Взаимодействие школы и музея в условиях малого города

Автор: Зимина Елена Ярославовна

Организация: МБОУ «Сакская СШ №2 им. З.А.Космодемьянской»

Населенный пункт: г.Саки

Музейная педагогика-одно из эффективных направлений деятельности по достижению требований ФГОС. Рассматривается как интерактивная сфера образовательной деятельности. Музей и школа как социальные институты формируют духовность человека. Музейная педагогика является технологией активного обучения ,играет позитивную роль в изучении истории ,мотивирует к исследовательской деятельности ,создает воспитательное пространство.

Взаимодействие школы и музея в условиях малого города

Образовательная школа и музей выступают важными социальными институтами, играющими ключевую роль в процессе социализации личности. В современных условиях у этих учреждений появляются новые возможности для более тесного сотрудничества в сфере образования и культурно-просветительской деятельности. Особый интерес представляет взаимодействие музея и школы в малых городах, таких как город Саки.

Сакский музей краеведения и истории грязелечения, основанный в 1909 году, в 2014-м был признан одним из лучших музеев Крыма, заняв третье место в конкурсе «Экскурсионная мозаика Крыма» в номинации «Лучший экскурсионный объект».

МОБУ «Сакская общеобразовательная школа №2 им. Героя Советского Союза З.А. Космодемьянской», функционирующая с 1952 года, уделяет большое внимание патриотическому, нравственному, эстетическому и краеведческому воспитанию учащихся.

Современные образовательные учреждения и музеи активно используют инновационные формы сотрудничества. Это позволяет школьникам приобщаться к культурным ценностям, развивать навыки общения и самовыражения, а педагогам — обогащать методики преподавания. Музей, в свою очередь, становится более открытым и доступным, выступая помощником в образовательном процессе.

В условиях гуманизации образования меняется роль ученика: теперь он находится в центре учебного процесса, а учитель становится наставником, направляющим познавательную деятельность. Такая модель способствует эффективному взаимодействию школы и музея, повышая качество образования.

Музейные экспонаты обладают уникальной способностью влиять на интеллектуальное и эмоциональное развитие личности. Каждая экспозиция представляет собой программу передачи знаний, ценностей и опыта. Совместная работа музея и школы формирует духовно-нравственные качества человека, что привело к возникновению музейной педагогики — инновационной образовательной технологии.

Согласно педагогическому словарю, музейная педагогика — это область науки, изучающая образовательную деятельность музеев, методы их воздействия на посетителей и взаимодействие с учебными заведениями. Ее предметом являются вопросы, связанные с содержанием, методами и формами педагогического влияния музея, а также его место в системе образования.

Субъектами музейной педагогики выступают учителя, музейные работники и обучающиеся, а объектом — музейная коммуникация. Основная цель — создание образовательного пространства для развития личности и воспитания уважения к истории. Наиболее востребованными технологиями являются проектно-исследовательская и поисковая деятельность.

Анализ практики взаимодействия школы и музея в г. Саки показал, что наиболее эффективными моделями сотрудничества являются:

1. «Урок-музей» — проведение занятий на территории музея с использованием его ресурсов.
2. «Музейный экспонат в проектной работе» — включение музейных материалов в исследовательские проекты учащихся.

Модель «Урок-музей»

Данная форма предполагает очное посещение музея, где урок проводится в соответствии со школьной программой, но с опорой на музейные экспонаты. Школа выступает заказчиком, определяя тематику, цели и сроки занятий. Музей же становится важным элементом образовательного процесса, усиливая интерес учащихся и углубляя их знания.

Примеры таких уроков:

• «Выстоял. Сражался. Победил» (блокада Ленинграда);
• «Помним, чтим и не забудем» (Сталинградская битва);
• «Конференция Большой тройки»;
• «Путешествие Екатерины II в Крым».

Преимущества модели:

• Диалоговый формат обучения;
• Формирование универсальных учебных действий;
• Повышение мотивации за счет нестандартной среды.

В отличие от традиционных экскурсий, «урок-музей» не ставит целью знакомство с экспозицией, а использует ее для изучения конкретной темы.

Модель «Музейный экспонат в проектной работе»

Эта форма сотрудничества направлена на поддержку исследовательской деятельности учащихся. Школьники выполняют проекты на основе музейных материалов под руководством педагогов и музейных специалистов.

Ярким примером стал проект «Без срока давности», в котором ученик 11 класса Сергей Бондарь использовал материалы краеведческого музея для исследования подвига С.А. Пастак как примера геноцида советского народа в годы Великой Отечественной войны. Работа заняла первое место во Всероссийском фестивале творческих открытий и инициатив «Леонардо» в городе Москва и вызвала общественный резонанс.

Перспективным направлением является расширение программы «Пушкинская карта» в рамках проекта «Музейными тропами Крыма».

Заключение

Практика взаимодействия музеев и школ требует дальнейшего развития. Необходимо выстраивать эффективную систему сотрудничества, внедрять инновационные методы, мотивировать учащихся к исследовательской деятельности и укреплять позиции патриотического воспитания.

 

 

Приложение 1

Карта проекта «Подвиг С.А. Пастак»

Направление	Патриотизм
Технология	Музейная педагогика
Название проекта	Музейный Экспонат
Место реализации	Сакский музей краеведения и истории грязелечения; МБОУ Сакская СШ №2
Проектная группа	Кондратюк С. Г. , сотрудник музея Земина Е.Я. Бондарь С.С.
Задача проекта	Сбор материала по истории Великой Отечественной войны в городе Саки Патриотическое воспитание учащихся через краеведческую и музейную деятельность Сотрудничество музея и школы
Методы реализации	-Поисковый -Изучение краеведческой литературы -Проведение экскурсии -Написание научно-исследовательской работы
Период реализации	2023-2024 учебный год

 

Результаты

1. Сохранение военного наследия и использование материалов в воспитательной работе 2. Объединение подростков вокруг памяти о Великой Отечественной войне 3. Развитие интереса к истории и научной-исследовательской деятельности

 

Приложение 2

Карта проекта «Бессмертный полк школы № 2»

Направление	Патриотизм
Технология	Музейная педагогика
Название проекта	Музейный Экспонат
Место реализации	Сакский музей краеведения и истории грязелечения; МБОУ Сакская СШ №2
Проектная группа	Кондратюк С. Г. , сотрудник музея Зимина Е.Я. Боброва А.П. Гутова С.С. Вишнякова Н.Е. Опрышко Е.Д., учащаяся 9 класса
Задача проекта	Сбор материала по истории Великой Отечественной войны в городе Саки Патриотическое воспитание учащихся через краеведческую и музейную деятельность Сотрудничество музея и школы
Методы реализации	-Поисковый -Изучение краеведческой литературы -Проведение экскурсии -Написание научно-исследовательской работы
Период реализации	2024-2025 учебный год

 

Результаты

1. Сохранение военного наследия и использование материалов в воспитательной работе. 2. Объединение подростков вокруг памяти о Великой Отечественной войне. 3. Развитие интереса к истории и научной-исследовательской деятельности. 4. Публикация книги «БЕССМЕРТНЫЙ ПОЛК ШКОЛЫ №2».

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (3,6 МБ)

Опубликовано: 15.04.2025