Дата

Класс

5

Время

40 мин

Тема

Олимпийские игры в древности

Цель

создать условия для формирования у обучающихся знаний об олимпийских играх в древности.

Планируемые результаты

Предметные результаты: определять суть понятий: ипподром, пятиборье, Олимпия; значение Олимпийских игр; называть виды спорта в Древней Греции.

Личностные результаты: применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений; развивать умение работать в коллективе; привлечь к занятию спортом.

Метапредметные результаты:

• регулятивные: формулируют учебную задачу, актуальность изучаемого материала; объективно оценивают себя и адекватно воспринимают оценку;
• познавательные: осуществляют отбор необходимой информации; умение выделять информацию, осуществляют анализ информации, полученной из источников; умение сравнивать; сравнить олимпийские игры древности с современными, выделить общие и различные черты;
• коммуникативные: умеют высказывать своё мнение, прислушиваться к мнению других и учитывать мнение своего товарища.

Тип урока

урок открытия нового знания

Методические приёмы

Частично-поисковый, проблемный

Формы организации деятельности учащихся

• фронтальная;
• индивидуальная;
• групповая (работа в паре).

Оборудование

презентация, мультимедийный проектор, карточки с заданиями

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Средства

Организационная форма

Результат

Время

I. Оргмомент

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку, отмечает отсутствующих.

Приветствуют учителя, показывают готовность к уроку, докладывают об отсутствующих.

фронтальная

Обучающиеся эмоционально настроены на урок

1

II. Подготовительный этап к изучению нового материала. Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности.

- Отгадайте загадку:

Пламя полыхает,
Пять колец сияют.
Праздник для народа
Раз в четыре года.
Праздник тот спортивный,
Древний, яркий, дивный.

- Попробуйте сформулировать тему урока.

- Сформулируйте цель урока.

-Зачем нужно изучать эту тему сегодня?

- Откройте тетради и запишите дату, и тему, и план урока:

Тема: Олимпийские игры в древности.

План: 1. Миф об основании Олимпийских игр;

2. Подготовка к играм;

3. Пять дней игр;

4. Знаменитые атлеты в древности.

Слушают учителя.

Отгадывают загадку: олимпийские игры.

Формулируют тему урока:

Олимпийские игры в древности.

Формулируют цель урока:

Получить представление об олимпийских играх в древности.

Высказывают своё мнение.

Записывают в тетрадь тему и план урока.

загадка

фронтальная

фронтальная

индивидуальная

фронтальная

индивидуальная

Регулятивные: формулируют учебную задачу.

Коммуникативные: умеют высказывать своё мнение, прислушиваться к мнению других.

Регулятивные: формулируют актуальность изучаемого материала.

5

III. Стадия вызова.

- Пока мы будем изучать тему, попрошу Вас подумать над вопросом: «Было ли дорогостоящим занятием принимать участие в Олимпийских играх?»

Слушают учителя, воспринимают информацию.

фронтальная

Познавательные: умение выделять главное.

1

IV. Изучение нового материала. Стадия осмысления.

1. Миф об основании Олимпийских игр.

- Игры проводились в городе Олимпия (Учитель показывает на карте город).

-Что ещё мы изучали с похожим названием?

- Чем она известна?

- Найдите на карте гора Олимп и город Олимпия.

- Сравните ГП.

- Исходя из ГП, предположите, чем могли заниматься жители города.

- Но этих занятий там не было, так как город Олимпия – это городок, где только проводились Олимпийские игры, всё остальное время там жили жрецы, охранявшие храм Зевса – храм главного бога греков.

- Познакомимся с мифом об основании Олимпийских игр.

- Сообщение готовил ученик, вы прослушаете внимательно и ответьте на вопрос: «Как зародились Олимпийские игры в древности?»

- Как зародились Олимпийские игры в древности?

2. Подготовка к играм.

- В состязании могли участвовать свободные греки.

- Кто это?

- Женщинам запрещалось присутствовать, рассказ о случае присутствия женщины на играх.

