Моя педагогическая находка — юмор

Автор: Стерхова Екатерина Александровна

Организация: КБМК Шадринский филиал

Населенный пункт: Курганская область, город Шадринск

«Вся гордость учителя в учениках в росте посеянных им семян»

(Д.И.Менделеев)

Меня зовут Стерхова Екатерина Александровна, я являюсь преподавателем истории и обществознания медицинского колледжа г. Шадринска, Курганской области.

Хотела бы рассказать о своей педагогической находке – юморе на учебных занятиях.

«Юмор - веселая, острая, шутливая складка ума, умеющая подмечать и резко, но безобидно выставлять странности нравов или обычаев; удаль, разгул иронии»
(В. Даль)

За основу своего педагогического кредо я взяла слова А.С. Макаренко: «Задача педагога научить ребёнка смотреть на мир с улыбкой, развивать чувство юмора».

Стараюсь использовать юмор на своих занятиях по истории России и обществознанию.

В презентации включаю карикатуры, рисунки, изображающие те или иные исторические или общественные события, иногда рассказываю случаи из жизни или своей практики соответствующие теме, которые помогают более ярко и показать изучаемый период и др. Так же на учебных занятиях смотрим со студентами видеосюжеты, например сайт RUTUBE ( видеоуроки «От Рюрика до Путина») и др., где с долей юмора преподносится учебный материал.

Юмор на учебных занятиях помогает привлечь и удерживать внимание студентов, усиливая, таким образом, их мотивацию, активность и усвоение материала.

Часто чувство юмора помогает мне найти подход к студентам, избежать желания повысить голос, обойтись без замечаний и нравоучений. Однажды при выполнении самостоятельной работы, требовалось заполнить пропуск в тексте определения и прочитать ответ вслух - Мануфактура предприятие, основанное на ручном труде наёмных работников, где существует разделение труда на отдельные производственные операции. Один из студентов прочёл свой ответ, как мама фактура, я, заметив ошибку, просто сказала: «У тебя наверное лучшая мама, раз ты написал про неё, но мы говорим о разделении труда!». Студент вспомнил верное слово и мы улыбнулись друг другу.

Однако, я также считаю, преподаватель должен понимать, что некоторые способы проявления юмора устраивают не всех студентов, могут привести обучающегося в замешательство или причинить ему боль, это может создать напряжение и проблемы с дисциплиной в группе, важно помнить, что при использовании юмора в педагогической практике нужно соблюдать определённые правила. Нельзя высмеивать личность подростка, применять «чёрный юмор».

Таким образом, юмор в работе преподавателя имеет большое значение, так как миссия современного образования заключается не только в передаче знаний. Преподаватель, обладающий чувством юмора, перекликается у студентов с силой и уверенностью в будущем.

Своё эссе я хочу закончить словами В.А.Сухомлинского «Способность видеть в нарушении дисциплины смешное и пристыдить смешным — в этом проявляется умение проникнуть умом и сердцем в духовный мир ребёнка»

Опубликовано: 03.04.2025