Урок История 5 в класс

№

Части

Содержание

Время

1

Ориентировочная часть (обучающийся знакомится с целями и задачами)

Тема урока: От первобытности к цивилизации.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: определение значения открытия металлов в жизни первобытных людей и как это повлияло на дальнейшее развитие общества.

Задачи:

- образовательные: формирование представления о цивилизации. Признаки цивилизации. Бронзовый век. Социальное неравенство (расслоение).

- развивающие: умение объяснить открытие металлов. Почему произошел переход от каменного века к бронзовому,

появление обмена и денег. Как выделилась родовая знать общинников.

- воспитательные: сформировать представления учащихся о последствиях социального расслоения общинников.

2 мин

2

Информационная часть (обучающийся изучает информационные материалы)

1. Слово учителя. Изготавливая орудия труда, сидя рядом у костра люди обнаружили необычные камни. Они были мягкими и не откалывались при ударах. На месте где долго жгли костер, в земле случайно оказались залежи медной руды, которая от воздействия высокой температуры оплавилась и застыла в золе кострища. Люди поняли свойства металла. Он может расплавиться и принять форму, в которой остыл. Так люди начали изготавливать орудия труда из меди.

Это были наконечники для копья, стрел, топоры, мотыги и т.п.

Медные орудия труда в отличии от каменных можно было заточить, работать удобнее и эффективнее. Но было и слабое место медных орудий труда - металл был мягким и быстро становился тупым. Был открыт еще один металл - олово, но он был еще мягче меди. Совершенно случайно древний человек расплавленную медь смешал с расплавленным оловом и в итоге получился СПЛАВ МЕДЬ + ОЛОВО = БРОНЗА.. БРОНЗА - это сплав двух мягких металлов, но произошло маленькое чудо - сплав оказался довольно прочным и жестким. Древние люди начали заменять каменные и медные орудия труда на бронзовые. Около 5 тысяч лет назад наступила эра под названием БРОНЗОВЫЙ ВЕК. После открытия металлов улучшились орудия труда. Жить стало легче. Можно было больше обработать земли, появляются излишки продуктов питания (овощи, зерно, фрукты, мясо, молоко и т.п.), больше стало ремесленных изделий и все это благодаря открытию металлов.

1. Прочтите самостоятельно пункт 2, стр 35-36 учебника. Это позволит вам узнать почему и как зародилась торговля и появились деньги.

1. Из родовой общины, где раньше жили все вместе, трудились всей общиной, имели общее имущество и жилье постепенно стали выделяться отдельные семьи, которые с появлением бронзовых орудий труда теперь могли прокормится отдельно от всего рода , в результате, стали выходить из общины. Они и уходили в другие земли, селились с такими же семьями из других родов и превратились в соседей, но не родственников. Каждая семья теперь вела свое хозяйство, но некоторые хозяйственные вопросы они все таки решали соседской общиной. (Например : строительство моста, оборона от врагов и т.п.)

Задание: внимательно рассмотри рисунок ниже и определи, где изображена РОДОВАЯ ОБЩИНА, а где СОСЕДСКАЯ ОБЩИНА.

.

Что изменилось, а что осталось от РОДОВОЙ общины???

Теперь между общинниками равенство исчезло. Одни стали жить богаче других. Кто именно и почему???

- земля поделена не равномерно. Одним она досталась плодородной, другим семьям глина или песок;

- одни семьи трудились добросовестно, а некоторые ленились.

- самые лучшие земли присвоили себе старейшины общины, в дальнейшем, когда сложились племена, вожди племен, из которых потом сложилась элита. ЗНАТНЫЕ люди. Одним словом ЗНАТЬ.

Знать стала иметь не только лучшие земли, но и рабов, в которых обращали пленных, или должников.

Знать передавала свои земли, положение и богатства по наследству. Так исчезло равенство между людьми.

1. А это нужно записать в рабочий лист, чтобы запомнить!!!!

ПРИЗНАКИ того , что человечество шагнуло от первобытности к цивилизации:

1. На смену каменному веку пришел век металла.

1. Появление ГОРОДОВ;

1. Вместо племенных вождей власть перешла ЦАРЯМ.Появление государств. (сила , с помощью которой цари удерживали власть над народом) Это войско, суд, чиновники, надсмотрщики;

1. Торговля и деньги;
2. Появление письменности и научных знаний.(об этом признаке речь пойдет на дальнейших уроках).

20 мин

3

Диагностическая часть (обучающийся выполняет тестовые и практические задания)

Давайте подведем итоги.

- Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

- Как изменилась жизнь людей с появлением металла?

- Чем соседская община отличается от родовой общины?

- Первые деньги. Что могло играть роль денег?

-Пять признаков ЦИВИЛИЗАЦИИ?

14 мин

4

Рефлексивная часть

-Самооценка деятельности «Да» - «Нет». Ответы запишите в тетради.

Я получил общее представление:

- о соседской общине.

- Об изменении жизни людей после открытия металлов.

- о возникновении неравенства между людьми.…

1 минута

5

Домашнее задание

- Запишите домашнее задание в дневник: Параграф №7 прочитать, ответить на вопросы в конце параграфа, используя рабочий лист урока. «Пять признаков цивилизации».

2 минуты

Родовая община

соседская община