Урок истории в музее

Автор: Пакшинцева Маргарита Александровна

Организация: МАОУ СОШ №13

Населенный пункт: Тюменская область, г.Тобольск

Музей способен служить инструментом поддержки образовательного процесса, включенного в учебные контексты. Музей служит главным образом площадкой для внеурочных обучающих мероприятий, связанных с образовательной программой школ. Ученики посещают музей для расширения понимания предмета. Музеи, как наглядное средство исторического обучения разнообразных аспектов, процессов и эпох, предоставляет значительный методический ресурс для преподавания исторических дисциплин в средней школе. С такой перспективы музей функционирует как средство обучения.

Музеи активно вливаются в образовательный процесс, уроки истории, которые проводятся в стенах музея, очень интересны, познавательны, некоторые экспонаты можно не только посмотреть, но и потрогать, побывать в гостях у прошлого. Многие музеи с удовольствием предоставляют музейное пространство, для проведения разнообразных, увлекательных мероприятий.

Однажды мне посчастливилось проводить открытый урок в музее нашего замечательного города Тобольск. Музейный урок произвел не только на меня великолепное впечатление, но и на ребят. Все началось с того, как мне предложили принять участие в школьном конкурсе, не долго думая я обратилась за помощью к руководству музея, администрация музея с удовольствием предоставила один из залов в постоянной выставке музея «300 лет Сибирской школы». Ребята с удовольствием пришли на урок, который проходил в нетрадиционной форме. Учащимся предстояло увлекательное путешествие в прошлое, в гости к ученикам XVIII века.

Ученики знакомятся с обучением и школой XVIIIвека. И рассказа учителя, узнают, что раньше обучением детей занимались духовные лица. И школы находились в церквях, где для школ использовали специальное помещение. Но еще до церковных школ дети учились либо у себя дома, либо ходили в дом учителя. Получалось, что небольшой класс находился прямо в доме. Дом был небольшой по своим размерам. Напротив двери в правом углу располагался красный угол, где помещали иконы. Слева от входа находилась печь, а в центре избы стоял длинный деревянный стол, окруженный лавками. Вот таким был первый учебный класс. Поработали с документом который рассказывает об открытии первой школы в Тобольске. Это письмо тобольского воеводы М.Я.Черкасского и дьяков А.Парфенова И И.Обрютина начальнику Сибирского приказа А.А.Виниусу. Датируется оно 2 июля 1702 г. Познакомились с предметами, которые изучали ученики 1702 г. Изучили алфавит, выполнили задание по старославянскому алфавиту, ребятам надо было записать число и дату урока на доске с использованием старославянского алфавита. Некоторые ребята с заданием справились с трудом, сделали вывод, что учиться по старославянскому алфавиту было очень трудно, сравнили предметы, которые изучают сейчас дети и в прошлом, в современном мире в школах изучают гораздо больше предметов. Больше всего ребятам понравилось писать на восковых табличках -дощечка из твердого материала с выдолбленным углублением, куда заливался тёмный воск. На дощечке писали, нанося на воск знаки острой металлической, деревянной либо костяной палочкой —стилусом (др.-греч. στῦλος, лат. stilus). В случае необходимости надписи можно было стереть, загладить, и воспользоваться дощечкой многократно. После письма на восковой табличке, ребятам было предложено написать небольшое четверостишие из любимого стихотворения пером и чернилами. Пришли к выводу, что на восковых дощечках, это сделать гораздо проще, потому что перо с чернилами очень часто оставляет кляксы.

В конце учебного года ученики сдавали экзамены. Испытания эти были открытыми, как правило, на экзаменах присутствовали представители городской администрации и знатные горожане. Отличившиеся ученики получали награды частью книгами, частью похвальными листами.

Для наказания детей за непослушание ставили на горох за любую провинность: невнимание, непослушание. Ученик вставал на колени лицом в угол и мог находиться в таком положении несколько часов.

Подводя итог урока, ребята пришли к выводу, что в современной школе учиться гораздо интереснее, предметов разнообразных и интересных много, современными ручками писать гораздо удобнее, и наказывать ребят таким способом, это было жестоко.

В конце урока все ребята получили оценку «превосходно успевает».

Музейные уроки для школьников - это не просто экскурсии, а мощный образовательный инструмент, способный оказать глубокое и многогранное влияние на формирование личности ребенка. Их значение выходит далеко за рамки обычного усвоения исторических фактов. Музеи сами по себе являются уникальным культурным феноменом, создает особую атмосферу, способствующую не только приобщению знаний, но и развитию эмоционального интеллекта, критического мышления и чувства сопричастности к истории. В отличии от обычных уроков, музейные уроки предлагают живой, многомерный подход к изучению прошлого. Вместо сухих фактов, представленных в учебнике, учащиеся получают возможность «потрогать историю руками» в буквальном и переносном смыслах. Ребята видят подлинные экспонаты, ощущают атмосферу прошедших эпох, вступают во взаимодействие с экспонатами, что значительно усиливает эффективность усвоения материала. Это помогает детям не просто запомнить даты, имена, но и понять события, прочувствовать эмоции прошлых лет, увидеть историю как живой и динамичный процесс. Более того, музейные уроки способствуют развитию креативного мышления. Интерактивные занятия, игры, творческие мастер - классы, позволяют детям самостоятельно анализировать полученную информацию, выражать свое мнение, использовать полученные знания для решения творческих задач. Учатся работать в команде, обмениваться мнением, развивают коммуникативные навыки.

В итоге музейные уроки представляют собой незаменимый инструмент в системе современного образования, способствующий не только расширению кругозора школьников, но и формированию их критического мышления, творческих способностей, и чувства гражданской ответственности. Они способствуют глубокому пониманию связи между прошлым, настоящим и будущим. Воспитывают патриотизм и уважение к культурному наследию. Поэтому, важность проведения музейных уроков в образовательном процессе трудно переоценить.

Полный текст статьи см. приложение

 

 

Опубликовано: 22.04.2025