- Почти за год, за 10 месяцев до игр участники упражнялись в родном городе.

- За месяц приезжали в Олимпию – на Олимпийские игры и содержали себя сами.

- Игры продолжались 5 дней, но эти игры останавливали войны, т. е. играли миротворческую роль и проводились один раз в четыре года.

- Первые игры проводились в 776 году до н.э.

- Запишите в тетрадь:

776 г. до н. э. – первые Олимпийские игры.

- Какой это век?

3. Пять дней игр.

- Игры длились 5 дней. Узнаем, чем они занимались в каждый из них.

- Я показываю иллюстрации, а вы делаете вывод.

- 1 день?

- 2-4 день?

- 5 день?

- Запишите в тетрадь:

Соревнования на олимпийских играх:

1. пятиборье (бег 200 м, прыжки в длину, метание копья, метание диска, борьба);

2. Кулачный бой;

3. Бег с оружием;

4. Гонки колесниц.

- Ипподром – площадка для конных соревнований.

Слушают учителя, воспринимают информацию.

- Обучающиеся отвечают: гора Олимп.

- Обучающиеся отвечают:

На ней жили Боги.

Обучающиеся находят на карте и показывают гору и город.

- Город Олимпия расположен в Южной Греции, а гора Олимп – в Северной Греции.

- Земледелие, охота, скотоводство, ремесло.

Воспринимают информацию.

- Воспринимают информацию и внимательно прослушивают сообщение обучающегося.

Обучающиеся отвечают.

Обучающиеся отвечают:

Лично независимые.

Воспринимают информацию.

Записывают в тетрадь:

776 г. до н. э. – первые Олимпийские игры.

- Обучающиеся отвечают:

VIII век до н. э.

- Обучающиеся отвечают:

Открытие олимпийских игр, зажжение огня, приношение жертвы, произносили клятву бороться честно, участники представлялись: называли имя и Родину.

- Обучающиеся отвечают:

Олимпийские игры, соревнования:

1. пятиборье (бег 200 м, прыжки в длину, метание копья, метание диска, борьба);

2. Кулачный бой;

3. Бег с оружием;

4. Гонки колесниц.

- Обучающиеся отвечают:

Подведение итогов, награждение победителей венками оливкового дерева.

Записывают в тетрадь:

Соревнования на олимпийских играх:

1. пятиборье (бег 200 м, прыжки в длину, метание копья, метание диска, борьба);

2. Кулачный бой;

3. Бег с оружием;

4. Гонки колесниц.

Ипподром – площадка для конных соревнований.

Карта «Древняя Греция»

Сообщение

Иллюстрации

фронтальная

фронтальная

индивидуальная

фронтальная

фронтальная

Индивидуальная

фронтальная

фронтальная

фронтальная

фронтальная

фронтальная

Познавательные: осуществляют отбор необходимой информации; умение выделять информацию, осуществляют анализ информации; умение сравнивать.

Коммуникативные:

умеют выражать свои мысли; учитывать мнение своего товарища.

15

Физкультминутка

- Сели все правильно. Руки перед собой. Я считаю до 5. Вы быстро моргаете глазами. Теперь, не поворачивая головы, посмотрите вверх, вниз, на окно, на дверь, на доску и на кончик носа. Закончили.

Выполняют физкультминутку.

индивидуальная

1

4. Знаменитые атлеты в древности.

-Легенды ходили о знаменитых атлетах.

- Прочитаем пункт 4 § 33 и совместно со своим товарищем по парте, обсудите их имена и укажите, чем они прославились.

-Назовите имена атлетов и их подвиги.

-Античные Олимпийские игры продолжались с 776 г. до н.э. до 394 г. н.э. Возобновились в 1896 году по инициативе Пьера де Кубертена.

- Что вам известно о современных Олимпийских играх?

- Что означает символ Олимпийских игр?

- Какие виды спорта появились?

- Где проводились Олимпийские игры?

- А в России?

- Посмотрите, как торжественно происходило открытие игр в Сочи.

- Какие чувства у вас вызывают?

