Методическая разработка урока по обществознанию 8 класс по теме «Образование в РФ. Самообразование»

Автор: Самарина Ирина Вячеславовна

Организация: МАОУ СОШ №6 г. Южно-Сахалинска

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск

Сценарий урока

Учебный предмет (дисциплина): обществознание

Тема урока: Образование в РФ. Самообразование.

Тип урока: открытие нового знания

Класс: 8

Цель урока: Сформировать представление о системе образования в Российской Федерации и осознать роль самообразования в современном мире.

Оборудование: учебник обществознания (параграф по теме "Образование"), раздаточный материал (схемы, тексты, задания), мультимедийное оборудование (презентация).

Планируемые результаты

Предметные результаты:

Знания: Знать основные ступени и уровни образования, существующие в Российской Федерации (дошкольное, общее, профессиональное, высшее, дополнительное); ключевые принципы российского образования (доступность, бесплатность, светский характер, гуманизм и др.); сущность понятия "самообразование" и его отличия от формального и неформального образования; значение самообразования для развития личности, успешной адаптации в современном мире и построения карьеры; различные формы и методы самообразовательной деятельности (чтение, онлайн-курсы, вебинары, мастер-классы и т.д.).

Умения: Уметь характеризовать особенности каждой ступени образования в РФ; объяснять необходимость и важность непрерывного образования и самообразования в условиях информационного общества; приводить примеры собственных действий по самообразованию или планировать их; использовать обществоведческие термины ("образование", "самообразование", "непрерывное образование") в контексте изучаемой темы.

Личностные результаты:

Ценностные ориентации: Осознание ценности образования для личностного развития. Формирование ответственного отношения к самообразованию. Развитие мотивации к познанию и саморазвитию. Понимание значимости непрерывного образования в современном мире

Личностные качества: Развитие самостоятельности в получении знаний. Формирование целеустремленности. Воспитание уважения к образовательным традициям. Развитие критического мышления

Познавательные универсальные учебные действия:

Базовые логические действия: Сравнивать и сопоставлять различные формы образования, выявлять их сходства и различия. Устанавливать причинно-следственные связи между социальными явлениями (например, между уровнем образования и успешностью). Обобщать факты и делать выводы.

Базовые исследовательские действия: Осуществлять целенаправленный поиск информации, необходимой для выполнения учебных задач. Сравнивать и сопоставлять различные формы образования, выявлять их сходства и различия. Устанавливать причинно-следственные связи между социальными явлениями (например, между уровнем образования и успешностью). Обобщать факты и делать выводы.

Работа с информацией: Извлекать необходимую информацию из различных источников (текст учебника, схемы, мультимедийные материалы). Анализировать и систематизировать полученную информацию. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (например, из текста в схему или таблицу). Выделять главное, составлять план, тезисы.

Коммуникативные универсальные учебные действия: Организовывать сотрудничество. Работать в паре и группе, эффективно распределять роли, договариваться и приходить к общему решению. Слушать и понимать речь других, участвовать в диалоге. Выстраивать речевое взаимодействие. Четко и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной форме. Аргументировать свою точку зрения, приводить убедительные доказательства. Задавать вопросы, уточнять информацию. Корректно формулировать возражения и дополнения.

Регулятивные универсальные учебные действия: Самостоятельно определять цель своей учебной деятельности на уроке. Планировать свои действия для достижения поставленной цели. Осуществлять пошаговый контроль своих действий по результату. Адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения. Корректировать свои действия в случае обнаружения ошибок или неточностей. Преодолевать учебные трудности, проявлять настойчивость в достижении результата.

Межпредметные связи:

1. История (История России и Всеобщая история) - Образование как исторический процесс, развитие образовательных систем, роль образования в формировании государственности и общества, влияние исторических событий на систему образования.

Темы уроков/разделы:

⦁ История России: "Эпоха Петра I и Екатерины II: формирование светского образования и развитие просвещения в России", "Реформы Александра II: земские школы и развитие системы образования", "Образование в СССР: ликвидация неграмотности, всеобщее среднее образование", "Образовательная политика в постсоветской России".

⦁ Всеобщая история: "Эпоха Просвещения и её влияние на систему образования в Европе", "Развитие университетского образования в Средние века и Новое время", "Реформы образования в индустриальную эпоху".

