Ключевые слова: историческое краеведение, дополнительное образование детей.

Краеведение – это, и наука, и созидательная деятельность, направленная на сохранение культурно-исторических и природных богатств края. Изучение исторического краеведения в дополнительном образовании детей способствует формированию личности обучающегося как достойного представителя и созидателя его социокультурных ценностей и традиций. Основная цель исторического краеведения - сформировать у обучающихся целостное представление об историко-культурном пространстве и исторических процессах, происходящих на территории родного края. На современном этапе особую значимость приобрели задачи развития творческих способностей личности обучающегося. Решению этих задач во многом способствует усиление практической направленности изучаемого материала по историческому краеведению, нацеленность обучающихся на самостоятельное овладение навыками, знаниями, опытом проектной и творческой деятельности. Также цель исторического краеведения - пробуждение чувства уважения и любви к своей малой родине, интереса к её прошлому и настоящему.

Основные задачи исторического краеведения: дать обучающимся общее представление об особенностях исторического и культурного развития родного края; сформировать навыки краеведческой исследовательской работы; подготовить обучающихся к дальнейшему самостоятельному изучению родного края, через интерес к местной истории и культуре.

Воспитательные задачи: развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю; укрепление семейных связей; заинтересованность содержанием исторического краеведения не только обучающихся, но и их родителей; наличие богатых возможностей для большого количества обучающихся изучения истории края через рассказы дедушек и бабушек, родителей, других родственников, семейные архивы; изучение жизни родного края (населенного пункта) в семье через совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, беседы, семейные экскурсии, просмотр видеофильмов и телепередач по историческому краеведению; общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, городской среды (все это укрепляет отношения между представителями разных поколений в семье); формирование экологической культуры; бережного отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней. Очень важно для обучающихся изучение краеведения и освоение исследовательских, творческих, экскурсионных методов познания окружающей среды. В целях усиления воспитательного компонента в плане воспитательной работы программы краеведческой направленности целесообразно представить мероприятия, которые направлены на формирование гражданской, патриотической, историко-краеведческой культуры, экологической, социальной культуры учащихся и т.д.

Развивающие задачи: воспитание стремления знать как можно больше о родном крае, интереса обучающихся к историческому краеведению через тематические мероприятия и акции детских библиотек, ВУЗов, конкурсы, олимпиады и др.; адаптация к местной социокультурной и социально-экономической ситуации; развитие творческих и интеллектуальных способностей, познавательных интересов, воспитание самостоятельной познавательной деятельности; профориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы; формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; воспитание участия обучающихся в повседневной жизни своего города, в совершенствовании жизни своего родного края, реализации культурно-творческой инициативы.

Теоретические занятия по историческому краеведению в дополнительном образовании детей включают беседы, объяснение нового материала, рассказ педагога на определенную тему по истории и культуре края, знакомство с краеведческой литературой и основами экскурсоведения и музееведения. Практические занятия включают: организацию разнообразных экскурсий; самостоятельное составление и проведение экскурсий для обучающихся объединения; участие в конкурсах. В качестве ожидаемого результата предполагается: повышение интереса обучающихся к истории малой родины; более подробное знание обучающимися событий, связанных с историей и культурой родного края; умение самостоятельно подготовить важный и интересный материал по истории и культуре родного края для творческих работ и экскурсий; приобретение обучающимися практического опыта и навыков в самостоятельном проведении экскурсий; воспитание бережного отношения к историческим и культурным традициям народа.

Программы краеведческой направленности тесным образом связаны с региональными социально-экономическими и социокультурными потребностями региона, и направлены, прежде всего, на ознакомление обучающихся с народными традициями, культурой, сложившейся в нашей стране.

При изучении исторического краеведения в дополнительном образовании детей важны технические средства обучения и оборудование (ноутбук, мультимедийный проектор, фотоаппарат). При проведении занятий по краеведению используется: учебная и научная литература, схемы, плакаты, набор аудио и видеофильмов по краеведению, слайды, презентации, настольные игры, карточки, дидактический материал (викторины, игры, задания, и др.) Важно, чтобы дети, воспринимая материал, активно думали и размышляли. Этому помогают такие методические приёмы, как вопросы, сравнение, индивидуальные задания, и т.д. нужно обучать учащихся самостоятельно анализировать услышанное или увиденное, делать выводы.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа краеведческой направленности в системе дополнительного образования детей представляет собой «комплекс основных характеристик образования и организационно-педагогических условий, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, оценочных и методических материалов, а также в виде рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, форм аттестации» (ФЗ № 273; Приказ № 196,, №304-ФЗ).

Методическое обеспечение программы краеведческой направленности необходимо формировать с учетом поддержки самостоятельных учебных усилий обучающихся в поддерживающей образовательной среде с эмоционально позитивной атмосферой. Целесообразно использование традиционных методов: метод ассоциаций, метод аналогии, метод эвристической беседы, метод эмпатии, метод инверсии, метод конкретных ситуаций.

При отборе краеведческих сведений необходимо придерживаться следующих правил: факты должны быть достаточно яркими; предоставлять учащимся возможность совершать маленькие «открытия»; события истории и культуры должны быть важными для данного края и понятными возрасту учащихся; вызывать интерес к родному городу (улице, дому, школе), содействовать формированию патриотических чувств.

В учреждениях дополнительного образования детей, есть возможность, по изучению культурных и исторических аспектов, в ходе изучения краеведения, которое предполагает изучение материала, и осуществление исследовательской деятельности самими учащимися.

Таким образом, изучение исторического краеведения в дополнительном образовании детей помогает сформировать будущего краеведа-историка. Краеведческая направленность в системе дополнительного образования детей является одной из важных форм воспитания и обучения учащихся.

 

Список литературы

1. Акользина М.К. Краеведческая работа в системе дополнительного образования детей. Педагогика. Вопросы теории и практики, г. Тамбов, 2017 г.
2. Гришина, Г.А. Краеведческий материал как средство развития познавательной и творческой деятельности школьников: автореф. канд. дисс. г. Томск, 2008.
3. Корнилова Г.Е. Историческое краеведение. Учебное пособие / Под ред. проф. Г.Е. Корнилова - Екатеринбург, 2015.
4. Фролова Н.А. В помощь учителю начальной школы, реализующему исторический компонент в изучении краеведения: методическое пособие - Калининград: Изд-во Калининградского обл. ин-та развития образования, 2018.
5. Дополнительное образование детей: векторы развития: учеб. - метод. пособие / под общ. ред. Л.Б. Малыхиной. – СПб.: ГАОУ ДПО «ЛОИРО», 2018.