Практические методы обучения финансовой грамотности на занятиях по экономике и обществознанию

Автор: Булаева Дина Анатольевна

Организация: МБОУ Куйбышевского района СОШ №3

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Куйбышев

Аннотация. В статье раскрываются практические методы обучения финансовой грамотности на уроках по экономике и обществознанию.

Ключевые слова: практические методы, финансовая грамотность, урок, экономика, обществознание.

 

Обучение финансовой грамотности на уроках экономики и обществознания предоставляет уникальную возможность для формирования у учащихся осознанного отношения к личным финансам, планированию бюджета и принятию взвешенных финансовых решений. Практические методы играют ключевую роль в этом процессе, поскольку позволяют учащимся применять теоретические знания на практике, развивая необходимые навыки.

При реализации программ среднего общего образования в рамках изучения учебного предмета «Обществознание» на формирование финансовой грамотности выходит большой ряд содержательных аспектов: «Фирма в экономике. Фондовый рынок, его инструменты. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Предприятие. Основные источники финансирования бизнеса. Финансовый рынок. Банковская система. Финансовые институты. Рынок труда. Занятость и безработица, виды безработицы. Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина».

Особое внимание уделяется пониманию роли финансовой системы в современной экономике. Учащиеся изучают структуру банковской системы, функции финансовых институтов, а также принципы работы финансового рынка. Это позволяет им осознать, как функционируют кредитные и инвестиционные механизмы, и как они влияют на экономический рост и развитие.

В контексте изучения рынка труда акцент делается на анализе факторов, определяющих занятость и безработицу. Учащиеся знакомятся с различными видами безработицы и их социально-экономическими последствиями. Это помогает им понять, как формируется спрос и предложение на рабочую силу, и какие меры могут быть предприняты для снижения уровня безработицы.

Формирование финансовой грамотности также включает в себя развитие навыков рационального экономического поведения. Учащиеся учатся принимать обоснованные решения в качестве собственников, работников, потребителей и членов семьи. Они знакомятся с принципами планирования бюджета, управления долгами и инвестирования.

На уроках по обществознанию для закрепления изученного материала учащимся предлагаются задачи: «Рассчитать семейный бюджет», составить «Памятку покупателю». При выполнении этих практических задач учащиеся могут проследить, как меняется структура доходов и расходов из месяца в месяц. Такой подход способствует формированию у школьников финансовой грамотности, пониманию принципов рационального потребления и планирования. Ученики учатся анализировать свои потребности, сопоставлять их с имеющимися ресурсами и принимать взвешенные решения.

Практические задания позволяют увидеть взаимосвязь между теоретическими знаниями и реальной жизнью. Учащиеся осознают, что умение вести бюджет и быть внимательным покупателем – это не просто абстрактные навыки, а необходимые инструменты для успешной адаптации в современном обществе.

Кроме того, работа над такими задачами развивает критическое мышление и навыки принятия решений. Ученики учатся анализировать информацию, выявлять скрытые затраты и избегать импульсивных покупок. Это формирует у них ответственное отношение к личным финансам и способствует более осознанному выбору в будущем.

Одним из эффективных подходов является использование кейс-стади и ролевых игр. Разбор реальных ситуаций, связанных с кредитованием, инвестированием или страхованием, помогает учащимся анализировать различные сценарии и оценивать потенциальные риски и выгоды.

Кейс-стади (англ. case study) — это подход к обучению, в основе которого лежит решение обучающимися конкретных финансовых задач. Ситуации могут быть как искусственно смоделированными, так и взятыми из реальной практики, связанные с кредитом, вложениями, инвестициями и т.д.

Преимущества кейс-стади обучения:

1. Практическая направленность. Решение кейсов помогает использовать теоретические знания на практике.
2. Интерактивный формат. Метод case study обеспечивает высокую вовлеченность учащихся и всего класса в процесс решения различных экономических и финансовых задач, за счёт чего лучше усваивается материал.
3. Развитие конкретных навыков. Например, «мягких навыков» (soft skills), которые необходимы для дальнейшего построения карьеры в области финансов, открытия собственного бизнеса или для решения ежедневных финансовых задач и области планирования и расходования бюджета. Case study эффективен для формирования таких компетенций, как коммуникабельность, лидерство, принятие решений в условиях финансовых рисков.

Ролевые игры, имитирующие принятие финансовых решений в различных жизненных ситуациях, позволяют учащимся примерить на себя роль потребителя, инвестора или предпринимателя, развивая навыки принятия решений и управления рисками. Например, ролевая игра «Семейный бюджет», где участники, имитируя членов семьи с разными доходами и потребностями, учатся составлять бюджет, планировать расходы и экономить на будущее. Или игра «Инвестиционный портфель», в которой игроки получают виртуальные средства и пробуют себя в роли инвесторов, покупая и продавая акции, облигации и другие активы, анализируя рынок и оценивая риски.

Такие ролевые игры не только делают обучение финансовой грамотности более интересным и увлекательным, но и помогают учащимся лучше понять сложные финансовые концепции. Практическое применение знаний в игровой форме позволяет им увидеть взаимосвязь между решениями и их последствиями, что способствует формированию ответственного финансового поведения.

Более того, ролевые игры развивают навыки командной работы, коммуникации и критического мышления, что является важным дополнением к финансовой грамотности. Участники учатся обсуждать разные варианты, аргументировать свою точку зрения и находить компромиссы, что пригодится им в реальной жизни при принятии финансовых решений вместе с семьей или партнерами.

Не менее важным является использование интерактивных инструментов, таких как онлайн-калькуляторы, симуляторы и образовательные игры, а также использованием обильных приложений, например «Бюджет: учет расходов, доходов», «Копилка+», «MyMoneyManager: финансы, расходы и доходы», «Инвестиции: учебник, тесты».

Они позволяют учащимся экспериментировать с различными финансовыми инструментами, оценивать влияние различных факторов на финансовое состояние и принимать обоснованные решения. Кроме того, вовлечение учащихся в дискуссии и дебаты по актуальным финансовым вопросам, таким как инфляция, налоги и пенсионное обеспечение, способствует развитию критического мышления и формированию собственной позиции по этим вопросам.

В конечном итоге, подобные практические методы по обществознанию играют важную роль в формировании финансово грамотных и ответственных граждан, способных принимать обоснованные решения в сфере личных финансов и потребительского поведения.

Список литературы

1. Кожевина О. В. Ключевые направления повышения финансовой грамотности населения / О. В. Кожевина // Финансовый менеджмент. - 2019. - № 4. - С. 104-109.
2. Коркин Р. И. Финансовая грамотность населения и экономическая безопасность: аспекты взаимовлияния / Р. И. Коркин. // Экономика и предпринимательство. - 2018. - № 4. - С. 219-222.

 

Опубликовано: 28.02.2025