Методическая разработка по истории. Урок-викторина «Путешествие в Древний мир»

Автор: Полушин Игорь Валентинович

Организация: ГБОУ школа №609

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Тип урока: викторина

Урок-викторина проводится в рамках декады предметов гуманитарного цикла. Содержание охватывает темы «Жизнь первобытных людей» и «Древний Восток».

Цель урока: повышение познавательной активности обучающихся и качества усвоения материала через нетрадиционную форму повторения материала и закрепления изученного.

Задачи мероприятия:

1. В игровой форме повторить и закрепить материал по истории Древнего мира.
2. Продолжить формирование умений логически мыслить, анализировать, работать в группе (команде), обобщать, делать выводы.
3. Активизировать познавательный интерес к исторической науке.

Предварительная организация мероприятия:

1. Обучающимся предлагается поделится на команды (4-5 человек), придумать историческое название и выбрать капитана.
2. Весь процесс организует и регулирует – ведущий (учитель-предметник).

Оборудование:

• Электронная доска. Презентация
• учебник Всеобщая история. История Древнего мира/ В.О. Никишин А.В. Стрелков.
• Жетоны для подсчета правильных ответов

Правила, действующие в ходе игры:

• В каждом туре учитель вносит результаты выступления команды в таблицу на доске.
• Дополнительный балл можно заработать за быстроту ответа.
• В туре «Блиц» (вопросы с выбором ответа) за каждый ответ ставится один балл
• В туре «Вещественный источник» за ответ выставляется 2 балла, если команда затрудняется в решении, то соперники получают возможность ответа.
• В туре «Письменный исторический источник» каждое задание оценивается в 3 балла, если команда затрудняется в решении, то соперники получают возможность правильного ответа .

 

Ход урока

Класс делится на две команды по 5-6 человек. Команды получают задание выбрать себе оригинальное «историческое» название и капитана. Команда, придумавшая более интересное название получает право первого хода. Решающее слово при выборе ответа остается за капитаном команды.

I. Станция «Блиц» (вопросы с выбором ответа).

За каждый правильный ответ по 1 баллу.

Максимальное количество баллов – 7.

Время выполнения (максимум) – 10–15 минут.

II. Станция «Вещественные исторические источники» (работа с изображениями).

№	Изображение	Тема
1	Зернотерка	Земледельцы и скотоводы
2	Папирус	Возникновение государства в Египте
3	Подголовник	Культура Египта
4	Канопы	Культура Египта
5	Ладья Амона-Ра	Религия египтян
6	Саркофаг	Культура Египта
7	Ворота Иштар	Вавилонское царство
8	Крылатые быки	Ассирийское царство

 

За каждый правильный ответ по 2 балла.

Максимальное количество баллов – 8.

Время выполнения (максимум) – 10 - 15 минут.

III. Станция «Письменный исторический источник».

Текст 1. Это текст древних законов, дошедших до нас. Кто их автор?

*Если человек выбил зуб человеку, ему самому следует выбить зуб.

* Если человек выколол глаз человеку, ему самому следует выколоть глаз.

Ответ: Хаммурапи

Текст 2. Это текст древнего историка Геродота. О каком народе говорится в тексте?

... Ливия же, по-видимому, окружена морем, кроме того места, где она примыкает к Азии; это, насколько мне известно, первым доказал Нехо, царь Египта. После прекращения строительства канала из Нила в Аравийский залив царь послал ……… на кораблях. Обратный путь он приказал им держать через Геракловы Столпы, пока не достигнут Северного моря и таким образом не возвратятся в Египет. ……. вышли из Красного моря и затем поплыли по Южному. Осенью они приставали к берегу и, в какое бы место в Ливии ни попадали, всюду обрабатывали землю; затем дожидались жатвы, а после сбора урожая плыли дальше. Через два года на третий хххх обогнули Геракло­вы Столпы и прибыли в Египет. По их рассказам, во время плавания вокруг Ливии солнце ока­зывалось у них на правой стороне.

Ответ: Финикийцы

Текст 3. О каком фараоне говорится в тексте историка Геродота?

