Герой моей семьи - Герой моей страны

Автор: Денисова Екатерина Александровна

Организация: МБОУ СОШ №3

Населенный пункт: Саратовская область, с. Александров-Гай

Методическая разработка воспитательного мероприятия

1. Тематическое направление: Гражданское и патриотическое воспитание
2. Тема (название) воспитательного мероприятия: « Герой моей семьи-Герой моей страны».
3. Целевая аудитория: 8 класс
4. Цель воспитательного мероприятия: Воспитание гражданственности, патриотизма, формирование у обучающихся семейных ценностей, представление о значимости семьи в истории страны.

Задачи: Воспитательная: продолжить формирование у подрастающего поколения активной жизненной позиции, патриотического сознания;

Познавательная: продолжить расширение и углубление знаний обучающихся по истории страны родного края;

Развивающиеся: формирование умение вести исследовательскую работу с историческими документами, архивами семьи.

5. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора: Открытый классный час. Выбранная форма проведения воспитательного мероприятия позволит сформировать умение внимательно обучающимся выслушать информацию, которую представит классный руководитель для расширения знаний по данной теме; обучающиеся смогут высказывать свою точку зрения, взаимодействовать друг с другом и с классным руководителем, работать в коллективе.
6. Воспитательный метод для достижения планируемых воспитательных результатов: презентация аудио, видеоматериалов о Героях Великой Отечественной войны;

Воспитательные приемы: организация просмотра фрагмента фильма о Героях Великой Отечественной войны, последующее обсуждение представленной информации, создание общего информационного альбома о Героях Великой Отечественной войны ( на основе семейного архива).

УУД: Личностные: осознание себя как гражданина, обретение чувства любви, уважения к родному краю и ее истории;

Предметные: получение знаний о важнейших событиях в истории Великой Отечественной войны и вкладе земляков на пути к Великой Победе.

Регулятивные: учиться самоорганизации, выявлять проблемы в учебных и жизненных ситуациях;

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах;

Метапредметные: уметь находить, сопоставлять и критически оценивать информацию, полученную из различных источников, умение готовить свое выступление и выступать с видео и графическим сопровождением, в том числе в форме презентации.

7. Информационные и методические ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия:

1. Исторические архивы: Электронные архивы и фонды по истории Великой Отечественной войны
2. Документальные источники: Фильмы, хроники и документальные передачи о героях Великой Отечественной войны
3. Семейные архивы о героях-участниках Великой Отечественной войны
4. Методическая литература: Статьи по формированию гражданской и патриотической идентичности через знакомство с историей Великой Отечественной войны.

Эпиграф к воспитательному мероприятию:

Мы в жизнь приходим по закону
Всевластвующей судьбы,
На смену тем, кто был, и тем, кто не успел…

Т.Снежина

Ход воспитательного мероприятия:

1. Организационный момент:

Здравствуйте, ребята! Рада видеть Вас на нашем открытом классном часе. Сегодня у нас с вами серьезное тематическое занятие. Прошу Вас настроиться, быть внимательными.

2. Этап актуализации знаний:

Звучит метроном. Демонстрация фото из личного архива семьи Березиных

Березины Матвей Евсеевич (7.08.1985-2.01.1996) и Клавдия Яковлевна (8.08.1903-22.10.1982). На фотографии с ними сын Константин.

Прочтение стихотворения Е.П. Акинфовой:

Был мальчишка я шустрый и бойкий,

В коридоре с друзьями «бузил»,

Получал и пятерки и двойки,

Но школу свою он любил.

 

Не спешите, постойте, ребята!

Побеседуйте тихо со мной.

И скажите: «Какой был веселый!

И какой он еще молодой!»

 

Подождите Девчонки смеяться,

Посмотрите на этот портрет,

Мне исполнилось только 20,

А меня уже нет, просто нет…

 

Я войну эту страшную видел,

С автоматом я в бой уходил.

Чтобы вас здесь никто не обидел,

Чтобы вас здесь никто не убил!

Учитель: Ребята, как Вы считаете, чему посвящено данное стихотворение? Предлагаю проанализировать его строки. Укажите мне на слова, которые призывают нас задуматься о том, почему нападение фашисткой Германией было столь неожиданным для Советского Союза? Что несла с собой война для советского народа?

История нашей страны сложна и многогранна. Но, пожалуй, самым суровым и тяжелым испытанием стала Великая Отечественная война. Она вошла в каждый дом, отразилась на судьбе каждой советской семьи. Среди ваших родственников, наверняка есть свидетели и участники тех страшных событий.

3. Этап мотивации: Просмотр видеофрагмента: «Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой…» Евгений Агранович

Учитель: Какой вывод можно сделать на основе слов, которые прозвучали в этом музыкальном видео?

Примерный ответ обучающихся: Все дальше от нас уходят годы Великой Отечественной войны. Много солдат и офицеров сражались героически на различных фронтах. Миллионы не вернулись домой. Почти каждую семью нашей великой Родины не обошла война.

Учитель: Ребята, попробуйте на основе вашего вывода определить проблему нашего классного часа.

Примерный ответ обучающихся: «Забвение или память о героях Великой Отечественной войны».

Учитель: Тема нашего занятия « Герой моей семьи - Герой моей страны».

