Предлагаю Вашему вниманию разработку урока обществознания в 8 классе по теме: Может ли международная торговля сделать нашу страну богаче?

Актуальность работы обусловлена тем, что международная торговля – одна из наиболее развитых и традиционных форм международных экономических отношений. Анализ специфических проблем открытой экономики начинается обычно с внешней торговли как важнейшей формы международных отношений. В общем виде международная торговля является средством, с помощью которого страны могут развивать специализацию, повышать производительность своих ресурсов и таким образом увеличивать общий объем производства. Суверенные государства, как и отдельные лица, и регионы страны, могут выиграть за счет специализации на изделиях, которые они могут производить с наибольшей относительной эффективностью, и последующего их обмена на товары, которые они не в состоянии сами эффективно производить. Страны торгуют по нескольким причинам. Во-первых, экономические ресурсы – природные, человеческие, инвестиционные товары – распределяются между странами мира крайне неравномерно; страны существенно различаются по своей обеспеченности экономическими ресурсами. Во-вторых, эффективное производство различных товаров требует различных технологий или комбинации ресурсов.

Новизна представленной работы обусловлена тем, что урок строится на основе деятельностного похода с использованием технологии развития критического мышления через чтение и письмо. Учащиеся в процессе групповой работы вступают в коммуникацию друг с другом, совместно решают поставленные задачи, учатся грамотно оформлять результаты своей деятельности и представлять их. Все включены в учебный процесс. Таким образом, данная разработка позволяет применить индивидуальный подход к обучающимся (распределение ролей внутри групп), реализовать в полной мере сформированные у них информативно-коммуникативные и деятельностные компетенции.

Цель урока:

§ Воспитывать школьников в духе традиций рыночной экономики

§ Способствовать развитию экономического мышления, творческих способностей учащихся; умения анализировать учебный материал.

§ Продолжить развитие навыков делового межличностного общения на основе сотрудничества.

§ Сформировать у учащихся научное представление о структуре мирового хозяйства; особенностях внешней торговли и факторах, влияющих на этот процесс в современном мире; познакомить с различными вариантами внешнеторговой политики на примере протекционизма и фритрейдерства; с понятием «валютный курс» и механизмом его формирования.

Методическая цель: Представить опыт использования системно-деятельностного подхода на уроке обществознания.

Задачи:

Развивать метапредметные результаты:

1. Познавательные - владеть смысловым чтением - самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую информацию, классифицировать по заданным или самостоятельно выбранным основаниям, устанавливать аналогии для понимания закономерностей, критически оценивать поступающую информацию; систематизировать её и представлять в виде текста.

2. Регулятивные - определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах); планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации (в т.ч. проект).

3.Коммуникативные - излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии; организовывать работу в паре, группе, преодолевать конфликты, договариваться с людьми.

4. Личностные - аргументированно оценивать свои и чужие поступки, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности, осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него.

Планируемые результаты (предметные):

1. Учащиеся получат новые знания о системе мирового хозяйства

2. Научатся анализировать преимущества и негативные стороны внешнеторговой политики государства;

3. Представят обоснования противоречивости влияния процессов глобализации на различные стороны мирового хозяйства.

Возраст учащихся: 14 лет

Методические приемы: самостоятельная работа в группах с различными источниками информации, решение проблемных и познавательных задач, технология развития критического мышления через чтение и письмо, тестовая технология, ИКТ.

Межпредметные связи: 1) с курсом географии (международное разделение труда); 2) с курсом истории (экономическое развитие России); 3) с курсом экономики (принципы международной торговли)

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал для работы в группах, «Лист самооценки».

 

Тип урока: урок открытия нового знания.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:

I. Организационный момент. Здравствуйте. Приятно всех вас видеть на уроке обществознания.

II. Мотивация учебной деятельности учащихся. Создание проблемной ситуации.

Обратите внимание на слайд, вам предлагается небольшая статья, прочтите её и предположите тему урока, цели и задачи, которые мы должны будем решать в рамках темы урока.

