На урок с интеллект–картой

Автор: Шпота Валентина Николаевна

Организация: МБОУ СШ №31 им.Героев Свири

Населенный пункт: город Ульяновск

Обычная школа в Железнодорожном районе города Ульяновска. Обычные дети и обычные учителя. У каждого из наших учеников свои таланты и способности. А у каждого из учителей свои педагогические хитрости. Каждый использует свои методы, приемы и технологии. Вот и я учитель истории и обществознания открыла для себя не новую, но для меня очень удобную и незаменимую методику интеллект – карта. И взяв её на вооружение смело вхожу в класс, предвкушая новый мини – проект, который займет место в школьной тетради моих учеников при изучении новой темы.

Интеллект-карты придумал британский психолог Тони Бьюзен еще в конце 1960-х годов. Интеллект-карта — мощный инструмент для организации информации, стимулирования творческого мышления и саморазвития учащихся. Она позволяет визуально представить различные идеи, ассоциации, направления, факты и связи между ними. На уроках истории и обществознания интеллект – карта позволяет донести мне до учащихся порой сложный материал в доступной, наглядной форме. Используя эту методику, можно подготовить ребят к ОГЭ и ЕГЭ. Вот и я, современный педагог, вооружившись данным «учебным оружием», использую его на поле знаний.

Усилить воздействие интеллект – карты мне помогает использование цветных карандашей, графических изображений, стрелок, линий, рисунков, портретов, изображений памятников искусства и даже аппликации. Так, на мой взгляд, получаются в некотором роде мини – проекты, в результате создания которых происходит процесс получения знаний, умений и навыков, их обобщение, закрепление и повторение. Интеллект – карту ученики могут составлять как индивидуально, так и группой. Изучение нового материала на уроках истории и обществознания в виде составления интеллект – карты прочно вошли в привычку моих учеников.

На уроке истории в 5 классе по теме «Древняя Финикия» в тетрадях учащихся в виде интеллект – карты появляются аппликации основных культур, которые выращивали финикийцы (виноград, оливки, фиговые деревья и тд). Тут же, в виде специальной иконки вырастают финикийские города Библ, Тир, Сидон. В блоке занятия финикийцев уютно расположились иконки кораблей. Рядом располагаются буквы финикийского алфавита. А также фиксируются финикийские маски, стекло, пурпурные ткани, вазы.

Урок в 6 классе по теме «Культура Руси в IX-XII веках», и опять интеллект – карта. На ней в центре располагается её величество «культура». Плавно вырастают понятия: культура, фрески, мозаика, апсида и тд. Далее, как разноцветные паутинки, на листке появляются величественные храмы Руси (Софийский, Успенский, Храм Покрова на Нерли и др.). Неподалёку расположились летописи, былины, жития. Здесь же нашли место берестяные грамоты и пергамент.

На уроке обществознания в 6 классе по теме «Основные сферы жизни их взаимодействие» опять всеми любимая интеллект – карта. Автоматически в центре листа как по взмаху волшебной палочки появляется иконка «общество». По ходу знакомства с темой вшкольной тетрадки появляется мини – проект в виде интеллект – карты. Уходят в разные стороны света графические изображение разноцветных четырёх сфер нашего общества. Плавно к ним пристраиваются их признаки и функции. Непрерывной линией соединяются сферы, образуя единое целое и акцентируя для учащихся связь всех четырех сфер нашего общества. Появляются словно египетские пирамиды исторические типы различных обществ (общественный строй Египта: фараоны, жрецы, писцы; древнеиндийские касты: брахманы, вайшьи, кшатрии и шудры; средневековая феодальная лестница вассалов, рыцарей, герцогов; великокняжеская династия Рюриковичей). Данная работа проводится с использованием аппликации и цветных карандашей. Появляются понятия социальная структура и социальные отношения. Так, к концу урока обществознания в школьных тетрадях моих учеников появляется доступный, иллюстративный новый материал по данной теме, изложенный с помощью моего любимого помощника – интеллект – карты. Использование приема интеллект – карты помогает мне сделать урок интересным, запоминающимся, а знания моих учеников детальными, прочными.

 

 

Опубликовано: 13.03.2025