2. Литература - Роль книги и чтения в самообразовании, образование как тема и проблема в художественных произведениях, образ образованного человека.

Темы уроков/разделы:

⦁ "Роль чтения в жизни человека и общества (на примере классических произведений)".

⦁ "Образ «лишнего человека» и его образование (например, Онегин, Печорин)".

⦁ "Проблема воспитания и образования в русской литературе (например, Фонвизин «Недоросль», Грибоедов «Горе от ума» – сатира на недостатки образования)".

⦁ "Биография писателей и их путь к знаниям (часто через самообразование)".

3. Русский язык - Грамотность как основа любого образования и самообразования, развитие речи, работа с текстом, умение излагать свои мысли.

Темы уроков/разделы:

⦁ "Культура речи и её роль в общении и обучении".

⦁ "Работа с научными и публицистическими текстами: анализ, интерпретация, составление конспектов, тезисов (необходимые навыки для самообразования)".

⦁ "Функциональные стили речи: научный стиль (для работы с учебной и справочной литературой)".

⦁ "Написание сочинений, эссе, докладов (развитие умения систематизировать и излагать знания)".

 

 

ХОД УРОКА

Этап 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Учитель: Всем здравствуйте! Как ваше настроение? Вы готовы открыть для себя новые знания и поделиться ими со своими одноклассниками?

Давайте посмотрим все ли готовы к уроку. Поднимите руку, у кого на парте лежат: учебник, тетрадь, дневник и пенал. Молодцы, ребята!

На прошлом уроке мы изучали тему «Образование в современном обществе» и я задавала вам домашнее задание – написать мини-эссе на тему «Почему в современном мире, где информация доступна повсюду, человек всё равно должен учиться постоянно, а не только в школе или университете?».

Прошу сдать мне ваше домашнее задание.

Расскажите, что было трудным в выполнении домашнего задания? Какие вопросы возникли? Как бы вы оценили свою домашнюю работу? Отлично! Молодцы!

Мы хорошо по работали над этой темой, но не усвоили еще одну важную сторону этой темы. А между тем, чтобы разбираться в теме «Образование», вам это необходимо знать. Любопытно? Так давайте же начнем!

Давайте посмотрим на фотографию. (слайд 1)

Ответьте на вопросы:

• По каким признакам можно определить, что изображение связано с образованием? (Предполагаемые ответы учащихся: два человека сидят в библиотеке, вокруг книги, они возможно смотрят какой-то видеоурок, может выполняют домашнее задание, может быть читают конспект, сидят на дистанционном уроке)
• Какие качества необходимы человеку для успешного обучения и получения хорошего образования? Обоснуйте свой ответ. (Предполагаемый ответ учащихся: целеустремленность, выдержка, самоконтроль, любопытность, тяга к знаниям, уверенность в себе и т.д.)

Вопрос классу: «Как вы думаете, какая самая главная инвестиция в своей жизни может сделать человек?» (Подвести к мысли об образовании). (слайд 2)

Почему сегодня мы говорим об образовании не только как о "школе" или "университете", но и как о непрерывном процессе? (Предполагаемый ответ учащихся: потому что знания доступны; появляются новые профессии, на которые нужно учиться, личностное развитие)

Молодцы, ребята! Спасибо за ответы!

 

Этап 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии

Назовите, какие ступени образования вы знаете, начиная с самых первых? (Учащиеся называют: детский сад, школа, колледж, университет).

Представьте, что вы – консультант по образованию для иностранного школьника, который приехал в Россию. Ему нужно полностью понять, как устроена система образования в нашей стране и как современный человек учится не только в школе. Попробуйте на черновике составить краткую схему/список пунктов, которые вы ему расскажете. (Дать 2-3 минуты). (Предполагаемый ответ учащихся: детский сад, школа, техникум, ВУЗ) (слайд 3)

Получилось ли у вас систематизировать всю информацию? Были ли моменты, когда вы чувствовали, что вам не хватает точных терминов или полной картины? (Предполагаемый ответ учащихся: не можем систематизировать информацию для формулирования полной картины системы образования в РФ)

 

Этап 3. Выявление места и причины затруднения

В чем именно вы испытали затруднение при выполнении задания? Что вы не смогли четко объяснить иностранцу? (Предполагаемый ответ учащихся: не знаю всех уровней образования, не могу объяснить, как учиться после школы, не знаю, что такое самообразование).