«Специфика экспорта России состоит в том, что большую его часть составляют топливно-энергетическое сырьё и продукты добывающей промышленности. В 2004 г. на экспорт этой продукции приходилось 60,4%, доля продукции обрабатывающей промышленности (например, машиностроения, приборостроения и др.) составляла 37,8%, сельского хозяйства и пищевой промышленности – 1,8%. По импорту в 2004 г. первое место занимали машины и оборудование – 33,2%, на третьем месте продукция сельского хозяйства и продовольствие – 22%.

Главные партнёры современной России: по экспорту – Германия (9,3%), Италия (7,5%), Китай (5,6%), Украина и Белоруссия (по 5,3%); по импорту – Германия (13,9%), Белоруссия (9,5%), Украина (9,2%), США (7,7%), Казахстан (4,8%)». Определение темы урока, задач.

Учащиеся заполняют 1 и 2 столбик «Бортового журнала», 3 столбик заполняется во время презентации работы групп (приложение 8).

Проблемный вопрос: Как функционирует мировое хозяйство?

Обратите внимание на афоризм, который написан на доске.

«Загадок много дивных на земле и, может быть, тебе одна по силам».

Георгий Александров

Думаю, вы уже догадались, что на нашем уроке, немало важную роль, будут играть загадки. Моя задача загадывать вам их, ваша – отгадывать. Ответив на все вопросы вы узнаете, с какими терминами вы познакомитесь сегодня на уроке.

Ездим за море мы круто, помогает нам ______ (валюта)

 

Везём из Индии мы чай, с Мароккоо ананасы.

Всё это ______, господа! И без него мы никуда! (импорт)

 

Россия славилась всегда икрой, сырьём и пряжей.

Везли купцы всё из страны

Товары шли на _____ (экспорт)

 

Пускаем всех мы, госопда!

На рынок путь открыт всегда!

Отменим пошлины! Ура!!!

______ торговля! (свободная)

 

«Защитим отечественного предпринимателя от иностранных конкурентов!!!» - это лозунг сторонников ________ (протекционизма)

В ходе работы с загадками, у нас получился список понятий в виде облака, и чтобы оно не улетело, мы по ходу презентаций работы групп будем все фиксировать в тетрадях.

III. Поиск решения(открытие нового знания). Работа в группах. Работа с текстом в режиме технологии продуктивного чтения.

Цель: 1.Самостоятельно изучить и проанализировать вопрос об особенностях мировой экономики.

2.Публично представить работу группы.

Группа 1. Задание: используя материал учебника «обществознание» под ред. Л.Н. Боголюбова стр.172 и текст для дополнительного чтения «Экономическая интеграция в современном мире», ответьте на вопросы:

1. дайте определение понятию «мировое хозяйство»
2. составьте кластер «Причины экономической интеграции»
3. Докажите, что страны получают выгоды от участия в международном разделении труда?

Группа 2. Задание 1) прочитайте текст учебника на стр.175 и текст «Государственная политика в области международной торговли», подготовьте ответ по теме «Свободная торговля как часть внешнеторговой политики государства», заполнив таблицу

Определение
Методы фритредерства
Положительные черты
Отрицательные черты

1. Составьте синквейн по теме «Фритрейдерство»

Группа 3. Задание 1) прочитайте текст учебника «Внешнеторговая политика» абзац 1-3 и текст «Государственная политика в области международной торговли», подготовьте ответ по теме «Протекционизм как часть внешнеторговой политики государства», заполнив таблицу

Определение
Методы протекционизма
тарифные методы регулирования	нетарифные методы регулирования

Группа 4. Прочитайте текст учебника на стр.176-177 и ответьте на вопросы:

1. Что такое обменный курс валюты, его виды.
2. С опорой на текст учебника и текст для дополнительного чтения, составьте кластер «Факторы, влияющие на обменный курс валюты».

Группа 5. Прочитайте текст «Глобальные проблемы экономики» и ответьте на вопросы:

1. Что такое глобализация экономики?
2. Составьте синквейн по теме «Глобализация»
3. Выделите положительные и отрицательные последствия глобализации, заполнив таблицу:

Положительные черты экономической глобализации	Отрицательные черты экономической глобализации
1.	1.
2.	2.
3.	3.
4.	4.

