Пять принципов Милтона Эриксона для повышение мотивации к обучению у выпускников одиннадцатых классов на практических занятиях

Автор: Воронцова Валентина Васильевна

Организация: ГБОУ школа 1793

Населенный пункт: г. Москва

Обучающиеся выпускных классов особая категория, требующая повышенного внимания и вызывающая много переживаний у педагогов и родителей. Но как часто мы забываем, что дети более глубоко, чем взрослые прячут реакцию на стресс. И зачастую свой страх и переживания, в силу своего еще незавершенного подросткового периода они скрывают за разными психоэмоциональными и психосоматическими завесами. Здесь может быть и снижение посещаемости, плохое самочувствие или даже чрезмерно эмоциональные реакции, и конечно ошибки , там, где уже никак не могли быть, где уже все много раз отработано до автоматизма.

Как может помочь учитель предметник замотивировать таких обучающихся на своем уроке, чтобы ребенок вышел из своей «скорлупы» и начал продуктивно готовиться к выпускным экзаменам? Конечно здесь нам в первую очередь поможет эмоциональный интеллект. Способность распознать эмоции и показать ребенку «я тебя понимаю» с помощью невербальных сигналов. И безусловно постараться «окрасить» практические занятия в позитивные тона и полутона. Создать атмосферу для работоспособного коллектива. Здесь нам очень помогут пять принципов Милтона Эриксона, которые активно и успешно применяются не только в психотерапии, но и в коучинге. ХХХ И очень успешно можно применять на уроках.

Милтон Эриксон Милтон Эриксон – один из величайших психотерапевтов ХХ века. Он запомнился благодаря своей настойчивости и жизнелюбию. Его труды приносят пользу по всему миру десятилетия. Первый принцип гласит, «Со всеми всё ОК». Каждый человек — это уникальная и ценная личность, которая имеет и сильные, и слабые стороны. Сравнивать с другими себя не нужно. И каждый предметник встает на эту позицию и относится согласно нему. Это дает возможность перестать использовать критику слишком часто, а наоборот мотивировать обучающихся поверить в себя.

Второй принцип утверждает, что у каждого человека уже есть все необходимые ресурсы для достижения целей. Т.е. можно сказать обучающимся, что все необходимое для успешной сдачи экзамена у них есть, и не важно верят они или не верят, все ресурсы просто есть. У каждого есть как внешние ресурсы, так и внутренние (опыт, знания, умения, таланты). И это третий принцип, который призывает просто перечислить вслух, что облучающийся может применить для достижения успеха. Осознание своих возможностей вот мотиватор к действию, вере в себя.

Вспомним особенности сегодняшних выпускников. Это поколении зуммеров , согласно теории поколений которую разработали Американские учёные Нейл Хоу и Уильям Штраус ххх Исследователи отмечают, что у поколения Z меняется тип памяти: они запоминают не саму информацию, а путь к ней, а именно запрос в поисковой системе, страничку сайта. "Зумеры" мультизадачные, их продуктивность выше, так как они могут заниматься несколькими делами одновременно. Но отсюда возникают проблемы с концентрацией. И эти особенности отражают четвёртый принцип Эриксона ; «Человек всегда делает наилучший выбор из возможных в данный момент. Важно принять, что любое решение, принятое человеком, является самым лучшим для той конкретной ситуации и для него в тот момент времени». Чаще на практических занятиях давать самостоятельно решить поставленную задачу. Это может быть и составление вопросов в работе в парах, а так же составление типовых заданий. Т.е. если идти от обратного, то обучающиеся идут более привычным им путем.

Пятый принцип Эриксона «В основе каждого поступка лежат позитивные намерения. Природа человека заключается в том, что цель любого поступка — желание чего-либо хорошего для себя» очень точно характеризует зачем обучающиеся и учитель предметник встречаются на каждом уроке. «Для чего хорошего для себя». Применить данный принцип нам поможет наша привычная уже рефлексия в конце занятия. Очень эффективно для мотивации к обучению, именно осознание, а что именно хорошего для себя ты сегодня получил? И для учителя и обучающихся ответы на этот вопрос по значимости будут разные.

Каждое практическое с будущими выпускниками это событие, которое должно принести пользу: подвести итог под малым и поставить большую задачу.

Изменения неизбежны. Этот принцип говорит о том, что не стоит противиться каким бы то ни было изменениям, так как они неизбежны и способствуют развитию. 

Список литературы:

1. Д. Шорт и Д. Скроделис. Надежда и жизнестойкость – понимание психотерапевтических стратегий Милтона Х. Эриксона
2. Тимоти Голви, «Работа как внутренняя игра. Раскрытие личного потенциала»

Опубликовано: 02.06.2025