жизнь и творчество З.В. Шепеткиной». Ученики решили как можно больше узнать о судьбе арамильцев и их литературном наследии. Работы обучающихся получились, в своем роде, уникальными тем, что ребята не использовали никаких готовых статей, поскольку их не было, а построили своё исследование исключительно на архивных материалах, на изучении нескольких сборников стихов, книг, встречах в ходе работы над проектом с племянницей писателя Летемина В.Д. Ураловой или на литературной гостиной с З.В. Шепеткиной. Материалы проекта могут быть использованы на уроках изучения родной литературы, для проведения внеклассных мероприятий и краеведческих часов.

Целью исследовательского проекта «Медики города Арамиль – участники Великой Отечественной войны» было определить вклад медицинских работников Арамильского городского округа в победу в Великой Отечественной войне. В ходе работы обучающиеся работали с архивными документами (фотографии, наградные листы, воспоминания фронтовиков, заметки в газетах, боевые награды) не только школьного и городского музея, но и сделали запрос в Музей истории медицины города Екатеринбурга, с целью получить наиболее полную и достоверную информацию о медиках г. Арамиль - участниках Великой Отечественной войны. Результатом работы стало создание видеоролика, посвященного подвигам медиков г. Арамиль на фронтах Великой войны. С данным проектом ученица 10 «А» класса участвовала в областном конкурсе «Вспомним. Мои земляки в годы Великой Отечественной войны».

Целью проекта «Наши земляки – участники военного конфликта в Афганистане» было определить, какую роль сыграла война в Афганистане в судьбах наших земляков, а также актуализировать знания о войне в Афганистане у молодого поколения. В ходе работы над проектом обучающиеся изучали и анализировали материалы школьного и городского музеев (фотографии, воспоминания, наградные документы), в преддверии исторического события – вывода советских войск из Афганистана был проведен урок мужества с участием воинов-интернационалистов, участвующих в афганской войне, ребята смогли пообщаться с ними и их родственниками, задать интересующие их вопросы. На встрече были и сотрудники городского музея, которые рассказали о биографиях наших земляков, воевавших и защищавших честь нашей Родины. Также в ходе работы над проектом обучающиеся посетили музей «Шурави», который находится в здании Уральского педагогического университета, и взяли интервью у участника боевых действий в Афганистане – Борисова Владимира Юрьевича. В ходе интервью ребята узнали много интересных подробностей той войны, изучили личный фотоархив Владимира Юрьевича, что способствовало написанию отдельной статьи о военном прошлом этого человека.

Объектом исследовательского проекта «Фронтовые письма Великой Отечественной войны» явились настоящие фронтовые письма арамильских солдат - участников Великой Отечественной войны, которые хранятся в нашем школьном и городском краеведческом музее. Цель работы: определить роль фронтовых писем в жизни бойцов и их семей; выявить значение писем как исторического источника. Для достижения поставленных целей были сформулированы задачи:

1. Провести анализ писем и выявить их содержание.
2. Найти отражение войны в письмах.
3. По возможности найти информацию об авторах писем.
4. На основе полученных данных сформулировать выводы в соответствии с поставленными целями.

Ребята изучили около шестидесяти фронтовых писем, проанализировали их содержание, местонахождение солдат, их настрой… Бережно держа реликвии времени в своих руках, конечно, вспоминали рассказы родственников о своих героях. Безусловно, фронтовые письма не самый надежный источник для изучения истории Великой Отечественной войны. Зачастую их писали после боя, в минуты затишья, некоторые вещи припоминались. Бытует мнение, что люди боялись откровенно излагать свои мысли, помня о цензуре. Думается, что нежелание подробно рассказывать о войне диктовалось не столько страхом перед военной цензурой, сколько стремлением хоть ненадолго оторваться от страшной реальности, попыткой вернуться в привычный домашний мир. Именно поэтому бойцы так ждали писем из дома и старались на них ответить.

Десятиклассники так определили результативность своих работ: «Работая над проектами, мы открыли для себя много нового: изучили историю своего края, много интересного узнали о жизни людей, живущих с нами рядом, наших земляках. Эти замечательные люди своим каждодневным трудом приносят пользу многим людям, работают на благо своего края и процветания всей страны. Долг каждого человека уважительно относиться к истории родного города, края, России, научиться хранить память о земляках. Мы должны помочь себе найти дорогу к добру, справедливости, милосердию, испытывать чувство гордости и гражданского достоинства.

Завтра мы вступим в жизнь и судьба России будет в наших руках. Мы должны знать историю нашей страны, ее особенности и понимать черты национального русского характера. Держаться правильных ориентиров в жизни помогают простые люди, наши земляки».

Сейчас, в наше время, просто необходимо, чтобы наши компьютеризированные дети помнили о своих корнях – своих предках, своих семейных традициях, чтобы не канула в Лету та тонкая ниточка, что связывает прошлое с настоящим, а настоящее с будущим. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили её наши предки, наши отцы и деды. Нет сомнения в том, что уже в детском возрасте в результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у ребёнка могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

1. file1.pptx (17,1 МБ)

Опубликовано: 12.11.2024