ФИО разработчика

Калашникова Оксана Валерьевна

Место работы

МКОУ «Огнево-Заимковская СОШ»

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

7

Место урока (по тематическому планированию ФРП)

Раздел 2. История России. Россия в XVI—XVII вв.: от Великого княжества к царству.

2.3 Россия в XVII в.

Тема урока

«Царь Фёдор Алексеевич»

Уровень изучения (укажите один или оба уровня изучения (базовый, углубленный), на которые рассчитан урок):

базовый

Тип урока (укажите тип урока):

урок освоения новых знаний и умений

Планируемые результаты (по ФРП):

Личностные:

В сфере патриотического воспитания: проявление интереса к познанию родной истории;

В сфере гражданского воспитания: осмысление исторической традиции и примеров гражданского служения Отечеству;

В понимании ценности научного познания: формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного общественного сознания;

Метапредметные:

В сфере универсальных учебных познавательных действий:

владение базовыми логическими действиями:

- систематизировать и обобщать исторические факты (в форме схем, настольных игр); выявлять характерные признаки исторических явлений;

владение базовыми исследовательскими действиями:

- систематизировать и анализировать исторические факты; соотносить полученный результат с имеющимся знанием;

работа с информацией:

- осуществлять анализ учебной исторической информации (учебник, интернет-ресурсы и др.) – извлекать информацию из источника;

В сфере универсальных учебных коммуникативных действий:

общение:

- участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого, раскрывать различие и сходство высказываемых оценок;

- выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании;

совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

В сфере универсальных учебных регулятивных действий:

- осуществление самоконтроля, рефлексии и самооценки полученных результатов;

Предметные:

- умение читать и анализировать схему; характеризовать на основе схемы исторические события, явления, процессы; сопоставлять информацию, представленную на схеме, с информацией из других источников;

• - проводить поиск информации в тексте письменного источника, визуальных и вещественных памятниках эпохи;
• - рассказывать о ключевых событиях отечественной истории XVI‒XVII вв., их участниках;
• - составлять краткую характеристику известных персоналий отечественной истории XVI‒XVII вв. (ключевые факты биографии, личные качества, деятельность);

- объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной истории, конкретизировать их на примерах исторических событий, ситуаций;

- объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной истории XVI‒XVII вв. (выявлять в историческом тексте и излагать суждения о причинах и следствиях событий);

- выражать отношение к деятельности исторических личностей XVI‒XVII вв. с учётом обстоятельств изучаемой эпохи и в современной шкале ценностей.

• - осуществлять проектную деятельность с опорой на полученные знания.

Ключевые слова: полк «нового строя», отмена местничества, налоговая реформа, подворная подать, реформа военных округов

Краткое описание

Аннотация к уроку:

Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС. В основе урока лежит системно-деятельностный подход. Система вопросов и заданий требует от учеников добывать знания в процессе индивидуальной, парной, фронтальной работы, которая направлена на достижение планируемых результатов.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах

Методы обучения: словестный (беседа), наглядный (видеоматериал, работа со схемой), практический (дидактические игры), методы устного (задание «Да-нет») и письменного контроля (задание ВПР).

Приемы:

Этап мотивации – игра

Этап актуализации – беседа

Этап целеполагания – проблемный вопрос

Этап рефлексии – незаконченное предложение

Средства обучения:

- карточка «Отмена местничества» (Составлена по учебнику История России : XVI – конец XVII в. 7 кл. : учебник / И.Л.Андреев, И.Н. Фёдоров, И.В.Амосова. – 3-е изд. – М. : Дрофа)

- рабочий лист, включающий задания ВПР (Решу ВПР)

- настольно-печатная игра тримино «Реформы Фёдора Алексеевича»

- презентация «Царь Фёдор Алексеевич

- видеосюжет о личности царя (Романовы. Фильм второй)

Оборудование: компьютер, проектор

Электронные образовательные ресурсы:

- Библиотека ЦОК Моя школа https://edsoo.ru

- Решу ВПР https://vpr.sdamgia.ru/

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Проведение современной телевизионной игры «Где логика?», которая подведет к династической схеме Романовых

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Работа с династической схемой Романовых (фрагмент)

- В каком году династия пришла к власти? 1613

- Как Михаил Фёдорович пришел к власти? Выбрал Земский Собор

- Кому перешел трон после смерти Михаила Фёдоровича? Алексей Михайлович

- Как была передана власть? Династический способ, от отца к старшему сыну.

- Назовите годы правления Алексея Михайловича? 1645-1676

- Какая особенность династии прослеживается на данном фрагменте? У Алексея Михайловича было два брака, наследники от двух браков.

- Кому должен был перейти трон после смерти Алексея Михайловича? Фёдору Алексеевичу

Формулирование темы урока «Царь Фёдор Алексеевич»

Этап 1.3. Целеполагание

Цель урока: Сформировать представление о личности царя Фёдора Алексеевича и познакомиться с содержанием его реформ

Обучающиеся узнают:

- об особенностях личности царя Фёдора Алексеевича, которые препятствовали и способствовали его становлению как правителя;

- о содержании реформ, проведенных царем Фёдором Алексеевичем;

Обучающиеся научатся:

- составлять краткую характеристику персоналий (Фёдор Алексеевич);

- читать и анализировать схему; характеризовать на основе схемы исторические события, явления, процессы;

- проводить поиск информации в тексте письменного источника и визуальны источниковх;

- рассказывать о ключевых событиях отечественной истории XVI‒XVII вв., их участниках;

- объяснять смысл ключевых понятий (местничество, полк «нового строя»

- объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной истории (отмена местничества, налоговая реформа, проведение военно-окружной реформы)