Как связать предмет и реальную жизнь? Случай из школьной практики

Автор: Гайнутдинова Рушанья Хамзяновна

Организация: МБОУ «Школа №85»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

За время работы в школе обратила внимание на то, что больший интерес дети проявляют к той информации на уроке, которая помогает им решать жизненные проблемы. В этом мне помогают нетрадиционные фрагменты урока. Без них у меня, фактически, уроков не бывает. Пытаюсь использовать любой случай, любую ситуацию, сиюминутный пример школьной жизни, чтобы повлиять на осмысление и восприятие темы урока.

Из практики. У меня идет урок обществознания, объясняю тему: «Право на образование» - использую документы: «Закон об образовании», «Конвенция о правах ребенка», «Правила для учащихся», «Устав школы № 85». Все идет по плану, вдруг с огромным стуком открывается дверь соседнего кабинета и оттуда буквально вываливается ученик (самый шкодливый в школе, очевидно, учитель не выдержал); нам всё видно, дверь в нашем кабинете открыта обычно настежь. Пауза…. Мои ребята ждут, что будет. Выхожу в коридор, приглашаю «горе- ученика» в класс к себе, усаживаю за первый стол. И говорю: ну а теперь, ребята, рассмотрим свежую ситуацию. Что произошло? Дети вначале сдержанно, а затем активнее начинают комментировать. Мнения разделились. Часть ребят обвиняют учителя. Часть - ученика. Спор разгорается. Поддерживаю полемику, оказывая помощь ученикам в поисках истины. Предлагаю обратиться к документам, чтобы доказательства были аргументированы. Дети увлеклись, читают, ищут подтверждение своим мыслям. «Горе- ученик» не выдерживает, сам включается в урок, выгораживая себя, объясняет происшедшее.

Дети, ох уж эти судьи, особенно та часть, что выгораживала провинившегося, срочно меняет мнение. Результатом является: учитель нарушил ст.28 «Конвенции о правах ребенка», нарушил «Закон об образовании». Ученик Алмаз З. нарушил «Устав школы» раздел 3 пункт 6, «Правила для учащихся» пункт 7.

Урок по-настоящему действительно удался. Совместный поиск истины учителем и учениками сделал урок живым, не скучным, воспитывающим.

Проходит два дня, на перемене ко мне подходит Алмаз З.

- Рушанья Хамзяновна, а Марья Александровна Конвенцию о правах ребенка нарушила.

- Что случилось? - спрашиваю.

- А она у Венеры записку отобрала и прочитала, а это нарушение права на тайну переписки… Вот так появился еще один повод доступно, на примерах из реальной жизни, объяснить ученику какое правило было нарушено на уроке и почему поступать так нельзя.

А что с Алмазом? Он стал заниматься в моем кружке «Подросток и закон», стал активным участником ученического самоуправления, закончил 9 классов и поступил в автотранспортный техникум. У него все хорошо.

Опубликовано: 11.12.2024