Использование нейросетей на уроках истории

Автор: Мухаметжанова Эльза Хамитовна

Организация: МБОУ СОШ №2 г.Катайска

Населенный пункт: Курганская область, г. Катайск

Педагог сейчас каждый день сталкивается с многочисленными задачами: планирование уроков, проверка домашней работы и т.д. Требуется очень много времени и сил. Нейросети становятся для учителей необходимой поддержкой, взяв нас себя сложные задачи и оставив педагогу больше времени на творческий подход к своей работе.

Например, искусственный интеллект поможет подготовиться к урокам. Преподавателю достаточно ввести тему, возраст учащихся и желаемый формат занятия, а система предложит различные идеи и планы. Это сократит время на подготовку и сделает занятия более интересными и разнообразными.

Основные преимущества использования нейросетей
Анализ исторических источников: Нейросети могут эффективно анализировать тексты, изображения и другие исторические источники, помогая учителям и ученикам выявлять скрытые закономерности и взаимосвязи между событиями прошлого.
Индивидуализация обучения: С помощью нейросетей возможно создание персонализированных учебных планов, учитывающих индивидуальные потребности и уровень подготовки каждого учащегося.
Моделирование исторических процессов: Нейросети позволяют создавать симуляции и модели исторических событий, что способствует лучшему пониманию причинно-следственных связей и динамики развития обществ.
Автоматизация рутинных задач: Применение нейросетей позволяет автоматизировать проверку домашних заданий, тестирование знаний учащихся и другие рутинные процессы, освобождая время учителей для более творческой работы.
Повышение интереса к предмету: Интерактивные элементы, такие как виртуальные экскурсии и игры, созданные с использованием нейросетей, могут значительно повысить интерес школьников к изучению истории.

Мне как учителю, который работает в 2 смены и имеет 2 ставки, очень сильно помогаю нейросети и значительно экономят время на подготовку к урокам. Вот некоторые примеры использования нейросетей из моей практики.

На уроках истории, я часто использую для зрительного запоминания презентации, опорные схемы, портреты правителей.

Итак, первая находка – Gamma (нейроспеть для создание презентаций).

Учитель вводит тему урока и указывает необходимые темы, слова, которые необходимо вставить в презентацию. В презентации уже будут тексты и иллюстрации, а также рекомендации по структуре. Презентацию нейросеть сделает за считанные минуты. При необходимости можно подредактировать под уровень подготовки каждого класса.

Алгоритмы формируют интерактивные презентации. Например, включите в демонстрацию опросы, викторины или материалы, которые учащиеся выполнят во время занятия. Занятия будут более увлекательным и удержат внимание обучающихся на протяжении всего занятия.

Формирование ассоциаций

Современные дети, как показывают исследования – визуалы, они лучше воспринимают информацию через презентации, картинки и т.д. и не могут учиться в том темпе, которого от них ожидают взрослые. И в этом случае, нужно понимать, принимать и перестраивать технологии обучения для того, чтобы идти в ногу со временем.

Один из важных аспектов обучения — это развитие ассоциативного мышления. Они позволят детям точнее запоминать информацию, связывая новые понятия с уже известными. Нейросети станут отличными помощниками в нахождении связи между предметами.

Например, при изучении истории можно найти связь между событиями и важными датами.

Самой интересной моей находкой стала нейросеть НейроХолст. Генератор комиксов на основе ИИ — это современный инструмент, который превращает идеи в динамичные комиксы. С учениками мы создаем исторические комиксы.

Заключение

Использование нейросетей на уроках истории представляет собой инновационный подход к образованию, обладающий огромным потенциалом для повышения качества обучения и мотивации учащихся. Однако для успешной интеграции этих технологий необходимы дальнейшие исследования, разработка стандартов и преодоление технических и этических барьеров. Тем не менее, уже сегодня можно говорить о значительном вкладе нейросетей в модернизацию учебного процесса и улучшение понимания истории.

Опубликовано: 31.03.2025