Как сделать уроки истории интересными и запоминающимися?

Автор: Миничева Ольга Евгеньевна

Организация: МОУ «Киришский лицей имени Героя РФ А. Соколова»

Населенный пункт: Ленинградская область, город Кириши

Как сделать уроки истории интересными и запоминающимися?

Я хочу представить вашему вниманию несколько приёмов и технологий, которые помогут увлечь детей историей и сделают уроки запоминающимися и результативными.

«Исторический блогер»

Часто при изучении какого-либо раздела истории учителя практикуют составление и заполнение таблицы обучающимися. Несомненно, что при составлении схем и таблиц ученик совершает логические операции: анализ, синтез, сравнение. Но порой это надоедает ученикам, и им становится скучно на уроке. Следствием этого является то, что материал плохо усваивается, и ребята теряют интерес к обучению.

Так как почти все современные дети смотрят разных блогеров, то почему бы им самим не выступить в их роли! Блогерство цыплят школьников позволяет им быть в курсе актуальных трендов. Блоги- это возможность самовыражения подростков и инструмент для распространения фактической информации. Только есть одно условие -нужно стать «Историческим блогером». Исторический блог может стать настоящим кладезем знаний об интересных событиях, людях и эпохах.

В качестве примера использования метода «Исторический блогер» можно взять урок «Духовная жизнь общества в период оттепели», 11 класс.

На первом этапе нужно разделить класс на команды. Лучше всего по желанию самих учеников. Далее ученики выбирают направления духовной жизни 1953-1964 гг. которое они будут представлять.

 

Важно проговорить детям, что работает команда, поэтому им необходимо обсудить и разделить роль каждого в команде. Кто-то будет искать материал, кто-то будет «лицом блога», а может, кто-то захочет быть ответственным за монтаж видео.

Далее я зачитываю инструкцию.

1. Необходимо снять видеосюжет по данному направлению. Обговариваются сроки.
2. Длительность видео: не менее 2 мин. но не более 5 мин.
3. Обязательно использования изображений (фото, картинки)
4. Видео должно быть снято с учётом исторических источников.
5. Можно использовать только официальные ресурсы (учебник, энциклопедии, проверенные исторические сайты).
6. Приветствуется творческий подход.

Обязательно проговорить критерии выставления оценок.

Критерий	Максимальный балл
Соответствие содержания видео заявленной тематике	До 5 баллов
Глубина содержания и уровень раскрытия темы	До 10 баллов
Оригинальность идеи, творческий подход	До 5 баллов
Видеомонтаж, техническая составляющая	До 3 баллов

Перевод баллов в оценки

Балл	оценка
20-23	5
16-19	4
11-15	3
Менее 10	2

 

На следующий урок ребята демонстрируют свои видеоролики и задают друг-другу вопросы. Выставляют баллы.

Для объективности выставления баллов можно привлечь экспертов: других педагогов или самих обучающихся класса. Тогда каждая команда оценивает команду, а затем высчитывается средний балл.

Вот такие видеоролики получились.

 

 

Ссылки:

https://vk.com/id29819268?z=video29819268_456239540%2Fb80b8e8531f4766a2c%2Fpl_wall_29819268

https://vk.com/id29819268?z=video29819268_456239541%2F32843f3b6f7b4ae2ab%2Fpl_wall_29819268

https://vk.com/id29819268?z=video29819268_456239542%2F35ec7e7fb4aee50d11%2Fpl_wall_29819268

https://vk.com/id29819268?z=video29819268_456239543%2Fc6b35af991b9e6bf2a%2Fpl_wall_29819268

https://vk.com/id29819268?z=video29819268_456239544%2F326f7b9fba4e85dc0e%2Fpl_wall_29819268

Такой приём можно использовать на любом предмете. Особенно хорошо подойдёт при обобщении и систематизации материала.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (15,7 МБ)

Опубликовано: 20.03.2025