Предполагаемый ответ учащихся: Мы знаем отдельные элементы, но нам не хватает системного понимания структуры образования в РФ, а также четкого определения и значения самообразования в современном мире.

 

Этап 4. Построение проекта выхода из затруднения

Раз у нас возникли такие трудности, какую тему мы сегодня будем изучать? (Подвести к теме "Образование в РФ. Самообразование"). (слайд 4)

Какова будет наша главная цель? (Узнать о системе образования, понять роль самообразования).

Предложение плана: Чтобы достичь этой цели, что нам нужно сделать в первую очередь, во вторую и т.д.? (Совместно формируется план: 1. Система образования в РФ. 2. Что такое самообразование. 3. Значение и формы самообразования.)

Деятельность учащихся: Формулируют тему и цель урока, предлагают пункты плана работы.

 

Этап 5. Реализация построенного проекта

Предлагаю работу с текстом учебника «Сущность процесса образования» (приложение 1)

Задание (работа в парах): «Изучите текст и составьте графическую схему "Уровни общего образования в РФ", указав все ступени»

После выполнения: Предлагаю желающему выйти к доске и изобразить готовую схему. Другие исправляют и дополняют (слайд 5)

Опираясь на прочитанный текст, давайте ответим на вопросы:

1. Что такое образование?
2. Почему в информационном обществе возрастает значимость образования?
3. На что направлено профессиональное образование?
4. Почему в последнее время большое внимание уделяется развитию дополнительного образования?

Мозговой штурм: Как вы понимаете слово «самообразование»? В чем его отличие от того образования, которое мы только что обсудили? (Предполагаемые ответ учащихся: Самообразование – это когда ты сам решаешь, что тебе изучать, как это делать и когда. Это твоё личное путешествие за знаниями, где ты сам себе и «машинист», и «пассажир», и «планировщик маршрута». Мир меняется очень быстро! Новые технологии, новые профессии, новые открытия появляются постоянно. Школа и университет дают тебе основу и учат учиться. Но чтобы быть успешным, интересным, и чтобы твои знания не устаревали, тебе придется учиться всю жизнь.)

Молодцы, ребята! Спасибо за ответы!

 

Этап 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Итак, представьте, что теперь вы снова объясняете иностранцу. Назовите одну из ступеней образования, которую вы бы ему особо подчеркнули и почему? (Предполагаемый ответ: например, среднее общее образование и ЕГЭ, потому что если ваша цель – поступить в российский университет, то 10-й и 11-й классы – это обязательный и главный этап подготовки. В конце 11-го класса все выпускники сдают ЕГЭ. Это аналог национальных выпускных и вступительных экзаменов в одной системе. ЕГЭ – это очень важно! Его результаты (баллы) являются единственным показателем для поступления в большинство университетов по всей стране. Успех на ЕГЭ напрямую определяет, в какой вуз и на какую специальность вы сможете поступить. Здесь вы не просто учитесь, а целенаправленно готовитесь к поступлению в вуз.)

Кто теперь может четко и своими словами объяснить, что такое самообразование и чем оно отличается от школьного образования? (Предполагаемый ответ учащихся: представьте, что у вас есть какой-то интерес или что-то, чему вы очень хотите научиться. Например, играть на гитаре, или понять, как работает искусственный интеллект, или выучить ещё один язык. Самообразование – это когда вы сами, по собственной инициативе, без того чтобы кто-то вас заставлял, находите информацию и учитесь чему-то новому.)

Задание «Продолжи фразу»: «Самообразование сегодня важно, потому что...» (Учащиеся по очереди продолжают фразу). (Предполагаемые ответы учащихся: «Самообразование сегодня важно, потому что...» (слайд 6)

1. «...мир меняется очень быстро, и то, что мы выучили вчера, завтра может стать неактуальным.»

2. «...постоянно появляются новые технологии, и нужно уметь их осваивать, чтобы быть современным.»

3. «...это помогает нам развивать свои личные интересы и хобби, не дожидаясь, пока их включат в школьную программу.»

4. «...информация стала очень доступной, и мы можем учиться чему угодно, когда угодно, даже не выходя из дома.»

