Конспект урока по теме «Природа и население Древней Греции»

Автор: Лавренюк Наталья Викторовна

Организация: ГБОУ ЛНР «РШ №8 им. С.В. Полуянова»

Населенный пункт: ЛНР, город Ровеньки

Цель:

 

Образовательная:

Используя карту, сформировать представление о природных условиях Древней Греции и основных занятиях её населения, ознакомить учащихся с древнейшими государствами на острове Крит.

Развивающая: создать условия для развития умений работать с различными видами исторических источников: картой, текстом учебника и его иллюстрациями, мифами, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать однотипные явления.

Воспитательная: содействовать воспитанию познавательной активности обучающихся.

 

Оборудование: учебник (Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс/ А.А. Вигасин, Г.И.Годер, И.С. Свеницкая), карта «Древняя Греция».

Ход урока

 

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний учащихся

 

Ребята, на предыдущем уроке мы с вами закончили изучать государства Азии. Давайте вспомним, какие государства были нами изучены. (Египет, Междуречье, Палестина, Финикия, Сирия, Ассирия, Персия, Китай, Индия)

Наше путешествие по Древнему миру продолжается, и мы перемещаемся из Азии в Европу, где сформировались античные цивилизации Греции и Рима.

III. Сообщение темы целей, задач урока.

Посмотрите на иллюстрации на доске и скажите, какую же страну мы будем изучать первой. (Греция)

Как вы считаете, с чего мы начнем изучение этой страны, какие задачи нам нужно выполнить сегодня на уроке. (Изучить географическое положение, определить как географическое положение и природные условия влияли на основные занятия древних греков, рассмотреть какие древнейшие государства возникли в Греции)

IV. Восприятие и осознание нового материала

 

План

1. Природные условия Древней Греции.
2. Занятия населения.
3. Древнейшие государства на Крите.

 

 

1. Природные условия Древней Греции

Работа с картой стр. 115 учебника

Рассмотрите карту и вставьте пропущенные слова в тексте, лежащем перед вами.

Греция расположена на … полуострове. Значительную часть Греции покрывают крутые и обрывистые … . Они делят Грецию на изолированные друг от друга области. Страна делилась на … части: …, …, … . Больших и полноводных рек в Греции нет. С трех сторон она омывается …, …, … морями. На морях много островов, самый крупный из них … .

Рассмотрите карту на стр. 117 учебника, назовите древнейшие города греков. Какие территории были заселены греками помимо Балканского полуострова? (острова Эгейского моря и побережье Малой Азии)

Действительно, помимо трех частей Греции расположенной на Балканском полуострове, так называемой материковой Греции выделяют еще четвертую часть – островную или Ионическую Грецию.

 

2. Занятия населения.

Заполнить таблицу «Влияние природных условий на занятий древних греков»

Перед вами таблица, в которой заполнена левая часть, описывающая природные условия Древней Греции. Ваша задача заполнить правый столбец таблицы

Природные условия	Занятия древних греков
Жаркий климат	выращивали виноград и оливки.
Малоземелье, неплодородные почвы, засуха в период созревания хлебов; отсутствие рек, пригодных для орошения	Земледелие было не развито
Морское положение (Греция омывается тремя морями: Ионическим, Эгейским, Критским)	развитие мореплавания, торговли, ловля рыбы
Наличие полезных ископаемых (глины, камня, руд)	развитие ремесла: гончарства, строительства, обработки металлов, кораблестроение

 

3. Древнейшие государства на Крите.

В те далекие времена в Греции существовали независимые города Микены, Тиринф, Пилос, Афины, во главе которых стояли цари. С историей некоторых городов нас знакомит миф о Тесее и Минотавре.

- Из литературы давайте вспомним, что такое миф.

Исследователи полагают, что в основе мифа о Тесее лежат исторические предания. Давайте ознакомимся с содержанием этого мифа.

(Учащиеся читают миф и отвечают на вопросы по прочитанному)

- Кто властвовал на всем Эгейском море? (Крит)

- Какую дань требовали цари Крита с жителей Афин? (семь девушек и семерых юношей)

- Что обозначает фраза «нить Ариадны»? (это путеводная нить, которая по мифу помогла герою Тесею пройти страшный лабиринт Минотавра).

Действительно, эта фраза употребляется в отношении некоего средства, или какой-то помощи, которая вытаскивает человека из сложной и запутанной ситуации.

- Чем закончилось противостояние Афин и Крита? (Афины освободились из-под господства Крита)

- Почему Эгейское море получило такое название? (Согласно мифу, царь Эгей, увидев, что паруса на корабле черный, решил, что его сын погиб и бросился в море)

Миф о Тесее и Минотавре знакомит нас с наиболее древней цивилизацией на территории Европы. Давайте еще раз обратимся к тексту мифа. Как вы думаете, какое название носила эта цивилизация и почему (Минойская, по имени мифического царя Миноса)

Прочитайте пункт 2 учебника «На Древнем Крите»

(Беседа по прочитанному)

- Более ста лет назад археологи начали изучение острова Крит. Какие события, обнаруженные учеными, отражены в мифе о Тесее и Минотавре? (наличие лабиринта, игры с быком, могущество критских царей)

- Что помогало царям Крита властвовать на всем Эгейском море? (Цари Крита создали сильнейший военный флот)

Однако в XV в. до н. э. остров стал безлюдным. Что же вынудило людей покинуть свои дома? Ответить на этот вопрос вам поможет иллюстрация на стр. 121. (Извержение вулкана на острове Фера)

Действительно, в XV в. до н. э. на острове Фера произошло землетрясение и извержение вулкана. Огромные волны и тучи пепла обрушились на Крит. Многие здания были разрушены, население вынуждено было спасаться бегством. На безлюдный остров через годы стали переселяться греки. Так завершилась эпоха Минойской цивилизации.

V. Осмысление изученного

- С какой страной мы познакомились сегодня на уроке?

- Каковы ее природные условия?

- Влияют ли природные условия Греции на занятия людей?

Давайте сравним природные условия Греции и стран, которые мы изучили ранее. Для сравнения я предлагаю взять первую страну, которую мы изучили в 5 классе. Назовите мне эту страну (Египет). Что у них общего у этих стран и чем они отличаются?

VI. Подведение итогов

- Выполнили ли мы задачи, которые поставили вначале урока?

VI. Рефлексия

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- С какими трудностями столкнулись при выполнении заданий, а что наоборот давалось легко?

VII. Домашнее задание: выучить параграф 24

 

 

1. file0.docx (20,7 КБ)

Опубликовано: 03.12.2024