Группа 6. Проанализируйте раздаточный материал (таблицы) и ответьте на вопросы:

1) Какие страны занимают ведущие позиции в международной торговле на современном этапе?

2) Какие выводы можно сделать о характере экспорта и импорта России?
3) Каким образом можно улучшить структуру торговли России?

На выполнения работы в группах учащимся дается 10 минут.

IV. Актуализация опорных знаний. Далее каждая группа представляет результаты своей работы (не более 4 минут), предлагая остальным ребятам записать в тетрадь наиболее важные сведения, которые удалось извлечь участникам групповой работы. (Схемы вывешиваются на доске).

V. Повторение пройденного. Применение нового знания.

На интерактивной доске небольшой тест, ответы на который нужно записать и сдать учителю для проверки от групп.

Вариант 1
А 1. Ввоз товаров из-за границы:

1. Экспорт 2. Импорт 3. Дефицит 4. Оборот

А 2. Политика свободной торговли:
1. Фритрейдерство 2. Протекционизм 3. Меркантилизм 4. Капитализм

А 3. Верны ли суждения о мировом хозяйстве?
А. Мировое хозяйство приводит к специализации стран на производстве отдельных товаров.
Б. Становление мирового хозяйства началось в конце ХХ в.
1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Верны оба суждения 4. Оба суждения неверны
А 4. Верны ли суждения о валюте?
А . Валюта внутри нашей страны продается по биржевому курсу.
Б. Устойчивость курса национальной валюты зависит от конкурентоспособности экономики.
1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Верны оба суждения 4. Оба суждения неверны

В 1. Что из перечисленного относится к политике протекционизма?
1. Снятие ограничений для импорта

1. Свободный обмен валют
2. Снижение таможенных пошлин
3. Льготные кредиты для отечественных товаропроизводителей
4. Запрет на ввоз товаров в страну
5. Запрет на розничную торговлю иностранным фирмам

Вариант 2
А 1. В международном разделении труда Россия участвует, поставляя:
1. Высокотехнологические товары 2. Продукцию сельского хозяйства

3. Товары легкой промышленности 4. Энергетические ресурсы

А 2. Задача государства в условиях свободной торговли:
1. Защита интересов отечественного производителя

2. Защита внутреннего рынка от некачественных товаров

3. Запрет на ввоз дешевых товаров

4. Повышение таможенных пошлин

А 3. Верны ли суждения о курсе валют?
А. Центральный банк устанавливает фиксированный курс валют.
Б. Курс национальной валюты не может контролироваться государством.
1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Верны оба суждения 4. Оба суждения неверны
А 4. Верны ли суждения о международном разделении труда?
А. Международное разделение труда позволяет отказаться от производства некоторых видов товаров.
Б. Международное разделение труда исключило политические противоречия между странами.
1. Верно только А 2. Верно только Б 3. Верны оба суждения 4. Оба суждения неверны
В 1. Что из перечисленного характеризует мировое хозяйство?
1. Господство натуральных отношений.

2. Создание Всемирной торговой организации

3. Изоляция от внешнего мира

4. Высокие таможенные барьеры

5. Создание филиалов фирмы за рубежом

6. Специализация хозяйства

Вторичное закрепление.

Домашнее задание: § 22, выполнить задания из рубрики «В классе и дома».

VI. Рефлексия и самооценка учащимися собственной учебной деятельности. Учащиеся сдают «Лист самооценки». Учитель может устроить это в виде блиц-опроса.

-Чему вы научились сегодня на уроке?

- Что нового узнали?

-Что вам понравилось?

-Что вам не понравилось?

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Авдокушин Е.Ф. Международные экономические отношения: Учебник. – М.: Экономист, 2008. – 366 с.
2. Киреев А. Международная экономика. Часть первая. – М.: Международные отношения, 2008. – 414 с.
3. Колесов В.П., Кулаков М.В. Международная экономика. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 473 с.
4. Миклашевская Н.А., Холопов А.В. Международная экономика. – М: Дело и сервис, 2008. – 359 с.
5. Мировая экономика: Учебник / Под ред. А.С. Булатова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М: Экономистъ, 2008. – 376 с.
6. Экономика: Учебник по курсу Экономическая теория /Под. Ред. к.э.н. доцента А.С. Булатова. – М.: БЕК, 2008

Приложение 1.

Группа №1 «Мировое хозяйство. Экономическая интеграция»

1. прочитайте текст учебника на стр.172, дайте определение понятию «мировое хозяйство»
2. прочитайте текст «Экономическа интеграция», составьте кластер «Причины экономической интеграции»
3. Какие выгоды получают страны от участия в международном разделении труда?

 

Текст «Экономическая интеграция в современном мире».

На межгосударственном уровне интеграция происходит путем формирования региональных экономических объединений государств и согласования их внутренней и внешней экономической политики. Взаимодействие и взаимоприспособление национальных хозяйств проявляется, прежде всего, в постепенном создании "общего рынка" — в либерализации условий товарообмена и перемещения производственных ресурсов (капитала, труда, информации) между странами.

Главной причиной этого процесса является стремление к повышению экономической эффективности производства, и сама интеграция носит прежде всего экономический характер. Каковы же предпосылки этого процесса

Международное разделение труда — это система организации международного производства, при которой страны специализируются на изготовлении только некоторых товаров, приобретая недостающие посредством торговли. Простейшим примером может быть торговля автомобилями между Японией и США: японцы специализируются на производстве экономичных малолитражек для небогатых людей, американцы — на выпуске престижных дорогих автомашин для зажиточных.

Международная производственная кооперация - форма организации производства, при которой работники разных стран совместно участвуют в одном и том же производственном процессе (или в разных процессах, связанных между собой). Например, производство комплектующих в разных странах и сборка на головных предприятиях. По мере развития международной кооперации формируются транснациональные корпорации, организующие производство в международном масштабе и регулирующие мировой рынок.

Результатом международного разделения труда и международной производственной кооперации является развитие международного обобществления производства — интернационализация производства. Она экономически выгодна, поскольку, во-первых, позволяет наиболее эффективно использовать ресурсы разных стран, а во-вторых, дает экономию на масштабе. Второй фактор в современных условиях наиболее важен. Дело в том, что высокотехнологичное производство требует высоких начальных инвестиций, которые окупятся, только если производство будет крупномасштабным иначе высокая цена отпугнет покупателя. Поскольку внутренние рынки большинства стран (даже таких гигантов как США) не обеспечивают достаточно высокого спроса, то требующее больших затрат высокотехнологичное производство (автомобиле- и самолетостроение, производство ЭВМ, видеомагнитофонов…) становится выгодным лишь при работе не только на внутренний, но и на внешние рынки.

Интернационализация производства идет одновременно и на общемировом уровне, и на уровне отдельных регионов. Для стимулирования этого объективного процесса создаются специальные наднациональные экономические организации, регулирующие мировую экономику и перехватывающие часть экономического суверенитета у национальных государств. Главными организациями, стимулирующими и контролирующими такого рода интернационализацию в мировом масштабе, являются Всемирная торговая организация (ВТО) и международные финансовые организации как, например, Международный валютный фонд (МВФ).

Приложение 2

Группа №2 «Фритрейдеры»

1. прочитайте текст учебника на стр.175 и текст «Государственная политика в области международной торговли», подготовьте ответ по теме «Свободная торговля как часть внешнеторговой политики государства», заполнив таблицу

Определение
Методы фритредерства
Положительные черты
Отрицательные черты

1. Составьте синквейн по теме «Фритрейдерство»

Текст «Государственная политика в области международной торговли»

Уже не одно столетие в международной торговле сохраняются две взаимосвязанные тенденции, или две экономические политики государства. Это протекционизм и свободная торговля (фритрейдерство).

Свободная торговля – это политика государства, ориентированная на свободное развитие международной торговли. Политика свободной торговли стала применяться в Англии в середине XIX в. Но широкое распространение она получила только после Второй мировой войны, т. е. с середины XX в.