5. «...рынок труда очень гибкий, и людям часто приходится менять профессии или осваивать новые навыки.»

6. «...оно делает нас более независимыми и ответственными за наше собственное развитие.»

7. «...это помогает нам лучше понять мир вокруг и стать более разносторонними личностями.»

8. «...мы живём дольше, и нам нужно оставаться активными и интересными самим себе и окружающим на протяжении всей жизни.»)

Отлично, ребята! Вы большие молодцы! Спасибо за ответы!

 

Этап 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Предлагаю вам выполнить маленькую самостоятельную работу. Всего 4 задания. В тетрадях фиксируем ответы. (слайды 7-11)

Теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Смотрим на презентации правильные ответы, проверяем своего товарища по парте и выставляем отметку. Критерии 4 правильных ответа – «5», 3 правильных ответа – «4», 2 и меньше – отметка неудовлетворительно. Ученик, который получит неудовлетворительно, по окончании урока возьмет дополнительное задание.

 

Этап 8. Включение в систему знаний и повторение

Как право на образование, закрепленное в Конституции РФ, реализуется через те ступени, которые мы сегодня изучили? И как возможность самообразования связана с этим правом? (Подвести к мысли, что государство создает условия для получения образования, но и каждый человек несет ответственность за свое развитие).

С какими еще сферами общественной жизни (экономика, политика, культура) связано образование и самообразование?

 

Этап 9. Рефлексия учебной деятельности

Ребята, мы сегодня с вами молодцы!

Давайте запишем домашнее задание: (слайд 17)

1. Прочитать соответствующий параграф учебника.

2. Написать мини-эссе (5-7 предложений) на тему «Мой личный план самообразования на ближайший год» или «Почему в 21 веке нельзя переставать учиться».

3. (Специальное задание ученикам, не сдавшим тест: Сравнение: Школа vs. Я-Учусь-Сам: Создай небольшую таблицу из двух столбцов. В одном столбце напиши «Школьное образование», в другом – «Самообразование». Сравни их по 3-4 пунктам: Кто решает, что учить? Кто тебя учит? Есть ли оценки и экзамены? Почему этим занимаешься?)

Итак, ребята

⦁ Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? (Ответы: узнали как устроено образование в РФ, ступени образования, что такое самообразование)

⦁ Что было самым интересным? (читать статью, писать тест и т.д.)

⦁ Что вызвало наибольшие трудности? (читать статью, делать задания и т.д.)

⦁ Достигли ли мы тех целей, которые ставили в начале урока? (да, достигли)

⦁ Как полученные знания пригодятся вам в жизни? (теперь знаю, как будет выглядеть мой путь дальнейшего образования после школы, буду рассказывать своим друзьям и т.д.)

В заключении я предлагаю вам оценить свою работу на уроке с помощью «светофора». (слайд 18) (зеленый – всё понятно, я активно работал; желтый – были вопросы, но я старался; красный – было трудно, нужна помощь).

Спасибо за ответы! Наш урок подошел к концу. Спасибо вам за работу. Мне было приятно с вами работать! До встречи!

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

«Сущность процесса образования»

Образовательная деятельность вам хорошо знакома. Уроки и внеклассные мероприятия, занятия в системе дополнительного образования, самостоятельная работа дома — все это важная часть жизни школьника. Учебные достижения или неудачи влияют на самооценку учащегося, сказываются на отношениях с родителями, одноклассниками.

 

В современном мире число тех, кто учится, очень велико. Помимо школьников, это и дети, посещающие дошкольные учреждения, и студенты вузов, а также все те, кто повышает свою квалификацию или овладевает новой профессией в зрелом возрасте.

 

Говоря об образовании, мы подразумеваем два значения этого слова:

1. процесс воспитания и обучения;
2. результат этого процесса, проявляющийся в приобретенных знаниях, умениях, жизненных ориентирах, опыте деятельности.

Когда мы слышим, например, фразу «Кружки и студии — это формы дополнительного образования», мы понимаем, что здесь слово «образование» имеет первое значение. Примером использования этого слова во втором значении может служить фраза «Он получил высшее образование».

