Разработка урока истории 8 класс на тему: «Начало правления Петра I. Двоецарствие»

Автор: Белых Виктория Евгеньевна

Организация: МАОУ СОШ № 8 г. Североуральска Свердловской области

Населенный пункт: Свердловская область, г. Североуральск

Цель урока: сформировать представления о начале правления Петра 1, определить причину двоецарствия.

 

Задачи урока:

- Изучить детство Петра, дать характеристику его личности Ивана, Петра, Софьи.

- Определить причину двоецарствия.

- Рассмотреть основные мероприятия, осуществленные Петром I в начале его правления (Азовские походы, Великое посольство 1697-1698 г.)

- Способствовать усовершенствованию навыков работы с историческими источниками, картой и текстом учебника.

- Способствовать развитию умений обобщать информацию и делать выводы.

 

Планируемые результаты:

 

Личностные:

- самостоятельная постановка целей;

- коммуникация, работа в группе, работа со сверстниками;

- индивидуальная работа, работа со взрослым;

- самоконтроль в период выполнения задания.

 

Метапредметные:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность;

- умение работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы), использовать различные источники информации;

- умение организовывать учебное сотрудничество.

 

Предметные:

- углубление базовых исторических знаний;

- работа с историческими документами, картами, иллюстрациями;

- умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников (текстовых, изобразительных);

- знание исторических фактов изучаемого периода;

- знания об исторических событиях, их участниках;

- соотнесение исторических фактов и общих явлений.

 

Тип урока: открытие новых знаний.

 

Форма работы: групповая с индивидуальной защитой, с высказыванием своего мнения, подведением итогов.

 

Методы обучения:

Технология критического мышления (высказывание своего мнения, обобщение информации, формулирование выводов).

 

Образовательные ресурсы: учебник, тетрадь, раздаточный материал (страница соцсети, иллюстрации, фотографии, карты).

 

1.Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

 

2. Мотивационный момент.

Учитель:

- Я предлагаю всем встать в начале урока. Прошу обернуться назад так, чтобы зафиксировать глазами самую дальнюю точку. Молодцы!

- А теперь попробуем еще раз обернуться и зафиксировать взглядом точку еще дальше. У кого получилось поднимите руку? (ученики сообщают о своих успехах). Молодцы!

- Так вот! Сейчас мы убедились, что человек может расширить свои возможности. Вы сначала зафиксировали взглядом одну точку, а потом заглянули еще дальше. Сегодня я вам желаю на уроке расширить свои возможности, знания по теме «Начало правления Петра I. Двоецарстиве».

Садитесь, пожалуйста, на места

 

3. Изучение нового материала.

 

Учитель: На прошлых уроках мы говорили о предпосылках петровских реформ. Для чего и в какой области государству были нужны реформы.

- Напомните, пожалуйста, что такое реформа?

(ответ учеников)

- Почему и в какой области требовались реформы?

(ответ учеников)

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

(ответы учеников)

Учитель: Совершенно верно! Тема урока: Начало правления Петра 1. Двоецарствие.

 

- Какие цели мы можем поставить перед собой? О чем мы можем сегодня узнать?

(ответы учеников)

Учитель: Верно! Для того, чтобы узнать о начале правления Петра 1, мы должны поговорить о его детстве. Понять каким образом он пришел к власти. А потом уже говорить о причинах двоецарствия и о свершениях Петра.

Слайд 1.

Учитель:

- Что вы видите на экране?

(ответы «страница соцсетей»)

- Что мы можем узнать по странице ВК?

(ответы учеников)

- Как вы думаете, если бы исторические личности оказались сейчас с нами, мы бы смогли создать им страницу ВК?

(ответы учеников)

 

Учитель: Верно! У нас уже имеются некоторые знания с прошлых уроков об исторических личностях начала правления Петра.

Сегодня я предлагаю вам создать такие странички.

Самые активные получать оценки за работу на уроке.

 

Слайд 2

Задание 1.

У вас на столах лежат подготовленные материалы, можете их переворачивать.

Там у вас уже имеется некоторая информация об исторических личностях.

Дополнительно на столах имеются конверты с фотографиями. На конверте есть инструкция (как выполнить задание). Время выполнения задания 5 минут.

 

Слайд 3

Учитель объясняет правила выполнения задания 1.

Время пошло. Приступайте к работе.

 

(Проверка выполнения задания у каждой группы, спикеры работают у доски, страницы прикрепляются на доску)

 

Учитель:

- Молодцы! Все справились с заданием. Дальше мы будем с вами работать с этими же личностями.

 

Слайд 4

- Все знают, что на странице ВК имеются дополнительные информационные вкладки. Я предлагаю вам сегодня поработать с тремя (новости, фото, документы).

 

Разобрать значение значков.

Задание 2.

Каждой группе выдается задание в конвертах и раздаточный материал. Учитель объясняет, что задание находятся в самих конвертах. Подсказки для выполнения задания находятся у вас в конвертах Время выполнения задания 8 минут.

 

Время пошло. Приступайте к работе.

 

(Проверка выполнения задания у каждой группы, спикеры работают у доски, страницы прикрепляются на доску)

 

Слайд 5

1 группа –новости, геолокация

 

 

 

Задание:

1. Рассмотрите предложенные карты.

2. Постройте предположение, кто из личностей мог разместить карту у себя на «стене» ВК.

3. Найдите в тексте учебника причину размещения этих карт (стр. 30 п.3)

4. Докажите свой выбор (можно использовать фразы из учебника или конспекта).

5. Выберите из группы человека, который будет «спикером».

 

Слайд 6

2 группа – документы, файлы

 

 

Задание:

1. Внимательно изучите документ.

2. Постройте предположение, кто из исторических личностей мог разместить эти документы у себя на «стене» ВК.

3. Вы найдете подсказки в тексте учебника (стр. 19 п.1, стр. 21 п. 4, конспект).

4. Докажите свой выбор (можно использовать фразы из учебника или конспекта).

5. Выберите из группы человека, который будет «спикером».

 

Слайд 7

3 группа – фотографии, картины

 

 

1. Внимательно рассмотрите предложенные фотографии.

2. Постройте предположение, кто из исторических личностей мог разместить фото у себя на «стене» ВК.

3. Придумайте название к фото.

4. Вы найдете подсказки в тексте учебника (стр. 21, стр. 23).

5. Докажите свой выбор (можно использовать фразы из учебника или конспекта).

6. Выберите из группы человека, который будет «спикером».

Учитель: Молодцы! Все группы отлично справились с заданием.

 

4. Подведение итогов:

 

Считаю, что у нас сегодня получилось создать странички исторических личностей, вспомнить изученный материал, поработать с новым. Но самое главное мы должны с вами сделать вывод: С чего же началось правление Петра? Давайте ответим на главный вопрос: ЧТО ТАКОЕ ДВОЕЦАРСТВИЕ И ПОЧЕМУ ОНО НАСТУПИЛО?

 

(дети самостоятельно делают вывод и формулируют определение двоецарствия)

 

Двоецарствием называется период с 1682 по 1696 год совместное царствование двух монархов, когда в России было два официальных царя - Петр I (младший, стал царем в 10 лет, а де-факто в 17) и Иван V, который был его старшим сводным братом, так как его матерью была первая жена царя Алексея Михайловича.

По сути страной до 1689 года правила царевна Софья и ее фаворит Голицын, а с 1689 - Петр I, Иван V в государственном управлении по сути не принимал участие, он успел жениться и стать отцом Анны Иоанновны, которая с 1730 года стала императрицей.

 

5. Рефлексия.

- Какой образ Петра сложился у вас?

- Какие вопросы вас заинтересовали, а какие вызвали затруднение?

- О чем захотелось узнать более подробно?

- Всем спасибо за урок!

 

Подводим итоги работы на уроке. Выставляются оценки.

Выдается домашнее задание: стр. 21-23 п. 4,5 читать, вопросы № 5,6 устно.

 

Полный текст статьи см. приложение

 

1. file0.docx (6,7 МБ)
2. file1.pptx (15,4 МБ)

Опубликовано: 22.01.2025