В настоящее время эта политика проявляется в либерализации свободной торговли, переходе многих стран к открытой экономике. Однако у политики свободной торговли есть свои положительные черты и недостатки.

К положительным чертам следует отнести прежде всего насыщение национального рынка дешёвыми и качественными товарами. Значит, население сможет купить больше товаров и по выгодным ценам мирового рынка. Государство будет собирать больше налогов и с иностранных компаний, которые будут перевозить товар через наши границы, и со своих граждан, которые будут покупать эти товары. Кроме того, иностранные фирмы должны будут открыть свои филиалы в другой стране для продажи своих товаров, а это дополнительные рабочие места для местного населения.

Но у свободной торговли есть и отрицательные черты. Поскольку население предпочтёт более качественные импортные товары, спрос на отечественную продукцию упадёт, производители сократят производство, уволят своих рабочих, будут платить меньше налогов государству. Хорошо, если иностранная конкуренция заставит наших производителей улучшить свою продукцию, уменьшить издержки, снизить цены. А если нет? Тогда возрастёт зависимость страны от иностранных товаров, цены на них повысятся, большинство населения не сможет их покупать.

В 80-х гг. XX в. в России существовал дефицит почти на все потребительские товары, цены были низкими, а очереди огромными. В 1992 г. была отменена монополия государства на внешнюю торговлю, и иностранные товары бурным потоком стали прибывать на наш рынок. Сейчас этот этап уже миновал. У потребителя есть выбор: покупать либо импортные товары, либо товары отечественных производителей. Например, по продовольственным товарам у наших продуктов есть преимущества – они свежие, натуральные, в большинстве своём без всякого рода вредных добавок. Но, к сожалению, они стоят дороже и внешне выглядят менее привлекательно, чем красивые заморские продукты. Нам ещё многому надо научиться, чтобы как можно лучше удовлетворять запросы наших потребителей отечественными товарами.

Приложение 3

Группа №3 «Протекционисты»

1. прочитайте текст учебника «Внешнеторговая политика» абзац 1-3 и текст «Государственная политика в области международной торговли», подготовьте ответ по теме «Протекционизм как часть внешнеторговой политики государства», заполнив таблицу

Определение
Методы протекционизма
тарифные методы регулирования	нетарифные методы регулирования

Текст «Государственная политика в области международной торговли»

Уже не одно столетие в международной торговле сохраняются две взаимосвязанные тенденции, или две экономические политики государства. Это протекционизм и свободная торговля (фритрейдерство).

Протекционизм (фр. protectionisme от лат. protectio – букв. «прикрытие») – это политика государства, направленная на защиту интересов внутренних производителей от иностранных конкурентов.

Рассмотрим методы протекционистской политики, которые можно разделить на две большие группы – тарифные и нетарифные.

Протекционизм появился очень давно, ещё в XVII-XVIII вв., и выражался в установлении государством импортных пошлин на те товары, ввоз которых был нежелателен. Пошлины составляли определённый процент от цены товара и сильно удорожали импортный товар, который становился менее конкурентным по сравнению с местными товарами. В России таможенные тарифы впервые были введены Петром I. К тарифным методам регулирования относятся таможенные тарифы на импорт и экспортные тарифы, а также таможенные союзы.

Таможенные тарифы на импорт – это пошлины на импортные товары, ввозимые в страну, взимаемые таможенными ведомствами при пересечении границы государства. Обычно на готовые изделия тарифы достаточно высокие, а на сырьё и материалы – более низкие. Цель такой политики – поднять отечественную цену на импортный товар выше мировой и таким образом защитить отечественных производителей от иностранных конкурентов.

Экспортный тариф – это тариф на товары отечественных производителей с целью ограничить экспорт для поддержания предложения на внутреннем рынке, особенно если цены на данный продукт удерживаются государством ниже мирового уровня. Чаще всего к таким методам прибегают развивающиеся страны и страны с переходной экономикой. К тому же установленные экспортные пошлины дают дополнительный доход в государственный бюджет.

