Учитель многогранен

Автор: Астафьева Александра Викторовна

Организация: МОБУ гимназии № 1 им. Филатовой Р.А.

Населенный пункт: г. Сочи

Автор: Туленкова Анна Николаевна

Организация: АНОО «Лицей «Сириус»

Населенный пункт: Краснодарский край, Федеральная территория «Сириус»

Тема сегодняшней публикации будет посвящена учителю, профессиональная деятельность которого - это не только работа, но и образ жизни. Очевидно, что профессия учителя влияет на его жизнь вне школы, вне школьных стен. Как правило, она делает учителя лучше, заставляет его быть многогранным.

Жизненный путь современного учителя не бывает в большинстве своем прямолинейным. Жизненный путь многих учителей извилист. Решая свои насущные проблемы, нужно считаться с реалиями. Кто-то со студенческой скамьи пробует свои силы в школе, а потом в скором времени уходит в коммерческую деятельность, но после рождения детей снова возвращается в школу. При этом каждый знает, что педагогическое образование гарантирует учителю в любой момент вернуться, устроиться работать учителем в школе. Именно рождение своих детей, забота о них, вопросы обучения и воспитания мотивируют женщину заняться работой в школе. Естественно подготовка к урокам, внеурочным занятиям (разговоры о важном, семьеведение), кто ответственно к ним подходит, напрямую влияет на жизнь учителя вне школы. Формирование режима дня, необходимость думать о своих учениках, об их успехах и достижениях заставляет учителя работать над собой, устремлять свой взгляд в будущее.

Профессия учителя дает возможность постоянно находиться в кругу молодых людей, быть с ними на одной волне, жить их интересами, при этом оказывать самое непосредственное влияние на их образование и воспитание. Образовательный процесс стимулирует самопознание и саморазвитие учителей. Стимулируется творческий поиск, повышается профессиональный уровень. В ходе своей деятельности учитель достигает многих целей:

• Укрепление уверенности в себе и повышение самооценки;

• Признание многогранности и вклада в различные сферы жизни;

• Вдохновение и мотивация к дальнейшим достижениям;

• Создание атмосферы взаимоподдержки и вдохновения среди педагогов;

• Обмен опытом и формирование творческого сообщества;

• Повышение престижа профессии учителя;

• Стимулирование творческой деятельности педагогов;

• Создание положительного образа школы.

 

Нельзя не отметить особую многогранность учителей истории, которым фактически на каждом уроке следует пробуждать в ребятах патриотические чувства. Многогранность учителей истории заключается в способности передать информацию, знания, пробудить в них еще больший интерес к истории. Постоянные директивы со стороны министерства образования, социальный запрос требуют от учителя истории активного участия его самого и его подопечных в исторических квизах, квестах, конкурсах на тему отечественной истории, особенно в юбилейный год 80-летия Победы в Великой Отечественной войне. Учитель в каждом случае выступает не только наставником своих учеников, но и сценаристом, постановщиком, редактором театральных постановок, музыкальных номеров, творческих инсталляций. Учителю необходимо быть и прекрасным психологом, чтобы четко определять мотивирующие стимулы для школьников хорошо учится и активно участвовать во внеклассных мероприятиях. Учителю истории необходимо иметь творческое начало, знать музыкальное творчество многих композиторов, быть знакомым со многими литературными произведениями, уметь декламировать стихи, исполнить песни, танцевать, быть культурно образованным. Дополнительно учителю необходимо иметь цифровую грамотность. Обладать навыками видеосъемки, звукозаписи, монтажа видеоматериала, работы с программами анимации, наложения стикеров.

Авторитет грамотного учителя, обладающего умениями и навыками работы с гаджетами, имеет непреходящее значение.

Конечно, каждое конкурсное задание и в области профессионального мастерства, и в области конкурсов для учащихся являются вызовами. Первоначально кажется, что задание сложное и даже неподъемное, но по мере осознания целей, поиска методов, путей решения задания и дружного взаимодействия с учениками, дело начинает двигаться. Таким образом, получается, что многозадачность напрямую влияет на многогранность учителя и объективно сказывается на образе его жизни. Учитель сам должен транслировать заинтересованность в конечном результате, демонстрировать личный пример, выражать активную гражданскую позицию, профессионализм. Отталкиваясь от последнего, ученики также начинают заражаться энтузиазмом, мотивировать себя на достижение положительного результата, начинают работать и расти над собой.

Список использованной литературы

1. Бабаева, М. Э. Профессиональное самосовершенствование педагога / М. Э. Бабаева, Л. В. Краснюк. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 4 (294). — С. 270-272.
2. https://www.o-detstve.ru/forteachers/educstudio/albom/6222.html
3. https://www.teacherjournal.ru/categories/18/articles/6152
4. https://dzen.ru/a/ZXcU1EPzWyl7EFIA
5. https://rectorspeaking.ru/v-sovremennom-mire-uchitelyu-nuzhno-byt-gibkim-i-nahodchivym
6. https://proza.ru/2014/11/07/1446

Опубликовано: 29.03.2025