 

Значение образования в современном обществе

В Конституции РФ (ст. 67.1) указано, что государство создает условия, способствующие всестороннему духовному, нравственному, интеллектуальному и физическому развитию детей, воспитанию в них патриотизма, гражданственности и уважения к старшим. В нашей стране действует закон «Об образовании в Российской Федерации», в котором говорится, что образование является значимым благом и осуществляется

в интересах человека, семьи, общества и государства.

 

Почему образование важно для общества и государства?

Прежде всего, благодаря образованию закрепляются и развиваются накопленные предыдущими поколениями богатства духовной культуры, обеспечивается преемственность общественного развития, обогащается национальная культура и формируется национальное самосознание человека.

В современную эпоху значение образования еще более возросло. С переходом к постиндустриальному обществу образование становится источником экономического роста. Оно влияет на повышение производительности труда, на способность создавать новые технологии и овладевать ими. Чем качественнее и продолжительнее образование, тем быстрее растет экономика. Образование влияет и на национальную безопасность страны: разработка современной военной техники, навыки ее использования требуют высокого уровня подготовки кадров.

В современном обществе востребованы среди прочих такие качества личности, как умение приобретать и постоянно обновлять знания, применять их в различныхситуациях; готовность проявлять инициативу, самостоятельность, ответственность в принятии и выполнении решений; способность продуктивно участвовать в коллективном труде, достигать взаимопонимания в общении.

 

Почему образование важно для личности?

В одном из документов Организации Объединенных Наций подчеркивается, что учащемуся должно даваться образование, которое способствовало бы его общему культурному развитию и благодаря которому он мог бы на основе равенства возможностей развить свои способности и личное суждение, сознание моральной и социальной ответственности, мог бы стать полезным членом общества.

Получение образования способствует формированию личности, раскрытию ее творческих возможностей, талантов и дарований человека. Русский философ А. Ф. Лосев писал: «Цель изучения наук и переработки сведений, которые они доставляют, есть формирование в нас личности, именно личности, то есть совокупности таких идей и убеждений, которые бы составили собой неотъемлемую принадлежность нашего "я". <…> Имея свои убеждения, мы формируем определенное отношение к окружающим людям, к обществу, к государству…»

Образование расширяет кругозор человека. Не случайно в вашем школьном расписании много учебных предметов. Они помогают обогащать знания и представления о мире и человеке в нем. Так, изучая физику, химию, биологию, физическую географию, вы получаете базовые научные знания о живой и неживой природе; это помогает выработать научную картину мира. История, обществознание дают знания о том, как развивалось общество в прошлом и сегодня, способствуют становлению гражданских качеств личности.

Хорошее образование, полученное человеком, является условием его будущих профессиональных достижений. Оно расширяет возможности выбора будущей профессии, вида деятельности, отвечающего интересам личности, обеспечивающего материальное благополучие, перспективы дальнейшего роста.

Составной частью непрерывного образования является самообразование — приобретение знаний самостоятельно, без помощи преподавателя. Самообразование предполагает наличие внутренней убежденности в необходимости овладеть определенными знаниями и навыками, умением самостоятельно извлекать нужные сведения, их осмысливать и правильно использовать. Самообразование невозможно без умения организовывать свою работу, без способности к самоконтролю. Иными словами, это не самый легкий путь получения образования, но результативность его очень велика. Знания и навыки, полученные самостоятельно, хорошо закрепляются, высоко ценятся их обладателем. Самопознание дает многое для развития познавательных возможностей человека.Образование в России

В нашей стране делается многое для развития образования. Россия находится на самых передовых позициях в мире по охвату населения образованием. Почти все российские дети от 7 до 17 лет получают образование.

Для повышения его качества, обеспечения единства его содержания на всем российском пространстве установлены государственные стандарты образования. В соответствии с национальным проектом «Образование» к 2024 г. все российские школы должны быть подключены к Интернету. Переход весной 2020 г. школ и вузов страны на дистанционное обучение в связи с введением режима самоизоляции в условиях распространения коронавируса резко ускорил процесс создания цифровой образовательной среды. Уже сейчас школьники получили возможность использовать электронные учебники. Принят ряд государственных документов, определяющих текущие и перспективные задачи образования.

Образование в нашей стране подразделяется на общее, профессиональное и дополнительное.

Общее образование направлено на приобретение знаний, умений, необходимых для жизни человека в обществе, осознанный выбор профессии и получение в будущем профессионального образования.

