Создание социальной страницы исторической личности как метод развития креативного мышления на уроках истории

Автор: Мартынюк Анастасия Андреевна

Организация: МБОУ «Голубинская СОШ им. Бессонова И.Г.»

Населенный пункт: с. Голубинка

Трудно представить жизнь современного человека без интернета. Он предоставляет уникальные возможности не только для общения, отдыха и развлечений, но и для обучения и личностного развития.

Школьники проводят много времени в социальных сетях, где общаются с друзьями и родственниками, ищут информацию, смотрят видео и слушают музыку, узнают новости. При этом интернет может быть полезен и в образовательном контексте. Социальные сети помогают детям развивать коммуникативные навыки, критическое и творческое мышление, а также способствуют развитию письменной речи и самопрезентации.

Для педагога важно понимать, как использовать интернет в обучении во благо. Это требует методической компетентности, то есть знаний об инновационных методах и технологиях в образовании.

Цель современной педагогики — сформировать все виды функциональной грамотности и всесторонне развивать личность через интеграцию в различные виды деятельности. В рамках школьной программы социальные сети могут быть использованы для активизации познавательной деятельности учащихся, повышения мотивации к обучению и раскрытия творческого потенциала.

Содержание курса истории в школе строится на базовых компонентах исторического образования: хронологическом времени, историческом пространстве и историческом движении. Согласно требованиям историко-культурного стандарта учащиеся должны знать исторических деятелей, так как человек — важный субъект общественно-исторического процесса.

В процессе преподавания истории в школе многие педагоги сталкиваются с проблемой вовлечения учеников в образовательный процесс. Как сделать так, чтобы каждый ученик был заинтересован и вовлечён в обучение? Как выбрать методы обучения и средства их реализации? Как сделать содержание урока полезным и привлекательным для учеников?

Курс истории в школе предоставляет широкие возможности для использования различных форм учебной работы. В связи с этим создание веб-страницы исторической личности в социальной сети может быть рассмотрено как инновационная методическая разработка и новый тип учебного задания при освоении компонента «Знание исторических деятелей».

Исторический портрет в историко-педагогическом контексте представляет собой краткую интерпретацию жизни и деятельности человека, который оставил след в истории. Исторический портрет отражает наиболее важные сведения о выбранной личности.

Учащимся предлагается выбрать исторического деятеля и создать страницу в социальной сети «ВКонтакте» . Это задание может быть выполнено как в электронном, так и в рукописном виде. Учащиеся должны изучить выбранную личность и закрепить полученные знания через творческое задание.

Это задание не имеет возрастных ограничений и может быть использовано в различных образовательных контекстах.

 

Задание выглядит простым на первый взгляд, но оно имеет значительный образовательный потенциал. Оно направлено на развитие творческих способностей учащихся, а также на углубление их знаний по истории.

Учащиеся должны самостоятельно подобрать информационный материал, интерпретировать его и применить полученные знания на практике. Это требует значительных усилий и времени, что способствует лучшему усвоению материала.

Структурно задание включает несколько ключевых элементов:

• имя исторического деятеля
• время его жизни и деятельности
• описание внешности и черт характера
• основные направления деятельности и их результаты.
• сообщества, в которых могла состоять историческая личность
• друзья исторической личности
• любимая музыка и игра
• мессенджер (переписка)
• дополнительно учащиеся могут включить другие аспекты по своему усмотрению.

 

Этот тип работы можно рассматривать как проектную деятельность, поскольку она предполагает самостоятельный сбор и обработку информации. Если ученики проявляют особый интерес, задание можно расширить до исследовательской работы, добавив сравнение двух исторических деятелей по определенным критериям.

Опубликовано: 10.04.2025