Цели урока:

Образовательная: повторить изученные знания по теме; сформулировать и подытожить представления о великих географических открытиях.

Развивающая: совершенствовать умение проводить причинно-следственные связи; сформировать навык сопоставление знаний в логическую цепочку; научиться анализировать изученный материал.

Воспитательная: формирование уважительного отношения к чужому мнению; формирование способности к самовыражению, выражению своего мнения.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные результаты: умение определять последовательность событий, явлений, процессов; овладение историческими понятиями и их использование для решения учебных и практических задач; умение определять и аргументировать собственную или предложенную точку зрения с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных типов.

Регулятивные УУД: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия; овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного.

Коммуникативные УУД: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Познавательные УУД: получать необходимую информацию, аргументировать свою точку зрения, умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем, другими учениками и работать самостоятельно, формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия;

Личностные УУД: осознание важности культуры как воплощения ценностей общества и средства коммуникации; овладение навыками познания и оценки событий прошлого с позиций историзма.

Тип урока: Урок систематизации знаний

Основные понятия, используемые (изучаемые) на занятии: каравелла, галеон, астролябия, секстант, портоланы, абориген, Христофор Колумб, Джон Кабот, Америго Веспуччи, Фернан Магеллан, Эрнан Кортес, Франсиско Писарро, Бартоломе де лас Касас, Абелю Тасман.

Условия реализации урока и оборудование урока: ватман, гексы, клей, доска, учебник.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

Приложения: