БЕСПЛАТНЫЕ семинарыКультура и искусство стран Востока в XVI—XVII вв
Автор: Калашников Андрей Сергеевич
Организация: МКОУ Дорогинская СОШ
Населенный пункт: р.п. Дорогино
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
1. ИНФОРМАЦИЯ О РАЗРАБОТЧИКЕ ПЛАНА
|
ФИО разработчика |
Калашников Андрей Сергеевич |
|
Место работы |
МКОУ Дорогинская СОШ |
2. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО УРОКУ
|
Класс (укажите класс, к которому относится урок): |
7 |
|
Место урока (по тематическому планированию ФРП) |
Пункт 1.8. «Страны Востока в XVI—XVII вв.» в разделе «Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV — XVII в.» |
|
Тема урока |
«Культура и искусство стран Востока в XVI—XVII вв.» |
|
Уровень изучения (укажите один или оба уровня изучения (базовый, углубленный), на которые рассчитан урок): |
базовый |
|
Тип урока (укажите тип урока): |
урок освоения новых знаний и умений |
|
Планируемые результаты (по ФРП):
Личностные: В сфере патриотического воспитания: уважение к историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов; В сфере гражданского воспитания: неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; В духовно-нравственной сфере: представление о традиционных духовно-нравственных ценностях народов Востока; В понимании ценности научного познания: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания; В сфере эстетического воспитания: представление о культурном многообразии мира; осознание важности культуры как воплощения ценностей общества и средства коммуникации; понимание ценности мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества; уважение к культуре других народов.
Метапредметные: В сфере универсальных учебных познавательных действий: владение базовыми логическими действиями: систематизировать и обобщать исторические факты (в форме пазла); сравнивать события, выявляя общие черты и различия; формулировать и обосновывать выводы; владение базовыми исследовательскими действиями: систематизировать и анализировать исторические факты; соотносить полученный результат с имеющимся знанием; работа с информацией: осуществлять анализ учебной исторической информации (учебник, интернет-ресурсы и др.) – извлекать информацию из источника; В сфере универсальных учебных коммуникативных действий: общение: выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании; совместная деятельность: понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы; В сфере универсальных учебных регулятивных действий: осуществление самоконтроля, рефлексии и самооценки полученных результатов;
Предметные:
|
|
|
Ключевые слова: буддизм, синтоизм, индуизм, конфуцианство, ислам, храм, мечеть, миниатюра, гравюра, фарфор, каллиграфия |
|
|
Краткое описание Аннотация к уроку: Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС . В основе урока лежит системно-деятельностный подход. Система вопросов и заданий требует от учеников добывать знания в процессе индивидуальной, групповой, фронтальной работы, которая направлена на формирование коммуникативных компетентностей учащихся.
Методы обучения по источнику передачи информации: устный, наглядный, практический
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах
Используемые материалы: - карточки «Конфуцианство», «Синтоизм», «Буддизм» (Составлены по учебнику История. Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV—XVII век : 7-й класс : учебник, 7 класс/ Юдовская А. Я., Баранов П. А., Ванюшкина Л. М. ; под ред. Искендерова) - карточка «Индуизм» (составлена по материалам Интернет-ресурса «Якласс». Ссылка: https://www.yaklass.ru/p/history/5-klass/indiia-i-kitai-6002398/zhizn-v-drevnei-indii-6448664/re-fc0565f4-aead-433a-abb6-8643cf173f1e) - настольно-печатная игра «Культура и искусство стран Востока в XVI-XVII вв.» - презентация «Культура и искусство стран Востока в XVI-XVII вв.» - видеосюжеты о культурных сооружениях стран Востока.
Оборудование: компьютер, проектор
Электронные образовательные ресурсы: - Якласс https://www.yaklass.ru/ - Библиотека ЦОК Моя школа https://m.edsoo.ru/7f414c04 - Решу ВПР https://vpr.sdamgia.ru/ |
|
3. БЛОЧНО-МОДУЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА
|
БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала |
||||||||||||||||
|
Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность |
||||||||||||||||
|
Ребята, кто любит собирать пазлы? Давайте попробуем собрать интерактивный пазл, который я для вас подготовила. Электронный ресурс: Пазлы онлайн – собирай и создавай! https://puzzlezilla.ru/create-puzzle Как вы думаете, почему я выбрала такое изображения для нашего урока? С какими странами ассоциируются изображения? |
||||||||||||||||
|
Этап 1.2. Актуализация опорных знаний |
||||||||||||||||
|
Повторение базовых понятий для изучения новой темы через викторину «Исторический алфавит» Учащиеся называют букву, дают ответ, если затрудняются, то помогает класс Оборудование: презентация к уроку |
||||||||||||||||
|
Этап 1.3. Целеполагание |
||||||||||||||||
|
Цель урока: Дать представления о развитии культуры и искусства стран Востока в XVI-XVII вв. Выделить особенности, присущие культуре стран Востока.
Обучающиеся узнают: - об особенностях религиозных верований стран Востока; - о культурных сооружениях стран Востока в XVI-XVII вв.; - о направлениях в изобразительном искусстве стран Востока;
Обучающиеся научатся: - Определять главные особенности религий стран Востока; - Выделять яркие черты архитектурного искусства стран Востока; - Определять по характеристикам изобразительного искусства государство Востока; - Выделять черты, характерные для культуры и искусства Востока в XVI—XVII вв.
|
||||||||||||||||
|
БЛОК 2. Освоение нового материала |
||||||||||||||||
|
Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала |
||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||
|
Этап 2.2. Проверка первичного усвоения |
||||||||||||||||
|
Проверьте себя: - соберите пазлы по теме «Культура и искусство стран Востока в XVI—XVII вв.» |
||||||||||||||||
|
БЛОК 3. Применение изученного материала |
||||||||||||||||
|
Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях |
||||||||||||||||
|
Разминка Найдите все изображения, которые размещены в кабинете и определите, к какому государству они относятся. |
||||||||||||||||
|
Этап 3.2. Развитие функциональной грамотности |
||||||||||||||||
|
Давайте представим, что это государство Х. Изучим информацию, представленную в четвертом пазле, и ответим на вопросы:
|
||||||||||||||||
|
Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ВПР, ГИА (ОГЭ, ЕГЭ) |
||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||
|
БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков |
||||||||||||||||
|
Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика |
||||||||||||||||
|
Решение заданий с Библиотеки ЦОК https://lesson.edu.ru/ Задание демонстрируется на слайде, учащиеся отвечают в тетради, взаимопроверка
|
||||||||||||||||
|
БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание |
||||||||||||||||
|
Этап 5.1. Рефлексия |
||||||||||||||||
|
Коллективная устная рефлексия Приём «Незаконченные предложения» Ученики по желанию дают оценку своей деятельности на уроке, продолжая предложения. КАК ПРОШЁЛ УРОК? Было интересно … Было трудно … Я попробую … Теперь я могу … Расскажу дома, что …
|
||||||||||||||||
|
Этап 5.2. Домашнее задание |
||||||||||||||||
|
С помощью ресурсов Интернета создать собственный вариант пазлов по теме «Культура и искусство стран Востока в XVI-XVII вв.»
Пояснения к домашнему заданию: Вариант 1. Вспомнить всё, о чем говорили на уроке и по такому же плану (название государства, религия, архитектура, изобразительное искусство) создать пазлы; Вариант 2. Выбрать другие направления искусства (например, литература, театр, музыка, декоративно-прикладное искусство и т.п.) |
Опубликовано: 20.11.2024
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