«Создание ассоциативного поля: Вы наверняка, после просмотра видеофрагмента вспомнили все то, что читали, слышали о войне. А теперь свои ассоциации-представления запишите.

Звуки войны:	Грохот снарядов, выстрелы
Запах войны:	Гарь, копоть, дым
Человек видит на войне:	Смерть, разруха, оружие, кровь
Человек чувствует на войне:	Боль, страх, ненависть
Война - Победа:	Похоронки, медали, ордена, парад, ветераны

 

4. Этап открытия новых знаний:

Учитель: Ребята, а случалось ли Вам слышать о войне в личных рассказах от ваших бабушек, дедушек, которые знают, что такое война не понаслышке. Я уверена, что в некоторых семьях есть те, кто участвовал в страшных событиях военного времени. Казалось, что два понятия « война» и «семья» далеки друг от друга и в тоже время связаны незримой нитью. За эту нить крепко держались солдаты, которые в смертельной схватке с врагом выживали, благодаря поддержке своих семей, которые укрепляли веру в Победу.

Вам заранее было выдано на дом задание: «Подготовить небольшие проекты на тему: «След Великой Отечественной войны в моей семье».

В центре доски расположено письмо треуголка

с надписью

« Я с фронта пишу тебе»

Обучающиеся размещают на доску подготовленную информацию

( небольшой текст, фотографии из личных архивов об участниках Великой Отечественной войны)

Пример ответа обучающихся:

Косов Тимофей Варфоломеевич родился 30 апреля 1897 года. Он уроженец села Александров-Гай, Саратовской губернии, старший сын многодетной крестьянской семьи.

В первые месяцы Великой Отечественной войны Косов Т.В. был призван в ряды Красной Армии Новоузенским РВК. Его часть была направлена на сооружение оборонных заграждений под Москвой. Вместе с мирными жителями он и его товарищи делали всё, чтобы враг не прошёл к Москве. Однажды был высажен десант немецких солдат, и он вместе со всеми был захвачен в плен, находился в трудовом лагере на территории Германии. В это время его многодетная семья (моя прапрабабушка Косова Олимпиада Гурьяновна в голодные военные годы одна поднимала четырех сыновей и трех дочерей) получила извещение: «Рядовой Косов Т.В. пропал без вести 4 июля 1942 года».

Тимофей Варфоломеевич, как и многие военнопленные, был освобожден Советскими войсками в 1945 году и был направлен в фильтрационный лагерь в город Кёнигсберг (ныне Калининград), после многочисленных проверок «особистами» НКВД, в 1946 году вернулся домой. Награжден медалью за героизм, проявленный в Великой Отечественной войне, медалью «За боевые заслуги» .

5. Вторичное закрепление знаний:

Анализ стихотворения Светланы Угрюмовой «Ждет сына мать с войны»

Совсем седая, старенькая мать
С войны ждёт сына, глядя на дорогу...
Одной пришлось ей в жизни вековать,
А помощи просить- в молитвах к Богу.

Немало долгих зим прошло и лет
С тех пор, когда на фронт сбежал мальчонка...
Получен на запрос
один ответ-
Пришедшая на сына похоронка.

Но ждёт его она... ждёт, до сих пор,
Убитого в ночном бою солдата.
Её печальный взгляд - немой укор-
За что такая страшная расплата?..

И голос от молитв совсем охрип,
И высохла в глазах слеза скупая.
Но ждёт она... не верит, что погиб...
Что дом его теперь- земля сырая

Седая мать с войны сыночка ждёт,
А ей пора в дорогу собираться...
И, в час ночной, она в рассвет уйдёт...
Навеки... к сыну... чтобы с ним остаться.

Учитель: Ребята, все ли мы знаем о своих родных – участниках страшной войны? Как потомки должны увековечивать память о тех, кто проливал свою кровь за Родину?

Вывод: Поэт К. Симонов сказал: «Писать о войне трудно. Писать о ней, как о чем – то парадном, торжественном будет ложью. Нужно говорить и помнить о тех кто душу и сердце отдал, сражаясь на этой войне».

6. Рефлексия. «Огонек общения»

Обучающиеся встают в круг, каждый передает друг другу зажженную свечу с ответам, что, по его мнению, было сегодня самым интересным.

- Сегодня меня тронула тема……

- Сегодня меня огорчило…..

- Мне запомнилось……

7.Завершение классного часа:

Учитель: Ребята, я благодарю Вас, за активную работу на нашем занятии. И хотелось наше общение завершить небольшим стихотворением:

«Мы выросли, не зная потрясений,

Мы ваши дети, внуки и сыны.

От всех послевоенных поколений,

Я обращаюсь к Вам, участники войны,

Спасибо Вам за то, что видим небо,

За то, что дни безоблачно легки.

Спасибо Вам, фронтовики.

Список использованной литературы.

1. Личный семейный архив семьи Березиных
2. Стихотворение Е.П. Акинфовой « Я убит на Чеченской войне»// https://urok.1sept.ru/articles
3. Стихотворение С.Угрюмова //https://stihi.ru/2019/04/05/2694
4. Стихотворение « Мы выросли, не зная потрясений….»// https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/literaturnyy-proekt--den-pobedy--9-maya
5. Стих Т.Снеженой « Мы в этой жизни только гости…»//https://stihi.ru

Опубликовано: 18.04.2025