Вы, ученики 8-го класса, получаете основное общее образование (5–9-е классы). Этот этап обучения не зря назван основным. Здесь вы осваиваете основы наук, продолжаете изучать русский язык как государственный язык нашей страны, овладеваете читательской, информационной грамотностью, навыками умственного и физического труда.

Уже на этом этапе обучения могут выявиться ваши склонности, способности, интересы — что предопределит ваш жизненный выбор. Чем ближе окончание основной школы, тем важнее правильно сделать первые шаги в определении путей дальнейшего образования. Вы можете поступить в профессиональное учебное заведение или выбрать профильную подготовку в 10–11-х классах.

По завершении основного общего образования проводится государственная итоговая аттестация. Большинство школьников сдают основной государственный экзамен (ОГЭ) по математике, русскому языку и еще двум предметам по выбору. Многие девятиклассники в качестве основного экзамена выбирают обществознание. Обучение в старших классах завершает процесс получения общего образования.

Среднее общее образование (10–11-е классы) нацелено на подготовку к жизни в обществе, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.

«Обычно у каждого человека, — писал академик М. А. Лаврентьев, — больше всего склонности и стремления к одной-двум областям деятельности. Имеет исключительно важное значение как можно раньше помочь человеку реализовать эту главную способность».

Подавляющее большинство детей и подростков получают общее образование в школах. Однако можно получать образование и в семье с последующим прохождением промежуточной и государственной итоговойаттестации. Для этапа начальной и основной школы право выбора формы обучения закреплено законом за родителями. Профессиональное образование направлено на получение знаний, умений, компетенций (готовности и способности решать задачи на основе имеющейся подготовки), позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере. Профессиональное образование имеет свои уровни:

 

1. среднее профессиональное образование;
2. высшее образование — бакалавриат;
3. высшее образование — специалитет, магистратура;
4. высшее образование — подготовка кадров высшей квалификации.

 

Многие из вас, помимо занятий в школе, посещают спортивные секции, художественные и музыкальные студии, кружки технического творчества, участвуют в работе туристических клубов, самодеятельных театров. Такая и подобная ей деятельность охватывается

системой дополнительного образования.

Занятия любимым делом не только приносят радость, но и помогают лучше узнать предмет или вид деятельности, вызвавшие интерес,

овладеть практическими навыками, а для кого-то становятся ориентиром в выборе будущей профессии.

Например, при музее «Государственный Эрмитаж» работает Школьный центр. Среди его кружков и клубов — кружок по археологии. С ребятами занимаются ведущие специалисты музея. Школьники узнают о профессии археолога, на основе музейной коллекции знакомятся с уникальными археологическими открытиями. Многие из школьников впоследствии становятся профессиональными археологами, историками.

Все большее распространение получают технопарки для детей, где школьники могут заниматься техническим творчеством и естественными науками.

 

Непрерывность образования

Еще сравнительно недавно считалось, что хорошей общей и профессиональной подготовки, полученной человеком в молодые годы, может хватить на всю жизнь. Но сегодня от девиза «Образование на всю жизнь» общество переходит к идее «Образование через всю жизнь». Стремительные перемены во всех областях жизни требуют постоянного пополнения и обновления знаний, овладения все новыми навыками, а часто и смены рода деятельности. Все меньше людей в современном мире трудятся всю жизнь по первой приобретенной профессии.

Учиться не только в детские и молодые годы, но в период зрелости, в пожилом возрасте помогают специально создаваемые для этого организации. Так, в нашей стране имеются учебные центры (курсы, институты усовершенствования и центры переподготовки), занятия в которых направлены в основном насовершенствование профессиональной

квалификации людей различных специальностей (от строителей до врачей, учителей, работников телевидения). Многие люди, независимо от возраста и полученной специальности, посещают курсы компьютерной грамотности.

Существуют различные клубы по интересам для взрослых людей.

Современные технологии позволяют

осуществлять дистанционное обучение, получать образование независимо от места жительства.

Основной источник самообразования — чтение, изучение литературы. Самообразованию способствуют также прослушивание лекций, посещение музеев, выставок, просмотр спектаклей, кинофильмов, телепередач.

 

1. file0.docx (29,2 КБ)
2. file1.pptx (1,8 МБ)

Опубликовано: 17.07.2025