Историческая экскурсия как метод изучения прошлого и духовно-нравственного воспитания в школе

Автор: Блинова Оксана Владимировна

Организация: МАОУ «Средняя школа №151 с УИОП»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Глядя в историю, словно в зеркало,

я стараюсь изменить к лучшему

собственную жизнь

и устроить её по примеру тех,

о чьих доблестях рассказываю.

Плутарх

 

Помня свои уроки истории и своих школьных учителей, которые рассказывали о событиях прошлого так интересно, словно сами побывали там, мне невольно хотелось очутиться в той обстановке, в тех исторических реалиях, побывать во многих исторических местах. Став учителем, я понимаю, что моим ученикам тоже хотелось бы прикоснуться к прошлому не виртуально, а реально. Поэтому выбрала историческую экскурсию как один из методов своей работы.

За время преподавания истории, стаж работы 21 год, мне много куда удалось сходить и съездить с моими детьми и в городе и за его пределами. Этим опытом мне бы и хотелось поделиться с моими коллегами.

Историческая экскурсия – это прежде всего, путь к новому, неизведанному, тому, что лежит за порогом дома и школы. Она предполагает активную работу детей по осмыслению различных понятий и явлений истории и культуры. Объекты внешнего мира вступают как знаки культуры, исследования которых не ограничивается годом постройки, именем архитектора, перечислением деталей. Задачи таких путешествий – установить взаимосвязь между объектами материального мира и воплощенными в них идеями. Их главный результат личностное освоение тех культурных ценностей, которые мы проповедуем, но которое сложно передать на словах в процессе традиционного обучения. Основу наших исторических путешествий составляет активная, творческая и во многом самостоятельная деятельность детей, связанная с изучением и исследованием разнообразных исторических и культурных объектов. В процессе этой работы ребенку предоставляется возможность использовать те средства и способы, которые ему по силам на основе собственных исследовательских действий и наблюдений, делать предположения, вдвигать гипотезы, открывать заново и впервые истины.

Историческая экскурсия проектируется каждый раз заново с учетом выдвигаемых целей и задач, подготовленности детей. Идея путешествия заключается в том, что предполагается освоить ребенку в результате, с какими понятиями и явлениями истории и культуры он познакомится, какие новые представления о человеке в истории и культуре приобретёт, какие взаимосвязи между объектами культурной среды может выявить, что нового узнает о людях, населяющих этот город, какие нравственные уроки извлечет из событий прошлого, о которых узнает на экскурсии. Кроме того, стоит задуматься и о том, какие навыки существования в культурном пространстве получит ребёнок, чему конкретно он научится в этом путешествии – работать с планом и картой, рассматривать памятники, исследовать здания, добывать новую информацию, наблюдать за городскими событиями, узнавать о культуре других народов и т.п

Для учеников 5-7 классов использую в работе экскурсии по городу или в музеи, например, изучая Смутное время веду ребят в наш Нижегородский Кремль и показываю те места, где Козьма Минин призывал народ идти освобождать Москву от поляков, в процессе экскурсии предлагаю зайти в храм Михаила Архангела, чтобы поклониться покоящимся тут останкам нашего великого земляка. Изучая народные ремесла, мы поехали в Семенов, познакомились с традиционными для Нижегородского края ложкарным промыслом, сами научились расписывать матрешку в технике хохломы. Думаю, что такие наглядные путешествия «с погружением» более эффективно и действенно позволяют почувствовать те или иные события и явления истории.

Для школьников 8-9 классов исторические экскурсии планируем уже дальние, на несколько дней – это ребятам очень нравится не только из-за возможности побывать в новых местах, но и, по большому счету, чтобы побыть вместе со школьными друзьями вне стен школы и уроков.

В прошлом учебном году в дни осенних каникул мы побывали в городе-герое Волгограде. Ученики моего 8 класса еще не изучающие Великую Отечественную войну, но ежегодно на уроках, посвященных Дню Победы, знающие о событиях тех лет, с радостью поехали в этот прославленный город. Некоторые из них уже были в городе с родителями, но, в основном, заезжали, посмотрели мемориал Родина Мать и всё. Тут же мы были 3 дня в различных музеях и интересных исторических местах, погрузились в атмосферу военных времен. Особое впечатление на детей произвела экскурсия на Мамаев курган, узнали не только о страшных боях, которые тут проходили, но и о всём комплексе, задумках автора мемориала Евгения Вучетича, смысловых нагрузках, которые несёт весь мемориал и его составные части. Увидев могилу генерала Чуйкова - единственного из военачальников Великой Отечественной войны, который пожелал быть похороненным со своими солдатами тут, а не у Кремлевской стены, дети понимают весь масштаб личности этого человека, какое значение для него имели жертвы в том страшном сражении Сталинградской битвы. Также очень понравилось нам в музее «Сталинградская битва», музее «Память», музее «Бункер Сталинграда», где дети погрузились в атмосферу бомбоубежища, увидели в каких условиях находились простые сталинградцы в то время, когда наши солдаты били врага в городе! Конечно, посмотрели мы и современный город, многое было интересно. Впечатления у детей самые сильные. Такая поездка и информативная и, конечно, воспитательная! Она воспитывает чувство гордости за свою страну, чувство уважения к павшим воинам, воспитывает любовь к Родине, сочувствие к жителям города Сталинграда времен войны.