Таможенные союзы – это объединения стран, которые ликвидируют между собой все таможенные барьеры, но устанавливают их для третьих стран. Примером может служить Европейский союз, куда вошли бывшие прибалтийские республики СССР (Латвия, Литва, Эстония), или Азиатско-Тихоокеанское сообщество, куда входит Россия.

К нетарифным методам регулирования международной торговли относятся установление квот, экспортные кредиты, экономические санкции (эмбарго), демпинг и др.

Установление квот – это количественные ограничения ввоза или вывоза определённого товара. Например, США стараются ограничить ввоз японских автомобилей и электроники, чтобы оградить от конкуренции отечественных производителей. Россия не установила квот, но повысила тарифы на ввоз импортных автомобилей, особенно подержанных, которые уже отработали 5-7 лет и цена которых очень низкая, чтобы защитить своих производителей, и таким путём ограничила ввоз автомобилей. Квоты устанавливаются путём лицензирования, его проводит государство. Иностранные компании для получения лицензии на ввоз товара должны присылать в данную страну его образцы. Задержка во времени и неопределённость, связанная с этой процедурой, негативно влияют на внешнюю торговлю.

Ещё один приём скрытого протекционизма на ввозимые из-за рубежа товары – это установление стандартов на ту или иную продукцию. Стандарты связаны с классификацией, маркировкой, проведением испытаний продукции и часто вводятся под предлогом защиты безопасности и здоровья населения. Например, в маркировке должен быть указан состав продукта; если это продукты питания, то должны быть указаны пищевые добавки. Если они не соответствуют российским стандартам, то ввоз этих продуктов будет запрещён.

Экономические санкции – эмбарго – это установленный государством полный запрет торговли с какой-либо другой страной. Эмбарго применяется в основном с целью давления на эту страну по политическим мотивам. Например, США, которые не хотели терпеть рядом собой прокоммунистическую страну, в 1962 г. объявили Кубе полное эмбарго. Иногда эмбарго может объявляться и на отдельные товары. Так, США в начале 1980-х гг. объявили эмбарго на поставку компьютеров в СССР под предлогом, что это может укрепить военный потенциал Советского Союза.

 

Приложение 4

Группа № 4 «Обменный курс валют»

Прочитайте текст учебника на стр.176-177 и ответьте на вопросы:

1. Что такое обменный курс валюты, его виды.
2. С опорой на текст учебника и текст для дополнительного чтения, составьте кластер «Факторы, влияющие на обменный курс валюты»

Наряду с такими факторами как процентная ставка и инфляция, обменный курс является одним из наиболее важных факторов, определяющих уровень относительного экономического здоровья в стране. Курсы валют играют жизненно важную роль в развитии страны, для которого торговля является критическим фактором, в условиях свободой рыночной экономики.

Высокий курс валюты сделает экспорт для страны более дорогим и импорт дешевле; низкий курс валюты делает экспорт страны дешевле, а импорт более дорогим. Более высокий обменный курс приведет к снижению торгового баланса страны, в то время как более низкий обменный курс будет его увеличить.

Помните, что обменные курсы являются относительными, и выражаются в сравнении валют двух стран. Ниже приведены некоторые из основные факторы влияющие на обменный курс между двумя странами.

1. Различия в темпах инфляции. Как правило, страны низким уровнем инфляции показывают рост стоимости валюты, а ее покупательная способность увеличивается по отношению к другим валютам.

2. Дифференциалы процентных ставок. Инфляция, курсы валют и процентные ставки тесно взаимосвязаны. Путем манипулирования процентной ставкой, центральные банки оказывают влияние на инфляцию и курсы валют. Более высокую процентную ставку предлагают кредиторы в экономиках, предлагающих, по сравнению с другими странами, более высокую доходность. Более высокая процентная ставка привлекает иностранный капитал, и позволяет курсу расти. Такое влияние более высокой процентной ставки можно смягчить, если инфляция в стране гораздо выше, чем в других странах, или, если дополнительные факторы толкают валюту вниз. Противоположное отношение можно рассмотреть для варианта снижения процентной ставки. Более низкая процентная ставка имеет тенденцию к снижению обменного курса валюты.

