ФИО разработчика

Криворучко Марина Николаевна

Место работы

ГБОУ ЛНР «Краснолучская школа № 20»

Класс

6 класс

Место урока (по тематическому планированию ФРП)

2.3. Роль экономики в жизни общества. Основные участники экономики

Тема урока

Что такое экономика?

Уровень изучения

Базовый уровень

Тип урока

урок освоения новых знаний и умений

Планируемые результаты (по ФРП):

Личностные

Гражданского воспитания: готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, активное участие в жизни семьи; понимание роли различных социальных институтов в жизни человека.

Духовно-нравственного воспитания: готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков.

Ценнности научного познания: овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира

Метапредметные

Овладение познавательными универсальными учебными действиями

Базовые логические действия: выявлять и характеризовать существенные признаки социальных явлений и процессов.

Базовые исследовательские действия: использовать вопросы как исследовательский инструмент познания.

Работа с информацией: применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учётом предложенной задачи и заданных критериев; выбирать, анализировать, систематизировать информацию различных видов и форм представления.

Овладение регулятивными универсальными учебными действиями.

Самоорганизация: самостоятельно составлять алгоритм решения задачи, выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений.

Предметные

Использовать основы финансовой грамотности в практической деятельности, в повседневной жизни для защиты прав потребителя (в том числе потребителя финансовых услуг)

Ключевые слова: экономика, деньги, виды экономической деятельности, экономические блага, натуральное хозяйство, товарное хозяйство, производитель, потребитель, ресурсы,

Краткое описание (введите аннотацию к уроку, укажите используемые материалы/оборудование/электронные образовательные ресурсы)

Что такое экономика. Взаимосвязь жизни общества и его экономического развития. Виды экономической деятельности. Ресурсы и возможности экономики нашей страны.

Учебник - Обществознание: 6-й класс:/ Боголюбов Л. Н., Рутковская Е. Л., Иванова Л. Ф. и другие. - М.: «Просвещение»

ЭОР

https://lesson.edu.ru/lesson/e1f7c227-cab4-4fe6-b1e5-20e6a6f2efba

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

- Ежедневно вы слышите разговоры дома и на улице о ценах на товары, узнаёте о размерах заработной платы родителей, покупаете в магазинах продукты питания и т. д. А знаете ли вы, что всё это относится к экономической сфере деятельности.

- Посмотрите видеоролик, вам нужно будет выполнить задания, озвученные диктором

https://lesson.edu.ru/lesson/e1f7c227-cab4-4fe6-b1e5-20e6a6f2efba

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Ребята, ознакомьтесь с предложенной информацией и выполните задание

https://lesson.edu.ru/lesson/e1f7c227-cab4-4fe6-b1e5-20e6a6f2efba

Для человека характерно наличие большого числа потребностей. Удовлетворение их представляет собой одну из задач жизнедеятельности человека. В современных условиях все чаще жизнь общества проецируется через призму экономического развития.

Задания.

- Как ты думаешь, какие факторы оказывают значительное влияние на экономическое развитие общества?

- Как сильно могут влиять различные формы взаимодействия между социальными группами на экономическое развитие?

- Что можно было бы сделать для избежания негативного влияния отдельных членов общества на процесс экономического развития?

- Как ты полагаешь, какие существуют перспективы у факторов экономического развития современного общества?

- Если бы ты мог дать один совет по преодолению барьеров экономического развития, что бы ты сказал?

Этап 1.3. Целеполагание

Ты узнаешь:

- что такое экономика, деньги, государственный бюджет;

- какие бывают виды экономической деятельности.;

- в чём состоит главная проблема экономики.

Ты научишься:

- применять знания о процессах и явлениях в экономической жизни общества;

- сравнивать натуральное и товарное хозяйство;

- приводить примеры видов экономической деятельности;

- устанавливать взаимосвязи деятельности основных участников экономики - производителя и потребителя.

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Задание

1. Ознакомьтесь с терминами урока и прочитайте их определения.
2. Найдите определения этих же терминов в учебнике и сравните значения понятий по содержанию.

Экономика — совокупность производственных отношений, соответствующих определённой ступени развития производительных сил.

Деньги — это особый вид товара, который служит всеобщим эквивалентом, т. е. способен обмениваться на все другие товары и услуги.

Ресурсы — денежные средства, ценности, запасы, возможности, источники средств, доходов (например, природные ресурсы, экономические ресурсы).

Факторы производства — экономические ресурсы, используемые в производстве материальных благ и услуг.

Государственный бюджет — план доходов и расходов государства.

Главная проблема экономики — несоответствие между потребностями и ограниченными ресурсами для их удовлетворения.

Фронтальная беседа

- Приведите примеры, иллюстрирующие каждое из понятий.

Работа в парах
- Составьте предложения с изученными терминами.

Задание

• Ознакомьтесь с информацией. Составьте схему «Экономика в жизни общества».

Текст для чтения/ https://lesson.edu.ru/lesson/e1f7c227-cab4-4fe6-b1e5-20e6a6f2efba

«Экономика» — древнегреческое слово. Оно обозначает «искусство вести домашнее хозяйство», «правила ведения домашнего хозяйства». Понятие это возникло у древних греков примерно за тысячу лет до нашей эры. В течение длительного времени люди вырабатывали правила рационального и успешного ведения домашнего хозяйства. Эти правила и были названы вначале экономией, а потом — экономикой. В наше время под экономикой понимают хозяйство в самом широком смысле этого слова.

Экономика — это и домашнее хозяйство, и хозяйство предприятия (фирмы), и хозяйство города, и хозяйство целого государства.

Человечеству и каждому отдельному человеку необходимы определенные условия существования, без которых невозможна жизнь. Все, что нужно людям для жизни, в чем они нуждаются, называется потребностями. Самые первостепенные из них — это потребности в пище, одежде, жилище.

Количество потребностей постоянно растет, они становятся все разнообразнее. Человек в современном обществе стремится удовлетворить потребности в получении образования, в медицинском обслуживании, в общении с другими людьми, в различных формах досуга и отдыха и др. Кроме того, современный человек нуждается в услугах продавцов, парикмахеров, мастеров по пошиву одежды, ремонту техники и др. Эти потребности способна удовлетворить только экономическая, т. е. хозяйственная, деятельность.

Экономика — это главное условие и основной источник обеспечения жизни и деятельности людей. Она направлена на создание необходимых жизненных благ: продуктов питания, одежды, мебели, книг, компьютеров, жилых и производственных зданий, школ, больниц, кинотеатров, стадионов и др.

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

Выполните задания проекта «Ресурсы экономической деятельности и их влияние на общество». Обсудите с одноклассниками выводы, полученные после выполнения заданий проекта.

1. Подумай, какова роль ресурсов в экономике. Перечисли их. Вспомни определения понятий «экономика», «ресурсы». Перечисли их особенности. Подумай, какие из них важны для общества в целом и для тебя в частности.
2. Перечисли группы ресурсов, которые важны для развития экономической сферы. Вспомни, о каких аспектах экономической деятельности ты уже знаешь. Каково твое отношение к ним?
3. Опиши виды экономических ресурсов. Вспомни определения понятий «ресурсы», «экономическая система».
4. Опиши проблемы, которые существуют в вопросах применения ресурсов. Подумай, как можно решить проблемы использования экономических ресурсов.
5. Перечисли группы факторных доходов от экономических ресурсов. Проанализируй группы факторных доходов.
6. Дай оценку качеству взаимодействия ресурсов экономики на сегодняшний день. Проанализируй взаимодействие ресурсов экономической деятельности.
7. Опиши, как можно было бы изменить подходы к применению экономических ресурсов. Вспомни принципы, на которых основывается применение экономических ресурсов.
8. Сравни модель различных видов ресурсов, выделив сходства и различия. Сравни модели различных видов ресурсов.
9. Сделай вывод о ресурсах экономики. Сделай вывод, опираясь на собственный жизненный опыт.

БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Выполните задания

1. 1)Сравните натуральное и товарное хозяйство. Ответ оформите в таблице

Критерии сравнения Натуральное хозяйство Товарное хозяйство

Преимущества

Недостатки

Примеры

1. 2)Прочитайте высказывание Л. Питера: «Экономика есть искусство удовлетворять безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов». Поясните смысл высказывания.

Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

1. 1)В супермаркете Катя купила йогурты и молоко, но дома она обнаружила, что продукты испорчены. Что можно предпринять в данной ситуации, чтобы отстоять свои права?

Отметьте все верные ответы.

1. Самостоятельно поменять продукты в магазине

2. Выбросить испорченные продукты и потребовать возврата денег

3. Написать жалобу дирекции супермаркета

4. Не покупать больше в этом супермаркете

5. Отнести продукты и чек в магазин и потребовать возврата денег.

2) Дмитрий регулярно покупает в торговом автомате сладости. Автомат всегда выдаёт

оплаченную покупку, но иногда «заедает» и не даёт сдачу в 1 или 2 рубля. Какие действия

целесообразно осуществить в данной ситуации?

Выберите варианты действий.

Отметьте ответ в каждой строке.

Вариант действий Целесообразное действие?

Написать жалобу дирекции организации, в которой

установлен автомат, с просьбой разобраться в ситуации Да Нет

Опускать в автомат сумму, не требующую сдачи

Написать жалобу фирме-производителю сладостей

Покупать в других автоматах

Предъявить претензию фирме-владельцу автомата

Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)

1. 1.Иван приобрёл в книжном магазине необходимые учебники. Этот пример иллюстрирует

1)  распределение

2)  обмен

3)  производство

4)  потребление

2) Что из перечисленного относится к факторам (ресурсам) производства?

1)  труд

2)  товары

3)  обмен

4)  спрос

3) Экономика – это область знаний, которая изучает

1)  законы развития и функционирования общества в целом

2)  общественные отношения, возникшие по поводу власти

3)  способы распределения ограниченных ресурсов

4)  правильное и достойное поведение человека в обществе

Этап 3.4. Развитие функциональной грамотности

В ходе социологического опроса жителям города Z задавали вопрос: «Что из перечисленного наиболее важно, чтобы магазин, в котором Вы покупаете продукты, полностью Вас устраивал?» Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в графическом виде.

1. 1.Какие два ответа наиболее популярны?

2. Выскажите предположения: 1) о возможных причинах популярности любого из двух этих ответов;

2) о том, как эта информация может быть использована предпринимателями для повышения эффективности их деятельности.

Этап 3.5. Систематизация знаний и умений

1. 1.Найдите словосочетание, обобщающее перечисленное, и запишите цифру, под которой оно указано: труд пекаря, плавка металла, выращивание хлопка, продажа товаров, услуги банка.

1) участие в политике
2) экономическая деятельность
3) натуральное хозяйство
4) производство товаров

2. Характеристикой натурального хозяйства является

1) повсеместное распространение обмена продуктами и услугами
2) производство благ только для собственного потребления
3) ведение денежных расчётов
4) высокоразвитые технологии

3. Выберите из перечня слова (термины), которые относятся к экономической сфере общества, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) сословие
2) власть
3) потребление
4) нравственность
5) обмен

БЛОК 4. Проверка приобретённых знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Выполнение заданий рубрики «В классе и дома»

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

Обучающиеся отвечают на вопросы:

сегодня я узнал…

я выполнял задания…

теперь я могу…

я приобрёл…

я научился…

Этап 5.2. Домашнее задание

Прочитать § 15, ответить на вопросы, выполнить задание рубрики «Участвуем в проектной деятельности»