В конце прошлого учебного года мы с 8 - классниками поехали в столицу нашей Родины город-герой Москва. Побывали мы, разумеется, на Красной площади, увидели Кремль, собор Василия Блаженного, памятник Минину и Пожарскому, сходили и на Поклонную гору, к Вечному огню, где смогли соприкоснуться с историей страны в разные ее периоды. Посетили мы и храм Христа Спасителя, почти все дети были там впервые, масштаб этого сооружения поражает, а если человек ещё и верующий, то главный храм Москвы производит на детей ещё и религиозные чувства. Особые впечатления произвёл на детей музей «1418 шагов», там с интерактивом рассказывается и наглядно показывается история всей Великой Отечественной войны, в зале, например, который демонстрирует дни блокады Ленинграда, человеку становится физически холодно, что позволяет детям ощутить отдаленно, конечно, то, что чувствовал житель северной столицы в годы войны. Повсюду в музее есть экраны, где можно ввести данные своих воевавших предков и найти о них информацию, что помогает ребёнку понять, что и их семья пострадала в войну, что нет ни одной семьи в России, которую бы не коснулась война. Побывали мы и в храме вооруженных сил, там совершенно необыкновенная ни с чем не сравнимая атмосфера за счет росписи этого храма. Далее наш путь шел в музей военной техники СВО, тут дети смогли увидеть, потрогать технику противника, которую захватили наши современные воины, защищая суверенитет нашей страны сейчас. Эта поездка также была и информативной и воспитательной.

В эти осенние каникулы мы уже с 9классниками поехали в город Казань. История столицы республики Татарстан предстала перед ребятами воочию, мы побывали в старо-татарской слободе, где нам показали старые традиции и обычаи татар, посетили главную мечеть Татарстана Кул-Шариф, там нам рассказали о мусульманских традициях и обычаях, что позволяет православным детям понимать, что есть и другие конфессии, воспитывает в них веротерпимость, понимание, что в нашей стране живут представители разных религий. Конечно же, мы с детьми побывали и в православных храмах Казани, прежде всего в Богородицком монастыре, где пребывает чудотворная Казанская икона Божьей Матери, дети узнали историю обретения этой великой святыни и смогли к ней прикоснуться. Ездили мы и в музей «Храм всех религий», созданный двумя братьями-художниками, там в каждом из залов рассказывается о разных религиях, информация тоже интересная. Погуляли по городу, увидели различные красивые пространства, их в Казани много. Особенно запомнился нам музей «Городская панорама», где ребятам наглядно показали и рассказали историю города с помощью интерактивных технологий, нас таким образом «погрузили» и в старинную, и в современную Казань. Поездка помогает ребятам понять, что наша страна многонациональная, многоконфессиональная, воспитывает чувство уважения и терпимости к людям других национальностей и вероисповеданий.

Ещё один способ показать и рассказать историю города – это - провести экскурсию самим детям, когда они выступают в качестве экскурсоводов. Тут и возможность узнать новую информацию, и развить ораторское искусства, преодолеть чувства стеснения, зажатости у некоторых ребят. Тут в пример могу привести проект «Дорога Единства», в котором мы приняли участие прошлой осенью, и конкурс, который ежегодно проводит Центр туризма.( https://cloud.mail.ru/public/7uBS/Vq5hNdo2H - экскурсия составлена самими учениками). Дети сами составляют проект экскурсии, имеют возможность побывать в роли рассказчиков и даже, операторов и режиссеров монтажа.

Таким образом, историческая экскурсия – это прекрасный способ изучения исторического прошлого и возможность для педагога воспитывать в детях уважение к историческому прошлому, сопричастность к событиям давних лет, людям, которые защищали нашу Родину и создавали её такой, какая она есть.

 

1. file0.docx (3,3 МБ)
2. file0.docx (3,3 МБ)

Опубликовано: 19.12.2024