Интеллектуальная игра «Знатоки истории»

Автор: Ермакова Елена Викторовна

Организация: МБОУ СОШ №81

Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижний Тагил

В сценарии интеллектуальной игры использованы различные виды заданий для учащихся.

Работа может быть интересна учителям истории, другим педагогическим работникам, студентам педагогических учебных заведений.

Интеллектуальная игра «Знатоки истории» может проводится в рамках предметной недели в образовательной области или как итоговый урок в 5 классе. Условия участия в интеллектуальной игре определяются соответствующим Положением.

Цели:

Образовательные:

• -прививать интерес к истории как науке;

Развивающие:

• Развитие умений высказывать свое мнение, отстаивать его, уважать противоположную точку зрения, находить в споре компромисс.
• Совершенствование навыков работы датами
• Развитие умение анализировать и обобщать данные, сопоставлять факты, строить рассказ на основе ранее приобретенных знаний ;
• Развитие критического мышления и коммуникативных навыков .
• - развивать логическое мышление, помочь учащимся свободно ориентироваться в историческом времени и пространстве;

Воспитательные:

• Укрепление классных коллективов на основе общего дела и сопе­реживания за команду своего класса.
• По­вышение у учащихся интереса, любви и уважения к истории.
• - формировать умение самостоятельно работать с учебной и дополнительной литературой.

 

Оборудование: ноутбук, проектор, экран, 4 конверта с ребусами для 3 раунда игры, чистая бумага для каждой команды.

 

Ход Игры

I. Вступление.

Учитель делит класс на 4 команды.

Учащиеся выбирают капитанов, придумывают название командам.

II. Основная часть.

1 конкурс - Разминка.

Участвуют все команды. Ответы записывает капитан в бланк ответов №1.

1. Наука, изучающая историю по вещественным остаткам деятельности людей (археология)

2. Эта наука, исследует историю монет и медалей, их материалы, технологии производства, дизайн и ценность (нумизматика)

3. Вспомогательная историческая дисциплина, которая занимается изучением гербов и позволяет расшифровать значение каждого элемента, нанесённого на герб (геральдика)

4. Сохранившийся с прошлых времён до наших дней объект (запись, предмет, здание, сказание и т. д.), несущий в себе сведения о жизни в прошлом (исторический источник)

5. Занимается изучением методики установления дат исторических событий, а также разных систем подсчёта времени(хронология)

6. Изучает историю развития письменности, исследует, как менялось написание букв, разные шрифты, сокращения, а также материал и инструменты для письма (палеография)

 

2 конкурс - Историческая математика.

Команды получают конверты с историческими задачами:

1.Сколько лет пирамиде Хеопса, если она построена в 2600 г.

2.Сколько лет прошло со времени походов Тутмоса, если он был в 1500 г до н.э

3. В 221г до н.э произошло объединение Китая, сколько столетий прошло с тех пор

4. Первые Олимпийские игры состоялись в 776 году до н.э, Пьер де Кубертен возобновил эту традицию в 1892г. Какой перерыв между этими событиями?

5. Сколько лет назад совершили подвиг триста спартанцев, если бой в Фермопильском ущелье состоялся в 480г.до н.э

6. В битве при Апулии восставшие рабы под предводительством Спартака были наголову разбиты римлянами, сам Спартак пал в бою, произошло это в 71 год. Сколько лет прошло с той поры.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (182,8 КБ)

Опубликовано: 26.11.2024