3. Дефицит текущего счета. Текущий счет представляет собой торговый баланс между торговыми партнерами и страной. Он отражает все платежи между двумя странами в виде услуг, товаров, дивидендов и процентов. Дефицит на счете текущих операций может показать, что страна тратит больше средств на внешнюю торговлю, чем она зарабатывает от торговли. А это значит, что она заимствует из иностранных источников капитал, чтобы восполнить дефицит. Превышение спроса на иностранную валюту снижает стоимость отечественных товаров и услуг для иностранцев, а иностранные активы делает слишком дорогими.

4. Государственный долг. Страны, которые участвуют в финансирования крупномасштабных проектов в государственном секторе, с использованием государственных средств увеличивают государственный долг. Страны с большим дефицитом государственного бюджета и долгом менее привлекательны для любых иностранных инвесторов, хотя такая активность и может стимулировать отечественную экономику. Большой долг поощряет инфляцию, и если инфляция высока, то долг необходимо обслуживать, что приведет к удешевлению национальной валюты в будущем. Худший вариант развития ситуации заставит правительство напечатать больше денег, для оплаты большого долга. Однако увеличение денежной массы фактически неизбежно приведет к инфляции. Если же правительство не в состоянии обслужить дефицит бюджета за счет внутренних резервов (продажи внутренних облигаций, увеличения денежной массы), то ему придется увеличить выпуск ценных бумаг для размещения на внешнем рынке, тем самым они снизят цены на них. Большой долг также может показаться тревожным знаком для иностранцев, если они будут считать, что над страной навис риск возникновения дефолта по всем обязательствам. Иностранные инвесторы будут менее склонны к ценным бумагам, номинированным в этой валюте, особенно если риск дефолта достаточно велик. По этой же причине долговой рейтинг страны, является важнейшим фактором, определяющим ее обменный курс.

5. Условия торговли. Сравнения экспортной цены с импортными ценами связано с условиями торговли, текущими счетам и платежным балансом. Если цена экспорта страны возрастает более высокими темпами, чем импорт, условия торговли благоприятно улучшаются. Увеличение торговли показывает увеличение спроса на экспорт страны. Это, в свою очередь, приводит к росту доходов от экспорта, который обеспечивает повышенный спрос на валюту страны (и увеличение стоимости валюты). Если цена экспорта увеличивается медленней, чем импорта, стоимость валюты будет снижаться по отношению к своим торговым партнерам.

6. Политическая стабильность и экономическая эффективность. Иностранные инвесторы неизбежно ищут стабильные страны с сильными экономическими показателями, в которые будут вкладывать свои капиталы. Страна с такими положительными качествами будет предпочтительней для инвестиционных фондов по сравнению с другими странами, в которых политические и экономические риски выше. Политические потрясения, например, могут привести к потере доверия к валюте и движению капитала к валютам более стабильных стран. Снижение обменного курса, очевидно, снижает покупательную способность доходов и прирост капитала, полученного от любых доходов. Кроме того, обменный курс влияет и на другие факторы доходов, такие как инфляция, процентные ставки и даже на прирост капитала от внутренних ценных бумаг.

В то время как обменный курс определяется множеством сложных факторов, которые часто оставляют даже самых опытных экономистов смущенными, инвесторы должны по-прежнему иметь некоторое представление о том, какую важную роль играют валютные ценности, и валютные курсы на норму прибыли инвестиций.

Приложение 5

Группа № 5 «Глобалисты»

Прочитайте текст «Глобальные проблемы экономики» и ответьте на вопросы:

1. Что такое глобализация экономики?
2. Выделите положительные и отрицательные последствия глобализации, заполнив таблицу:

Положительные черты экономической глобализации	Отрицательные черты экономической глобализации
1.	1.
2.	2.
3.	3.
4.	4.

Текст «Глобальные проблемы экономики»

Но не только международная торговля связывает различные страны в единое мировое хозяйство. Такая связь обнаруживается во многих других областях жизни: в производстве, финансовой, валютной и информационной сферах. Коротко говоря, мы наблюдаем процесс глобализации.

