Использование ИКТ как средство повышения интереса к истории и обществознанию в школе пенитенциарного типа

Автор: Собянина Светлана Евгеньевна

Организация: МБОУ В(С)ОШ №7 города Ульяновска

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Димитровград

Получение осужденными среднего образования, как важный фактор позитивного развития личности, поощряется и учитывается при определении степени их исправления. Учителя школы в исправительных учреждениях, как никто другой, профессионально владеют средствами, методами и приемами учебно - воспитательного воздействия. В школах пенитенциарного типа учащиеся разновозрастные от 18 до 30 лет, имеющие определенный жизненный опыт и негативные жизненные ориентации. У них практически отсутствует учебная мотивация и уровень учебных знаний, умений и навыков у всех разный, а возможности для самообразования у них ограничены условиями содержания.

Используя, традиционные формы обучения по предметам понимаешь, что в данных учреждениях они малоэффективны, поскольку требуют от учеников повышенного внимания, но не вовлекает их в учебный процесс. Они остаются равнодушными к учебному материалу, вплоть до отторжения изучаемого предмета и негативного отношения к учителю.

Обсуждая данную проблему с учениками и коллегами, пришли к выводу, что в обучении истории и обществознания в школах данного типа также огромное значение играет фактор наглядности. Использование информационно-коммуникационных технологий в данных школах ограничен режимными условиями исправительного учреждения, поэтому в образовательном процессе используется электронные учебники: Антонова Т.С., Харитонов А.Л., Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: ХХ век. Компьютерный (мультимедиа) учебник. – М.: Клио Софт, 2002; Обществознание. Практикум. Учебное электронное издание. – М.: «Марис», 2004 и т.д. Также для учителя творческим стимулом является создание уроков-презентаций, которые становятся неотъемлемой частью образовательного процесса. Вовлеченность учащихся в образовательный процесс успешно решается с помощью компьютера и экрана.

ИКТ стимулируют познавательный интерес учащихся к истории и обществознанию, придают учебной работе проблемный, творческий, исследовательский характер, способствуют обновлению содержательной стороны предмета и развивают самостоятельную деятельность учеников. На уроках, при работе с презентациями, они с интересом проходят материал, который сформулирован предельно кратко и лаконично, но при этом информативен. Такой материал усваивается ими лучше и это заметно при проведении контрольного тестирования.

Наряду с образовательными задачами важное место занимают воспитательные. На классных часах и внеклассных мероприятиях, так же применяются ИКТ в виде игр, викторин, интерактивных квестов, презентации на определенные темы и посвященные определенным датам. Ученики с интересом и большей вовлеченностью участвуют в занятиях с использованием ИКТ и визуализированного материала.

Конечно, не следует думать, что теперь необходимо все уроки перенести в компьютерный класс и все изложение учебного материала поручить компьютеру. Учитель должен чередовать разнообразные методические приемы. Это делает урок менее скучным, однообразным, более динамичным, интересным и, как следствие, поможет ученикам быстрее и глубже усвоить курс.

В заключение хотелось бы сказать, что современный педагог просто обязан уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав – право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках привычной «меловой технологии», существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием мультимедиапроектора, электронной доски и компьютера, обеспечивающего выход в Интернет.

Опубликовано: 19.12.2024