-Что вы знаете об участии России в 2018 году?

- Хорошо бы, чтобы как в древности на это время прекращались конфликты. К сожалению, в 2014 году в Сочи – олимпийские игры, а в Сирии и на Украине – война.

Воспринимают информацию.

Чтение и обсуждение в паре.

- Обучающиеся отвечают:

Милон, Полидам, Феаген…)

Воспринимают информацию.

- Обучающиеся отвечают:

Проводятся один раз в четыре года, летние и зимние игры, продолжительность 14 дней, символика игр: 5 колец.

- Обучающиеся отвечают:

Объединение континентов.

- Обучающиеся отвечают:

1980 год – летние в Москве;

2014 год – зимние в Сочи.

Просмотр видео.

- Обучающиеся отвечают:

Радости, гордости.

- Обучающиеся отвечают:

Россия выступала под нейтральным флагом – красно-серо-белым.

Воспринимают информацию.

Учебник

видеоролик

групповая

(работа в паре)

Познавательные: осуществляют отбор необходимой информации; умение выделять информацию, осуществляют анализ информации.

Коммуникативные:

умеют выражать свои мысли; учитывать мнение своего товарища.

6

V. Первичное закрепление

- Проверим, насколько вы были внимательны при изучении нового материала.

Возвращаюсь к проблемному вопросу урока: «Было ли дорогостоящим занятием принимать участие в Олимпийских играх?»

- Подсчитайте, сколько лет назад проводились первые олимпийские игры? Объясните, как сосчитали.

- Выполните письменно задание (Приложение 1.).

- Проверьте правильность выполнения задания.

- Оцените себя сами.

0 ошибок – «5»

1 ошибка – «4»

2 ошибки – «3»

3 ошибки – «2»

- Поднимите руку, кто получил «5», «4», «3», «2»?

Формулируют ответ на вопрос, выражают свои мысли.

- Обучающиеся отвечают и поясняют, как считали.

Обучающиеся письменно выполняют задание.

Осуществляют самопроверку.

Оценивают себя.

Задание

Фронтальная

Фронтальная

индивидуальная

индивидуальная

фронтальная

Коммуникативные:

умеют выражать свои мысли; учитывать мнение своего товарища.

Познавательные: осуществляют отбор необходимой информации; осуществляют анализ информации.

Регулятивные:

Объективно оценивают себя и

адекватно воспринимают оценку.

10

VI. Стадия рефлексии.

Организует обобщающую беседу:

- О чём мы говорили на уроке?

- Кому было сложно воспринимать сегодняшний материал на уроке?

-Кому было легко воспринимать сегодняшний материал на уроке?

- На столе у вас 2 смайлика с настроением: одно весёлое, а другое - грустное, с каким настроением вы уходите сегодня с урока. Поднимите карточку.

-Я очень рада, что вы уходите с весёлым настроением, значит, наш урок прошёл не зря.

- Мне понравилось, как вы работали на сегодняшнем уроке. За работу на уроке я поставлю оценки следующим детям….

Учащиеся отвечают на вопросы:

- на сегодняшнем уроке мы говорили об олимпийских играх.

Поднятием руки, отвечают, кому было сложно или легко воспринимать сегодняшний материал на уроке.

Определяются со своим настроение.

Адекватно воспринимают свои отметки.

Смайлики: весёлое и грустное настроение.

Фронтальная

Индивидуальная

Индивидуальная

Регулятивные: осуществляют итоговый контроль

деятельности; анализируют собственную работу; адекватно воспринимают оценку учителя.

3

VII. Домашнее задание.

Объясняет домашнее задание. Проводит подробный инструктаж по выполнению домашнего задания.

- Дома вы пересказываете § 33, записи в тетради учите.

-Откройте дневники и запишите домашнее задание.

Прослушивают подробный инструктаж по выполнению домашнего задания.

Открывают дневники и записывают домашнее задание.

Дневники

фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу на самостоятельную подготовку.

2

VIII. Оргмомент

Завершает урок.

фронтальная

Логическое завершение урока

1