Этот процесс начался во второй половине XX в., когда стал бурно развиваться научно-технический прогресс, а в конце прошлого века процесс глобализации вступил уже в свою зрелую стадию, превратив наш мир в единое пространство и затронув все стороны мирового хозяйства.

В промышленности процесс глобализации выражается в углублении международного разделения труда и в усилении интернационализации производства. Если мы возьмём достаточно сложные в техническом отношении изделия, такие, как телевизор, компьютер, автомобиль, то порой бывает трудно определить, где они произведены, потому что разные детали делаются не только в разных странах, но и на разных континентах. И это благодаря транснациональным корпорациям (ТНК), которые раскинули свои филиалы по всему миру. По оценкам журнала «Экономист», 5 крупнейших ТНК контролируют более половины мирового производства товаров длительного пользования, автомобилей и другой продукции.

Электронная и информационная революция способствовали глобализации мировой экономики. Всемирная информационная сеть – Интернет – ещё более приблизила страны друг к другу и способствовала финансовой глобализации. Уже к началу 2003 г. число пользователей Интернета в мире достигло 1 миллиарда. Теперь за считанные секунды можно перебросить многомиллионные суммы денег с одного края света на другой, продать и купить нужные товары. Но, к сожалению, эти замечательные достижения современных технологий служат не только добру, но и злу, вызвав к жизни появление новых криминальных структур, например, хакеров, которые взламывают банковские компьютерные коды и крадут деньги, или криминальных псевдофирм, торгующих запрещённым товаром (оружием, наркотиками).

Процесс глобализации мировой экономики неоднозначен: он несёт в себе и положительные, и отрицательные черты. С одной стороны, глобализация облегчает взаимодействие между разными странами, ведёт к ускорению экономического роста, способствует увеличению масштабов обмена передовыми достижениями человечества в экономической, научно-технической и интеллектуальной областях, что, без сомнения, содействует прогрессу всей мировой системы хозяйства. Сейчас всё больше говорят о «новой экономике», экономике, основанной на знаниях. Безусловно, в дальнейшем всё больше внимания будет уделяться образованию, ведь только образованные люди, обладающие знаниями, смогут иметь доступ к передовым информационным технологиям.

Но с другой стороны, глобализация часто вызывает и серьёзные негативные последствия, проблемы и риски. Это связано с тем, что сбои в какой-то системе очень быстро предаются всему миру. Ярким примером служат азиатский и латиноамериканский финансовые кризисы 1997-1998 гг., которые переросли в мировой финансовый кризис, а также мировой кризис 2008 года.

Организованная преступность также перерастает национальные границы. Глобальная криминализация свидетельствует об ослаблении роли национальных государств, и даже Интерпол (международная полиция) не может пресечь многие экономические преступления в этой области.

Ещё одно очень важное противоречие, рождённое глобализацией, - это противоречие между Центром и Периферией. Центр составляют развитые страны – США, Великобритания, Германия, Япония и др., а Периферию – два уровня: те страны, которые развиваются высокими темпами, - Восточная и Юго-Восточная Азия, Восточная Европа, Россия, Индия, Латинская Америка (так называемая Полупериферия) – и самые бедные страны, которые не в состоянии преодолеть бедность, - страны Африки и арабо-мусульманского мира. Разрыв между богатыми и бедными странами постоянно растёт. Если в 1960 г. соотношение доходов одной пятой части богатейших стран земного шара и одной пятой беднейших стран составляло 30 : 1, то к концу XX в. оно стало 74 : 1. К концу 2000 г. первая группа стран производила 86% мирового ВВП, а вторая – только 1%.

Казалось бы, международные финансовые организации (Международный валютный фонд, Мировой банк и др.), предоставляя займы развивающимся странам, стремятся оказать им помощь в развитии экономики. Но долги этих стран растут, а существенного экономического роста не происходит. Только у одной Африки долги достигли 350 млрд долл. США. В результате задолженность превратилась в новую форму зависимости Периферии от Центра, что ещё более увеличило разрыв между ними.

Что касается России, то у нас есть и материальные, и интеллектуальные ресурсы, и немалый научный потенциал, чтобы страна смогла занять более достойное место в мировой экономике.

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: