Методическая разработка урока по обществознанию 8 класс: «Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица»

Автор: Самарина Ирина Вячеславовна

Организация: МАОУ СОШ №6 г. Южно-Сахалинска

Населенный пункт: г. Южно- Сахалинск

Предмет: Обществознание.

Класс: 8

Тема: «Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица»

Тип урока: Урок изучения нового материала с элементами практического закрепления

Цели урока:

Познавательная: сформировать представления о понятиях «заработная плата», «стимулирование», «занятость», «безработица»; познакомить с видами оплаты труда и безработицы.

Регулятивная: научить планировать и реализовывать учебную деятельность, работать с терминологией, строить логические связи.

Коммуникативная: развивать умения аргументировать свою точку зрения, участвовать в дискуссии.

Познавательно-деятельностная: применять знания в практических заданиях, анализировать ситуации.

Задачи урока:

1. Дать точные определения ключевым понятиям.

2. Объяснить типы оплаты труда и стимулирования.

3. Раскрыть виды безработицы и факторы занятости.

4. Активизировать познавательную и социально‑обусловленную активность учащихся.

Оборудование:

- Мультимедийная презентация с ключевыми понятиями и задачами

- Раздаточные карточки с заданиями и кейсами

- Интерактивная доска

- Таблицы/схемы видов оплаты труда и безработицы

Ход урока

 

1. Этап мотивации (самоопределения к деятельности) (5 мин)

Здравствуйте, ребята! Как ваше настроение? Все готовы к уроку? Тогда давайте начнём.

Учитель задаёт вводный вопрос: «Почему вы хотите получать зарплату?» Ученики высказывают ассоциации: обмен, стимул, средства для жизни.

Вопрос учителя: «Являются ли сбережения доходами семьи?»

Большинство учащихся, скорее всего, отметят, что сбережения не являются доходами.

Учитель организовывает беседу с учащимися на тему: «Что является основным источником доходов в семье?» (Предполагаемый ответ: заработная плата родителей)

 

1. Этап актуализации знаний и постановки учебной задачи (5 мин)

 

Учитель задаёт краткие устные опросы (для того, чтобы определить цель и задачи урока):

- Что вы знаете про заработную плату?

- Какие типы оплаты слышали?

- Почему люди работают?

- Как вы думаете, от чего зависит размер заработной платы?

- Зачем нужна минимальная заработная плата?

- Кто такие безработные?

Учитель фиксирует ответы на доске, группирует понятия.

«Ваши ответы я записала на доске. Давайте с вами подумаем, ещё раз вспомним вопросы, на которые вы отвечали и определим с вами тему, цель и задачи урока.»

Тема: Заработная плата. Безработица и занятость.

Цель:

Понять, от чего зависит заработная плата, какие бывают формы её оплаты и стимулы к труду, а также разобраться, почему люди иногда остаются без работы и что такое безработица.

Задачи:

1. Разобраться, что такое заработная плата и почему она бывает разной у разных людей (и её виды).

2. Понять, какие стимулы влияют на желание человека работать лучше.

3. Выяснить, кто считается безработным, какие бывают виды безработицы и почему она возникает.

 

1. Этап изучения нового материала (20 мин)

Прочитайте фрагмент «Откуда берутся деньги в семье» из учебного пособия «Финансовая грамотность».

Выделите необходимые термины.

Заработная плата — форма материального вознаграждения за труд наёмным работникам. Как правило, включает две части:

1. Основную (постоянную) — тарифный доход сотрудника.
2. Дополнительную (переменную) — поощрительные доплаты, премии за повышенную результативность.

Некоторые формы зарплаты:

Постоянная (оклад) — вознаграждение за труд, не зависящее от каких-либо условий.

Повременная — вознаграждение за труд в зависимости от количества проработанного времени. Бывает двух видов: простая (почасовая ставка) и повременно-премиальная (за труд высокого качества сотрудник получает премию).

Сдельная — вознаграждение за количество изготовленных изделий. (оплата за количество/качество результата)

Смешанная форма — вознаграждение за труд в зависимости не только от количества отработанного работником времени, но и от финансового положения предприятия, итогов работы каждого работника и фирмы в целом. (оклад + премии)

Следующее, что сейчас вам нужно сделать - это прочитать учебный текст «Безработица» и составить план текста. (раздаточный материал).

Поведём итог по безработице:
Занятость: деятельность, приносящая доход, законная и социально полезная.

Безработица: активное трудоспособное население, ищущее работу и не находящее её.

Виды безработицы:

Фрикционная – смена работы, поиск новой;

Структурная – исчезновение профессий;

Сезонная – зависит от времени года;

Циклическая – при экономических спадах.

Дополнительные: вынужденная, добровольная, скрытая.

Поговорим о стимулирование труда.

Типы стимулов:

Экономические: премии, надбавки, компенсации.

Социальные: карьерный рост, соцпакет.

Моральные: признание, самореализация.

 

1. Этап первичного закрепления (10 мин)

Предлагаю выполнить задание на сопоставление видов безработицы с их определениями.

Сейчас я вам предлагаю ответить на вопросы и закрепить материал, с которым вы сейчас работали (тест).

(Выполнить задание с ГИА при достаточном количестве времени - раздатка)

 

1. Этап рефлексии и обобщения (5 мин)

Итак, давайте с вами подведём небольшой итог по пройденному материалу.

- В чём отличие номинальной и реальной зарплаты?

- Перечислите мне формы оплаты и стимулы.

- Что такое занятость и безработица (перечислить виды).

(Ответы обучающихся)

Ребята, поделитесь со мной своими эмоциями в завершении нашего урока.

Всё ли было понятно? Что было для вас трудным/непонятным? Что нужно объяснить ещё раз?

Опишите своё самочувствие по окончанию урока. Вы чувствуете себя бодро/устало/есть недопонимания/всё здорово?

Ну конечно, мне бы хотелось услышать мнение о том, как вы считаете, вы работали на уроке (активно/пассивно/неохотно/охотно).

 

1. Домашнее задание (5 мин)

Записываем домашнее задание: Подготовить небольшое сообщение на тему:

«Как бы вы стимулировали труд в своей школе/городе?»

Всем спасибо за работу на уроке! Все большие молодцы!

1. file1.pptx (4,4 МБ)

Опубликовано: 27.06.2025