…… вверг страну в пучину бедствий. Прежде всего он повелел закрыть все святилища и запретил совершать жертвоприно­шения. Затем заставил всех египтян работать на него. Так, камней из каменоломен в Аравийских горах (через реку камни перевозили на кораблях)... сто тысяч людей выполняло эту работу непрерывно, сме­няясь каждые три месяца. Десять лет пришлось измученному народу строить дорогу, по которой тащили эти каменные глыбы... сооружение же самой пирамиды продолжалось двадцать лет.

Ответ: Хеопс

Тест 4. Это текст древней летописи, о каком правителе в ней говорится? В какой стране он правил?

Его величество отправился на золотой колеснице, украшенной сво­им боевым оружием «...» И враги увидели, что его величество одолеет их, и бежали стремглав в Мегиддо с лицами, полными страха. Они бросали своих лошадей и свои золотые и серебряные колесницы, и их с помощью одежд втаскивали в этот город «...» И вот, если бы войско его величества не возымело намерения пограбить имущество врагов, оно бы овладело Мегиддо в этот миг «...»

Тогда были захвачены их лошади и золотые и серебряные колесни­цы «...» Их ратники лежали, простершись на спине, как рыбы, а победо­носное войско его величества считало свое достояние «...» И все войско ликовало, воздавая славу Амону за победу, дарованную им своему сыну в этот день. Они воздали хвалу его величеству, превознося его победы.

Ответ: Тутмос III

Текст 5. Этот текст дошел до нас из одной древней страны. Как она называется?

"Школьник, куда ты сызмальства ходишь?”

“Я хожу в школу”.

“Чем же ты занимаешься в школе?”

«Я табличку мою изучаю, завтрак мой потом съедаю.

Вот я табличку мою сделал, написал ее, закончил.

Копии мои поставив,

К полудню задания мои подготовив,

Школьные занятия окончив — я могу идти домой.

Я спешу домой, где отец меня ждет.

Вот задание мое я ему рассказал,

Табличку мою ему прочитал — очень доволен мой отец».

Ответ: Междуречье

 

Текст 6. Этот текст дошел до нас из одной древней страны.

Как она называется?

4. И сказали они: построим себе город и башню, высотою до не­бес, и сделаем себе имя, прежде нежели рассеемся по лицу всей земли.

5. И сошел Господь посмотреть город и башню, которые строили сыны человеческие.

6. И сказал Господь: вот, один народ, и один у всех язык; и вот что начали они делать, и не отстанут они от того, что задумали делать;

7. сойдем же и смешаем там язык их, так чтобы один не понимал речи другого.

8. И рассеял их Господь оттуда по всей земле; и они перестали строить город [и башню].

9. Посему дано ему имя: Вавилон, ибо там смешал Господь язык всей земли, и оттуда рассеял их Господь по всей земле.

Ответ: Палестина

За каждый правильный ответ по 3 балла.

Максимальное количество баллов – 9.

Время выполнения (максимум) – 15-20 минут.

 

Завершение урока

 

В конце урока проходит подсчет очков. Выделяются наиболее активные ученики. Проводится рефлексия при помощи интерактивных смайлов на электронной доске.

Список литературы

1. Агоста Л. Древний Египет. Энциклопедия. - М.: АСТ, 2022
2. Методическое пособие к учебнику В.О. Никишина, А.В. Стрелкова, О.В. Томашевич, Ф.А. Михайловского, под ред. С.П. Карпова «Всеобщая история. История Древнего мира» для 5 класса. М.: «Русское слово», 2020
3. Немировский А. И. Книга для чтения по истории древнего мира: Пособие для учащихся 5 кл. - М.: «Просвещение», 1986
4. Никишин В. О. Всеобщая история. История Древнего мира: учебник для 5 класса общеобразовательных организаций. - М.: ООО «Русское слово — учебник», 2019.

Электронные ресурсы

1. Интернет-портал «Египтопедия» [Электронный ресурс] URL: https://egyptopedia.info/
2. Энциклопедия Кругосвет. Универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия.[Электронный ресурс] URL: https://www.krugosvet.ru/enc/istoriya/DREVNI_EGIPET.html

1. file1_b5da8d28-0979-47b6-8f96-d1a69b48aee0.odp (31,3 МБ)

Опубликовано: 27.12.2024